構(gòu)建高效思想品德課堂的常用策略

摘 要：通過探究以創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境為特征，以創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境為手段，以實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)為目標(biāo)，通過具體的教學(xué)實(shí)踐案例反思為內(nèi)容，談了建思想品德高效課堂的一些基本做法。

關(guān)鍵詞：思想品德；高效課堂；情境教學(xué)

如何構(gòu)建高效的思想品德課堂，促進(jìn)思想品德課的有效教學(xué)，這是思想品德教師首先要關(guān)注的問題和追求的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。筆者經(jīng)過近年來的思想品德教學(xué)實(shí)踐研究，認(rèn)為在思想品德課中實(shí)施情境教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要方式之一。下面結(jié)合這幾年來的教學(xué)教研實(shí)踐，談?wù)勛约涸诔踔兴枷肫返陆虒W(xué)中打造高效課堂的一些策略以及自己的一些做法與反思。

一、用音樂創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂“活”起來

蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不僅是培養(yǎng)音樂家，而首先是培養(yǎng)人?！爆F(xiàn)代的思想政治課教學(xué)也需要音樂，教師在上課時(shí)巧妙地引入音樂，用不同時(shí)代、不同民族的心聲召喚學(xué)生，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有助于學(xué)生在歌聲的情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，增強(qiáng)積極情感。如，在講《男生女生》這一內(nèi)容時(shí)，可播《我是女生》這首歌曲。這首歌曲不僅激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使他們認(rèn)識(shí)到男女學(xué)生的差異性，引發(fā)學(xué)生對(duì)男女學(xué)生的認(rèn)識(shí)及其如何交往的需要。通過創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知需求和課堂教學(xué)實(shí)際的音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中感悟體會(huì)教學(xué)目標(biāo)所要達(dá)成的知識(shí)認(rèn)知點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生美的感受中，愉悅快樂地學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)讓思想品德課堂在音樂聲中“活”起來。

二、用漫畫創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂“樂”起來

漫畫蘊(yùn)涵著深刻的哲理，極富趣味性和幽默感，它以特殊的方式針砭時(shí)弊，揚(yáng)美抑丑。在教學(xué)過程中運(yùn)用幽默、詼諧的漫畫設(shè)置懸念，讓妙趣橫生的漫畫去吸引學(xué)生的注意，能增強(qiáng)趣味性，活躍課堂氣氛；能啟迪學(xué)生思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、理解問題的能力；能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。漫畫夸張的描述不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維，而且學(xué)生在開懷一笑的過程中活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂的氛圍中思考著、感悟著，最后沉淀為課堂教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。漫畫教學(xué)對(duì)教材觀點(diǎn)的理解，起到了很好的教育和啟發(fā)的作用。

三、用模擬角色創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂“動(dòng)”起來

模擬是指讓學(xué)生扮演模擬環(huán)境中的角色，從事指定活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)、理解、運(yùn)用知識(shí)的一種活動(dòng)形式?！靶∑愤M(jìn)課堂”，開展情境表演，就可以使教學(xué)內(nèi)容從靜止的紙面上站起來，引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦皮質(zhì)的興奮中心，使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。比如，我在執(zhí)教《男生女生》這堂課中，讓學(xué)生以心理醫(yī)生或老師的角色對(duì)出現(xiàn)以下現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。“請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小大夫——診斷病情并開出處方”。（1）小強(qiáng)和女生談話時(shí)總是臉紅，眼睛不知往哪兒看，手也不知放到哪兒；（2）小華長(zhǎng)得較胖，小杰為此經(jīng)常取笑她是“肥豬”；（3）為了討論下周值周勞動(dòng)安排，班長(zhǎng)（男生）請(qǐng)副班長(zhǎng)（女生）中午到小樹林進(jìn)行討論。在這情境創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生通過觀察思考踴躍發(fā)言，并結(jié)合自我觀察認(rèn)識(shí)開出了許多可行性的男生女生交往的技巧。課堂活躍，學(xué)生思考深刻，這一環(huán)節(jié)學(xué)生發(fā)言達(dá)到十余次，把課堂氛圍推向高潮。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自我反思，又激發(fā)了教師對(duì)課堂教學(xué)生成情境的引申探究。合理恰當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)超出教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)。學(xué)生親身體驗(yàn)、積極探索、合作學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建知識(shí)體系，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，形成正確的價(jià)值取向，從而實(shí)現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)。

