教學(xué)·語文

摘 要：時間有限，學(xué)海無涯。如何把有限的時間投入到無限的學(xué)習(xí)中去，除了合理制訂計(jì)劃外，還要學(xué)會科學(xué)運(yùn)籌時間。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；預(yù)習(xí)；科學(xué)運(yùn)籌時間

說起語文教學(xué)，我覺得最重要的是教師教會學(xué)生“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，謀而后成”。其實(shí)不僅是學(xué)習(xí)還是生活，都要這樣，我覺得語文不僅只是教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生做人與做事。

在語文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)計(jì)劃對于學(xué)習(xí)是有非常重大的意義的。其實(shí)教師在教學(xué)上也需要教學(xué)計(jì)劃，在我的教學(xué)中，我會準(zhǔn)備要講的語文知識內(nèi)容，明確在這節(jié)課或者是這篇課文中我的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，我要讓學(xué)生明白哪些知識，在教學(xué)進(jìn)度中我的教學(xué)安排和時間分配，這些都是對于教師的教學(xué)有著十分重要的意義。在語文教學(xué)中，我覺得給學(xué)生布置一些刻板的作業(yè)與問題會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的激情，其實(shí)教師要讓學(xué)生明白，在他們自己的學(xué)習(xí)中要給自己一個長期規(guī)劃，也要有近期安排。在學(xué)習(xí)上要自己去安排，不要只是一味地為了完成教師的作業(yè)去學(xué)習(xí)，要自己有計(jì)劃地去學(xué)習(xí)。學(xué)生可以從整體上根據(jù)主客觀情況確定階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重點(diǎn)，教師要學(xué)會讓學(xué)生自己思考在這一個期間內(nèi)他要計(jì)劃什么、學(xué)習(xí)什么。在我的語文教學(xué)中，我會問學(xué)生，如果我今天沒有布置作業(yè)，你們會準(zhǔn)備做些什么，會針對語文學(xué)習(xí)他們會將有什么樣的計(jì)劃，我覺得這是很好的教學(xué)方法。其實(shí)我覺得不論是語文還是其他科目，教師都可以用這樣的方法去教授學(xué)生，讓他們學(xué)會自己安排自己的學(xué)習(xí)，這樣他們將會受益匪淺。在語文教學(xué)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的時候，一定要讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，要讓學(xué)生符合自身的特點(diǎn)，也要符合近一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)要求，在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中，教師要知道學(xué)生科學(xué)的運(yùn)籌時間。在我的語文教學(xué)中，我會安排學(xué)生在早晨背誦課文與古詩詞，因?yàn)樵绯烤褪且粋€易于背誦的時機(jī)，教師就要學(xué)會運(yùn)用這個機(jī)會。如果語文教學(xué)是安排在下午，我就會安排一些較為簡單和輕松的知識點(diǎn)，這些都是教師在合理地安排教學(xué)任務(wù)。教師一定要學(xué)會合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容。

語文教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，它有著大量的課本知識需要學(xué)生去了解，所以教師要教會學(xué)生做好語文課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對新教材獨(dú)立進(jìn)行預(yù)先學(xué)習(xí)的活動。通過預(yù)習(xí)，可以使學(xué)生對上課的教材內(nèi)容有個心理上的準(zhǔn)備，將新舊知識聯(lián)系起來，并找到新教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及自己不懂和理解不深的地方，從而有針對性地復(fù)習(xí)和補(bǔ)充有關(guān)舊知識，為上課做好準(zhǔn)備。這是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的重要性。在我的語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)是對教學(xué)質(zhì)量提高的一個非常好的教學(xué)方法，這樣學(xué)生可以把教師講授的知識記憶得更加牢固，在學(xué)生的腦中也比較容易形成一個知識的關(guān)系網(wǎng)。其實(shí)在預(yù)習(xí)前，教師也要根據(jù)不同教材的特點(diǎn)和學(xué)生的知識、自學(xué)能力水平，提出相應(yīng)的預(yù)習(xí)要求。教師要讓學(xué)生明白，對于新的知識他們需要一般性的預(yù)習(xí)、重點(diǎn)性的預(yù)習(xí)還是復(fù)習(xí)性的預(yù)習(xí)。教師要給學(xué)生確定預(yù)習(xí)的具體目標(biāo)，例如要復(fù)習(xí)文言文，就要學(xué)生靠自己的能力先去學(xué)習(xí)，再去聽教師講課，這樣就更會讓學(xué)生記住重點(diǎn)、難點(diǎn)。如果是古詩詞，就可以先要求學(xué)生背誦這首詩詞，以便上課時更好地接收教師所講的知識。

語文教學(xué)中，教師要教會學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這才會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李寶峰.教學(xué)技能理論與實(shí)踐.華文出版社，2008.

[2]扈濤.教學(xué)方法導(dǎo)論.華文出版社，2008-07.

（作者單位 河南省濮陽市第六中學(xué)）