讓傾聽成為習(xí)慣

面對孩子我們都曾有過以自我為中心的經(jīng)歷，高壓政策下的低效甚至是負(fù)效教育又不得不讓我們努力克服自我中心傾向，最后才明白孩子的內(nèi)因才是解決問題的關(guān)鍵，教師要善于傾聽孩子的心聲，了解孩子的心理，讓傾聽成為習(xí)慣，教育才能收到好的效果。

傾聽是一種責(zé)任。

加強和孩子的溝通，傾聽孩子的心聲是老師的重要責(zé)任。所以，當(dāng)孩子想要和老師溝通時，老師不管在忙什么都應(yīng)該停下手中的事情，俯下身子全神貫注聽孩子說話，用眼睛注視著孩子，微笑著靜靜聽孩子傾訴，這是老師對孩子最有效的幫助。千萬不要有“我是老師，你要照我說的做”這一類的想法。如果抱著這類想法，那就很難準(zhǔn)確地了解孩子的想法和心情。孩子的心靈，是一個豐富多彩的世界，這個世界與大人有很大不同。我們要想全面了解孩子，就必須從心靈的對話開始，放下老師的架子，深觀他的內(nèi)心，這樣才能更好地理解孩子，有利于情感的溝通，彼此的心才會更融洽，更貼近。

傾聽是一種態(tài)度。

孩子與老師溝通時十分在意老師傾聽的態(tài)度，只有老師表現(xiàn)出濃厚的傾聽興趣，孩子才會有興致說出心里的話。所以，當(dāng)孩子開口說話時，老師可以通過眼睛、語言、表情來表達(dá)傾聽的興趣。在孩子說自己事情的時候，老師應(yīng)該有興致地看著孩子，很自然地傳遞你的興趣，也可以用簡單的語言諸如“太好了！”“我跟你想的一樣！”等話語來表示你的興趣。當(dāng)老師覺得不便用言語表達(dá)時，還可以用微笑的表情，吃驚的樣子保持孩子傾訴的興趣。如果你總是沉著臉，一言不發(fā)，一副漫不經(jīng)心的樣子，就會令孩子十分失望，自然很難準(zhǔn)確把握孩子的情感和處事態(tài)度。

傾聽是一種追求。

傾聽是廣義的，并非是老師一味地憑耳朵聽孩子說什么，還需要用敏感的眼睛和心靈，通過觀察和分析孩子的一舉一動，讀懂孩子的內(nèi)心世界，了解他們的真實意圖，從而做出正確的判斷。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會聽到責(zé)怪孩子的聲音，然而事情真的如此糟糕嗎？其實不然。我們是否也應(yīng)該把責(zé)備的聲音等一會兒，留出時間，主動地觀察孩子在做什么，你的做法就會與從前大不相同。作為老師我們也要不斷反省，改變自己，別讓責(zé)備淹沒了孩子的自信，多支持、鼓勵孩子，平等地和孩子做朋友。

總之，只有認(rèn)真地傾聽，良好地溝通，才能讓我們做出準(zhǔn)確的判斷和正確的反應(yīng)，才能真正實現(xiàn)教育的最大化。

（作者單位 湖北省宜昌市興山縣縣直幼兒園中（四）班）