班級(jí)管理中的人性化教育

摘 要：要想讓班級(jí)的各項(xiàng)工作都能順利完成，就要加強(qiáng)自身的建設(shè)。班主任要想把班級(jí)帶領(lǐng)好，最主要的就是了解班里的每一個(gè)學(xué)生，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭、學(xué)生的特長(zhǎng)、內(nèi)心世界等，而且還要全面地了解學(xué)生的性格。

關(guān)鍵詞：學(xué)生的思想與情感；班主任的自身素質(zhì)培養(yǎng)；人性化教育

做好班主任工作最主要是配合學(xué)校的管理工作，所以管理好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)大而有力的班主任隊(duì)伍。因?yàn)閷W(xué)生的思想工作非常重要，而且也是班主任主要的工作任務(wù)，因?yàn)閷W(xué)生的思想工作雖不能包括學(xué)校的全部工作，卻足以說明班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。班主任的工作是一項(xiàng)非常瑣碎和辛苦的工作，需要付出很大的精力和辛勤的汗水。要想培養(yǎng)一個(gè)既積極又向上的先進(jìn)班集體，就要使每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮，也是每位班主任的最大心愿。

一、要想讓班級(jí)的各項(xiàng)工作都能順利完成，就要加強(qiáng)班主任自身的建設(shè)

班主任自我建設(shè)的關(guān)鍵，最主要是提高班主任自身的綜合素質(zhì)，從而樹立班主任在學(xué)生中的威信。這種威信在于學(xué)生和教師之間的相互信任，不是上下級(jí)之間形成的領(lǐng)導(dǎo)被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，而是班主任的豐富知識(shí)、超強(qiáng)的辦事能力、高尚的人品，從而在學(xué)生心目中樹立起較高的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的最基本能力。

二、班主任要想把班級(jí)帶領(lǐng)好，最主要的就是要了解班里的每一個(gè)學(xué)生

了解學(xué)生包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭、學(xué)生的特長(zhǎng)、內(nèi)心世界等，而且還要全面地了解學(xué)生的性格。我所帶的班級(jí)，每個(gè)學(xué)生都要展現(xiàn)自己的才能，這樣我可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們來為班級(jí)服務(wù)和做貢獻(xiàn)，另外，我讓學(xué)生相互夸獎(jiǎng)對(duì)方，增近同學(xué)之間的友誼，也可以善意地指出對(duì)方的缺點(diǎn)，從而可以調(diào)查和了解學(xué)生的內(nèi)心世界，也可以給每個(gè)學(xué)生過生日，讓每個(gè)學(xué)生掏出一元錢，這樣可以給過生日的學(xué)生買蛋糕，從而增加他們之間的友誼，還可以利用周六、周日，帶領(lǐng)他們?nèi)ヒ巴饣顒?dòng)，讓他們感受大自然的魅力，也可以以書信的方式，讓學(xué)生自己寫，這樣學(xué)生就會(huì)通過這種方式把心里話說出來，把自己內(nèi)心世界的煩惱、壓力發(fā)泄出來。讓班主任在看這份比較特殊的作業(yè)時(shí)，給予合情合理的提示，這樣，就可以通過書信給學(xué)生敞開心扉進(jìn)行心靈交談，及時(shí)的了解學(xué)生的心理活動(dòng)，這樣就可以及時(shí)地開導(dǎo)他們。

三、善于發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)，調(diào)動(dòng)激情是以挖掘、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力為宗旨，讓條件不同的學(xué)生都能在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康生活

每當(dāng)學(xué)生有了哪怕很小進(jìn)步時(shí)，都需要對(duì)他認(rèn)可；每當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，更需要給予大力的贊賞；當(dāng)學(xué)生受到委屈時(shí)，最需要得到的是理解和安慰；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，則需要給予的是大家的寬容；每當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，最希望得到的是鼓勵(lì)和支持。

賞識(shí)與激勵(lì)，就是一方面要盡可能地找出可賞識(shí)、可鼓勵(lì)的地方，對(duì)學(xué)生要用多種形式的方法進(jìn)行不同的賞識(shí)和激勵(lì)。我經(jīng)常這樣賞識(shí)那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)困生：盡管他們上課聽不懂、跟不上，卻仍然堅(jiān)持陪著其他學(xué)生聽課，天天這樣，長(zhǎng)年累月，他們也不容易?。勘M管某些任課教師煩躁時(shí)，常對(duì)他們發(fā)脾氣，可他們每次見到教師時(shí)，還總是以笑臉相迎，而且很有禮貌的問候：“老師好！”從來不記仇的，盡管教師在課堂上經(jīng)常對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲地批評(píng)、指責(zé)，但畢業(yè)后見到教師，往往比那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生還親熱，甚至畢業(yè)之后非常有作為，而且從來不和老師計(jì)較，所以，身為一個(gè)合格的班主任，就要善于從多角度去看問題。

經(jīng)過這么多年的班主任工作，使我深深地感受到班主任工作的辛勞和責(zé)任的重大，但是還需要不斷地學(xué)習(xí)，磨煉自己，從而逐步提高自己的能力，讓充滿智慧的火花不斷涌現(xiàn)。在今后的工作中，我希望能學(xué)習(xí)到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好更出色。

（作者單位 河南省許昌市高級(jí)技工學(xué)校）