淺析體育課應(yīng)建立的師生關(guān)系

摘 要：在新課標(biāo)下，體育教學(xué)在內(nèi)容和形式都有了很大的改變，體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，不僅要傳授給學(xué)生體育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高其身體素質(zhì)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，作為體育教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，擺正教學(xué)位置，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，互相尊重，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為養(yǎng)成終身體育打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；和諧氛圍；互相尊重；師生互動(dòng)；平等參與

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課以“健康第一”作為指導(dǎo)思想，課的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要密切聯(lián)系學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生終身發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生提高自我鍛煉的能力，形成終身體育活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。

學(xué)校體育教育切不可僅局限于增強(qiáng)和發(fā)展體質(zhì)，應(yīng)“以人的發(fā)展為中心”。體育教師要保證學(xué)生主體地位的確立，考慮學(xué)生的興趣、愛好和需求，重視學(xué)生的情感、認(rèn)知和行為的有機(jī)聯(lián)系，注重體育對(duì)人格培養(yǎng)的特殊價(jià)值，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生正確積極的態(tài)度、良好的情緒、自主學(xué)習(xí)和社會(huì)交往的能力等。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)存在著“以課堂為中心，以教師為中心，以課本為中心”的情況，忽視了對(duì)學(xué)生興趣愛好和需求、情感、認(rèn)知、行為的培養(yǎng)，造成了學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但不喜歡上體育課的情況。

記得我上過(guò)一節(jié)初中“網(wǎng)魚”的游戲課，內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是抓人的游戲，要求被抓住的人手拉手結(jié)成網(wǎng)去抓住更多的人，就像用網(wǎng)網(wǎng)魚一樣。但是，拉手結(jié)網(wǎng)的手則不能斷開，否則抓到的“魚”則不算數(shù)。由于沒(méi)有考慮到性別差異、心理反應(yīng)等問(wèn)題，拉手結(jié)網(wǎng)很不成功。特別是女生的眼神中流露出不情愿表情，經(jīng)“思想教育”后仍是推推躲躲，勉強(qiáng)完成練習(xí)。下課后我在與女生的交流中得知，她們非常喜歡這個(gè)游戲，但不喜歡跟男生直接手牽手，可以改變一下牽手方式，如一方抓住另一方的衣袖而不直接手牽手，或用一短繩作為連接是否可以。我接受了她們的建議在另外一班試用，結(jié)果大大超乎我的想象，課堂練習(xí)呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑，學(xué)生積極參與的局面，學(xué)生的臉上自始至終都洋溢著真心的笑容。所以，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，關(guān)注學(xué)生的情感、認(rèn)知行為的改變是上好體育課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

由此可見，在體育教學(xué)中，首先體育教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，擺正自己在教學(xué)中的位置，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系。只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)提高，對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)增強(qiáng)。根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，影響體育教學(xué)過(guò)程的基本要素有四個(gè)：教師、學(xué)生、教材、環(huán)境。其中，教材和環(huán)境是相對(duì)穩(wěn)定的，而教師與學(xué)生則是可變化的因素，教學(xué)過(guò)程的運(yùn)轉(zhuǎn)、教學(xué)效果的好壞與兩個(gè)可變化因素關(guān)系最大。教師與學(xué)生形成合作伙伴關(guān)系，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。改變以往那種我發(fā)命令你執(zhí)行，“令出必行”“軍令如山”的氣氛，代之以一種和諧、自然、默契的氛圍；摒棄了以往那種教師高高在上的觀念，代之以師生共同研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的做法。這樣的體育課才是學(xué)生所向往和期望的。其次，體育教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同的需求，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，促使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。特別要給體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生多創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，學(xué)生才能提高自尊和自信，才能喜歡體育活動(dòng)，才能形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，并將體育活動(dòng)作為生活不可缺少的重要組成部分，才能表現(xiàn)出珍惜生命、積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的生活態(tài)度。最后，體育教師要像家長(zhǎng)一樣愛護(hù)、關(guān)心每一名學(xué)生，他們的每一個(gè)動(dòng)作的掌握，每一個(gè)練習(xí)的完成，我們都會(huì)感到高興、自豪。相反，他們每一次的失敗和受傷，我們都會(huì)感到傷心和惋惜。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，客觀公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每一名取得進(jìn)步的學(xué)生看到希望，得到尊重。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)由衷地對(duì)教師道一聲：“謝謝您，敬愛的老師。”

未來(lái)的體育教學(xué)，教師再也不需要站在學(xué)生的對(duì)面發(fā)號(hào)施令，而是與學(xué)生平等地討論問(wèn)題，進(jìn)行交流。體育教師要摒棄知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的惟一內(nèi)容和目的的傳統(tǒng)觀念，要明確在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，形成正確的價(jià)值觀以及學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和興趣，發(fā)展交流與合作的能力，都是教育目標(biāo)。因此，體育教師要全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，在師生關(guān)系方面，從決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，怎樣學(xué)為主宰，轉(zhuǎn)變成為與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的朋友，在教學(xué)方法上，從過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練，到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

綜上所述，新課程下的體育課教學(xué)是師生互動(dòng)、平等參與的一種活動(dòng)，在和諧的課堂氛圍下，在互相尊重的師生關(guān)系下，學(xué)習(xí)方式逐步多樣化，我們的教師將會(huì)“經(jīng)常有驚喜”“經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”“經(jīng)常被難住”。新課程將改變教師一味傳授的權(quán)威地位，拉近師生之間的距離，拉近學(xué)生與社會(huì)、生活的距離。

（作者單位 貴州省貴陽(yáng)市第三十八中學(xué)）