如何在低年級(jí)語文教學(xué)中實(shí)施快樂教學(xué)

摘 要：小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)要求教師要利用一切可以調(diào)動(dòng)的教育資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓一切的學(xué)習(xí)活動(dòng)自然、隨意、快樂、有趣。這樣，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能最大限度得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微笑；活動(dòng)；情境；識(shí)字

低年級(jí)小學(xué)生好玩好動(dòng)，注意力容易轉(zhuǎn)移，情緒變化快，以興趣來決定自己的一切活動(dòng)。同時(shí)，低年級(jí)語文教材從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，注重形式和內(nèi)容的形象性、生動(dòng)性、趣味性，因此，快樂教學(xué)在低年級(jí)語文教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用。如何實(shí)施快樂教學(xué)，我嘗試著從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境

快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生的身心得到最大的舒適度，這個(gè)教育過程充滿著一種和諧、振奮、飽滿的情緒氣氛，這就要求低年級(jí)語文教師始終保持一種微笑的表情，讓微笑走進(jìn)課堂，讓微笑開啟小學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)之旅。只有學(xué)生的心情好時(shí)，小學(xué)生才可以樂于讀書，樂于表達(dá)，樂于參與活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。低年級(jí)語文教師的語言要生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔易懂、富有情趣，只有擁有一顆童心，才可以與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，課堂上，教師的載歌載舞、能寫會(huì)畫、能讀會(huì)導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡教師，親其師，信其道。

二、活動(dòng)教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

低年級(jí)小學(xué)生有意注意的時(shí)間短暫，課堂上如果教師單純講授的時(shí)間超過10分鐘，學(xué)生的厭倦感就會(huì)隨之而來。因此，教學(xué)中，通過有趣的活動(dòng)可以讓學(xué)生樂于參與活動(dòng)，打開他們的學(xué)習(xí)思路。

例如，我在教學(xué)《蜜蜂引路》一課時(shí)，讓學(xué)生理解列寧怎樣細(xì)心觀察，利用蜜蜂找到養(yǎng)蜂人，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析事物的能力。我在教學(xué)中調(diào)動(dòng)小學(xué)生主動(dòng)走入課文，先通過朗讀，思考列寧是怎樣一步步找到養(yǎng)蜂人的，并找出有關(guān)語句，然后讓小學(xué)生展開想象，討論“列寧住處、蜜蜂、花叢、園子、養(yǎng)蜂人的小房子”各在什么位置，并請(qǐng)學(xué)生分別到黑板前去貼每一部分的圖片，這樣學(xué)生頓時(shí)活躍起來，接下來再讓學(xué)生自己當(dāng)一次“列寧”，從住處出發(fā)，一邊敘述找的過程，一邊畫出“蜜蜂引路”的簡(jiǎn)筆畫，這樣在輕松快樂的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境

低年級(jí)小學(xué)生對(duì)課文的理解很難，我們可以通過各種手段來再現(xiàn)語文文本中的情境，通過感情朗讀、演示投影、組織表演、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等手段，引導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫。

例如，我在教學(xué)《小小的船》一文時(shí)，先用多媒體課件出示繁星點(diǎn)點(diǎn)、月兒彎彎的夜景，把學(xué)生帶入夜幕下。同時(shí)播放《小小的船》這首歌曲，使學(xué)生插上想象的翅膀，聯(lián)想自己飛到月亮上去盡情玩耍，并啟發(fā)學(xué)生說一說，你看到了什么，想到了什么，可以做些什么。正是這樣的優(yōu)美情境再現(xiàn)，讓學(xué)生慢慢地喜歡上語文課堂。

四、讓學(xué)生愛上識(shí)字教學(xué)

低年級(jí)語文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是重要的教學(xué)任務(wù)。那些枯燥的拼音、結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順都可以變得可愛起來，我在教學(xué)中采用編兒歌、組字游戲、書寫比賽、漢字門診、你說我猜、一字開花等多種形式，使學(xué)生靈活掌握生字詞。

例如，“心”字的教學(xué)，我編的兒歌是：一口小鐵鍋，黃豆炒三顆，一顆在鍋內(nèi)，兩顆在鍋外。

還有“滾”字的認(rèn)識(shí)，我編的字謎是：一只大公雞，淋濕了花花衣。

總之，低年級(jí)語文課堂應(yīng)該充滿歡聲笑語，應(yīng)該朝氣蓬勃。我們的教師只要不斷思維、創(chuàng)新教育，一定可以從快樂的教學(xué)中獲得教學(xué)的幸福成績(jī)感。

（作者單位 安徽省懷遠(yuǎn)縣常墳鎮(zhèn)楊圩小學(xué)）