注重教學(xué)資源的收集和積累

教學(xué)資源是指那些可以提供給學(xué)習(xí)者使用，能幫助和促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的信息、技術(shù)和環(huán)境。教學(xué)資源的收集和積累是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，平時(shí)讀書、看報(bào)、上網(wǎng)就要注意多途徑收集，并把收集到的教學(xué)資源保存在一個(gè)指定的文件夾中，以備用時(shí)方便。下面我就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎沂侨绾问占头e累教學(xué)資源的。

首先，在教學(xué)中，我常常用收集來的教學(xué)資源解決數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象的問題。例如，我在教學(xué)《圓的面積》時(shí)，由于圓的面積要用到轉(zhuǎn)化的思想，將圓等分后拼成近似的長(zhǎng)方形，而且分的份數(shù)越多就越接近長(zhǎng)方形，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能讓學(xué)生用手拼擺，這樣不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且很難做到準(zhǔn)確、清晰，學(xué)生也難以理解。因此我利用收集的教學(xué)資源多媒體課件演示：把一個(gè)圓2等份，用紅藍(lán)表示兩個(gè)半圓，再把兩半圓分成8個(gè)相等的小扇形，再將小扇形一個(gè)一個(gè)從圓中“飛出來”，排成兩列，再拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形并閃爍顯示。然后依次進(jìn)行16、32等份的方法割補(bǔ)，讓學(xué)生直觀地感知當(dāng)?shù)确值姆輸?shù)越來越多時(shí)，圓面變換后的圖形越來越趨近于長(zhǎng)方形。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生想象無限分割的情形，理解圓是能轉(zhuǎn)換成一個(gè)等積的長(zhǎng)方形的。這樣一來，既導(dǎo)出了圓的面積公式，又滲透了無限分割和無限求和的思想方法。在這里計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)目的。

其次，注重與同事相互充實(shí)和整合教學(xué)資源。一是相互吸取同行的教學(xué)資源，虛心向同行學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的教學(xué)資源庫。二是相互討論、交流和研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從方法、角度、技巧上完善自我，充實(shí)和豐富自身的教學(xué)資源庫。教學(xué)中我常常和同事資源共享。因?yàn)槲覀儗W(xué)校實(shí)行集體備課，課件一類的也是共享。這樣就會(huì)有材料重復(fù)，在資源共享的時(shí)候，我們都會(huì)有自己的個(gè)性和想法體現(xiàn)在教學(xué)中，因此就會(huì)把他人的資源進(jìn)行整合，自己去更新，把主備人收集到的教學(xué)素材進(jìn)行加工和處理，最終形成自己獨(dú)特的教學(xué)理念。所以，我很多時(shí)候也利用同事的一些資源，把我認(rèn)為好的一些拿來自己用，用過之后自己再進(jìn)行總結(jié)反思。由此逐步認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的失誤，汲取教訓(xùn)，不斷加以改進(jìn)，以此來完善自己的教學(xué)資源庫。

另外，要充分利用和挖掘教材資源。教材對(duì)于教師來說，本身就是一種資源，我們要充分利用和挖掘教材隱含的豐富的資源，自主地深度開發(fā)它，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)環(huán)境去進(jìn)行有機(jī)加工、整理，只要一如既往地堅(jiān)持和積累，也是一筆實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、豐富而高效的教學(xué)資源。當(dāng)然，在收集和積累教學(xué)資源的過程中也常常會(huì)遇到很多困難，比如，有的資源重復(fù)或與課本的教學(xué)要求有區(qū)別時(shí)，在收集和積累時(shí)還要考慮如何將它們整理為對(duì)自己有用的教學(xué)資源，這些資源在教學(xué)中的效果如何等等。這都需要我們?cè)谑占头e累教學(xué)資源過程中就顧及到，并且克服這些困難收集和積累好教學(xué)資源。

總之，生活處處皆數(shù)學(xué)，身邊處處是資源。教學(xué)資源我們身邊無處不在，教學(xué)資源的收集和積累也需要我們不斷堅(jiān)持才行，只要我們用心發(fā)現(xiàn)、留心搜集，就能挖掘、積累豐富的教學(xué)資源。希望我們都能做個(gè)有心人，養(yǎng)成樂于收集和積累的習(xí)慣。通過教學(xué)資源的收集和積累，為我們教書育人提供保障。

（作者單位 山西省沁水縣東關(guān)小學(xué)）