面對孩子我們都曾有過以自我為中心的經(jīng)歷,高壓政策下的低效甚至是負(fù)效教育又不得不讓我們努力克服自我中心傾向,最后才明白孩子的內(nèi)因才是解決問題的關(guān)鍵,教師要善于傾聽孩子的心聲,了解孩子的心理,讓傾聽成為習(xí)慣,教育才能收到好的效果。
傾聽是一種責(zé)任。
加強和孩子的溝通,傾聽孩子的心聲是老師的重要責(zé)任。所以,當(dāng)孩子想要和老師溝通時,老師不管在忙什么都應(yīng)該停下手中的事情,俯下身子全神貫注聽孩子說話,用眼睛注視著孩子,微笑著靜靜聽孩子傾訴,這是老師對孩子最有效的幫助。千萬不要有“我是老師,你要照我說的做”這一類的想法。如果抱著這類想法,那就很難準(zhǔn)確地了解孩子的想法和心情。孩子的心靈,是一個豐富多彩的世界,這個世界與大人有很大不同。我們要想全面了解孩子,就必須從心靈的對話開始,放下老師的架子,深觀他的內(nèi)心,這樣才能更好地理解孩子,有利于情感的溝通,彼此的心才會更融洽,更貼近。
傾聽是一種態(tài)度。
孩子與老師溝通時十分在意老師傾聽的態(tài)度,只有老師表現(xiàn)出濃厚的傾聽興趣,孩子才會有興致說出心里的話。所以,當(dāng)孩子開口說話時,老師可以通過眼睛、語言、表情來表達(dá)傾聽的興趣。在孩子說自己事情的時候,老師應(yīng)該有興致地看著孩子,很自然地傳遞你的興趣,也可以用簡單的語言諸如“太好了!”“我跟你想的一樣!”等話語來表示你的興趣。當(dāng)老師覺得不便用言語表達(dá)時,還可以用微笑的表情,吃驚的樣子保持孩子傾訴的興趣。如果你總是沉著臉,一言不發(fā),一副漫不經(jīng)心的樣子,就會令孩子十分失望,自然很難準(zhǔn)確把握孩子的情感和處事態(tài)度。
傾聽是一種追求。
傾聽是廣義的,并非是老師一味地憑耳朵聽孩子說什么,還需要用敏感的眼睛和心靈,通過觀察和分析孩子的一舉一動,讀懂孩子的內(nèi)心世界,了解他們的真實意圖,從而做出正確的判斷。在現(xiàn)實生活中,我們經(jīng)常會聽到責(zé)怪孩子的聲音,然而事情真的如此糟糕嗎?其實不然。我們是否也應(yīng)該把責(zé)備的聲音等一會兒,留出時間,主動地觀察孩子在做什么,你的做法就會與從前大不相同。作為老師我們也要不斷反省,改變自己,別讓責(zé)備淹沒了孩子的自信,多支持、鼓勵孩子,平等地和孩子做朋友。
總之,只有認(rèn)真地傾聽,良好地溝通,才能讓我們做出準(zhǔn)確的判斷和正確的反應(yīng),才能真正實現(xiàn)教育的最大化。
(作者單位 湖北省宜昌市興山縣縣直幼兒園中(四)班)