四、用經(jīng)典詩詞創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂“美”起來

經(jīng)典詩詞音律和諧，言簡(jiǎn)意賅，意境深遠(yuǎn)，讀后使人興趣大增。如在講《男生女生》時(shí)，用了詩歌《男孩女孩》。

男：女孩是首小詩，蘊(yùn)涵著無比的溫文爾雅，

女：男孩像塊堅(jiān)石，大風(fēng)大浪掠過，石塊兒依存，

男：女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn)；

女：男孩愛一身牛仔裝外出兜風(fēng)，

男：女孩愛一把花傘雨中散步；

女：男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，

男：女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正；

女：男孩愛騎車滿街穿梭顯威風(fēng)，

男：女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。

男女（合）如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。

簡(jiǎn)短的詩文巧妙地男生女生的特征寓于詩詞的欣賞之中，使抽象的哲理變得形象生動(dòng)，學(xué)生也輕松地掌握了知識(shí)。又如，在講授《難報(bào)三春暉》這一內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生欣賞《母親》這首小詩并思考：在這首詩里體現(xiàn)母親與子女怎樣的親情？

媽媽的腰彎了，

她把挺直的脊梁給了我；

媽媽的眼花了，

她把明亮的雙眸給了我；

媽媽的皺紋深了，

她把美麗和青春給了我；

媽媽老了，

她把不老的心靈給了我。

這首詩，形象生動(dòng)，深入淺出，看似簡(jiǎn)單卻意義深刻，耐人咀嚼，發(fā)人深省。彎與直、眼花與明亮、老與不老是怎樣的親情。簡(jiǎn)單的一首小詩，既能讓學(xué)生加深理解教材內(nèi)容，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

五、用實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂延伸開來

理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德教學(xué)的基本原則。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把書本知識(shí)融入社會(huì)生活中去，密切聯(lián)系學(xué)生身邊事例進(jìn)行分析。在授課的同時(shí)，可把學(xué)生帶入社會(huì)，帶入自然，通過一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力，增進(jìn)學(xué)校和家庭、社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而實(shí)現(xiàn)思想品德課教學(xué)知情意行的統(tǒng)一。如，在學(xué)習(xí)《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》時(shí)，可讓學(xué)生向自己的家人、鄰居去調(diào)查訪問，讓學(xué)生搜集不同年代人們的著裝的圖片，親自感受不同年代人們的著裝及變化，使他們深切感受到今天我國(guó)實(shí)行的這一經(jīng)濟(jì)制度帶來的社會(huì)變遷，珍惜今天美好生活。因此，學(xué)生智力的發(fā)展、品德的形成只有通過體驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)，只有在體驗(yàn)中，學(xué)生才能更好、更快地發(fā)展。

總之，構(gòu)建思想品德高效課堂是多種多樣認(rèn)識(shí)規(guī)律、情感、交往的綜合，是能動(dòng)的藝術(shù)性的開展和個(gè)性能力的創(chuàng)新。只要我們做個(gè)“有心人”，用敏銳的眼睛及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，在課堂上勇于探索，我們的課堂就會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，課堂教學(xué)就會(huì)煥發(fā)出生命的活力！

參考文獻(xiàn)：

余文森.有效教學(xué)的實(shí)踐與反思.陜西師范大學(xué)出版社，2011.

（作者單位 寧夏回族自治區(qū)鹽池縣第五中學(xué)）