教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

摘 要：學(xué)生有沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，直接關(guān)系到其學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。目前，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠正確，主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃；不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間；不求甚解，死記硬背；不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；不會(huì)聽(tīng)課；抓不住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；理論和實(shí)際脫節(jié)；不善于科學(xué)用腦。為改變以上現(xiàn)象，必須使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，即：制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃；進(jìn)行必要的課前預(yù)習(xí)；聽(tīng)好45分鐘的課；提高作業(yè)質(zhì)量；做好讀書(shū)筆記和摘要；具備多種思維方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；學(xué)習(xí)方法；思維；指導(dǎo)；成功

教學(xué)質(zhì)量的提高，一方面需要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，另一方面要有高素質(zhì)的學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，很大程度取決于他們是否能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

既然學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)具有重要意義，那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法便成了教師的重要任務(wù)之一。

一、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確的表現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃

看什么，做什么，學(xué)什么都心中無(wú)數(shù)，他們總是考慮“老師要我做什么”，而不是“我要做什么”。

2.不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間

有的學(xué)生能在有效的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得井井有條，而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。

3.不求甚解，死記硬背

不講究記憶方法和技巧，不去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義，常使記憶內(nèi)容相互混淆，且不能長(zhǎng)久記憶。

4.不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)

各章節(jié)之間不能及時(shí)總結(jié)歸納，知識(shí)基本處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

5.不會(huì)聽(tīng)課

課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無(wú)法帶著疑問(wèn)去聽(tīng)、去學(xué)，上課易開(kāi)小差，課后不復(fù)習(xí)，聽(tīng)完課就萬(wàn)事大吉。

6.抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)

找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，結(jié)果浪費(fèi)了時(shí)間，分散了精力。

7.理論和實(shí)際脫節(jié)

理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，有的學(xué)生往往只滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

8.不善于科學(xué)用腦

學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。

上述表現(xiàn)是學(xué)生中最常見(jiàn)的，一個(gè)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生總會(huì)有其中一種或幾種表現(xiàn)。

二、學(xué)生應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助學(xué)生有目的、有步驟的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)行動(dòng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在完成近期的計(jì)劃時(shí)會(huì)感到鼓舞、感到高興，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到動(dòng)力，增強(qiáng)下一個(gè)計(jì)劃的信心。

2.進(jìn)行必要的課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)非常重要，將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.聽(tīng)好45分鐘的課

聽(tīng)課在學(xué)習(xí)過(guò)程中是極其重要的。學(xué)生預(yù)習(xí)后，就有一種想聽(tīng)一下教師如何講，是不是跟自己理解的一樣的渴望。

4.提高作業(yè)質(zhì)量

看清題、抄準(zhǔn)題、理清思路、一次做對(duì)、認(rèn)真檢查這是作業(yè)的要求。一些學(xué)生為了快點(diǎn)完成作業(yè)，題目看錯(cuò)，抄錯(cuò)題。教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生，運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)技能，作業(yè)中必須認(rèn)認(rèn)真真的、一步一個(gè)腳印的完成作業(yè)。

5.做讀書(shū)筆記和摘要

主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：（1）記錄主要內(nèi)容；（2）在書(shū)上批注；（3）列提綱；（4）寫(xiě)總結(jié)。

6.具備多種思維方法

發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、分析、歸納等，同時(shí)還培養(yǎng)他們求異思維的方法，使學(xué)生的思維能靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。

總之，學(xué)生有沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，直接影響著他們獲得知識(shí)的質(zhì)量。因此，教師對(duì)學(xué)生的教育，應(yīng)著重在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。有了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)使學(xué)生提高自信心，走向成功的彼岸。

（作者單位 赤峰建筑工程學(xué)校）