建設(shè)經(jīng)濟強國必須高度重視知識和技術(shù)積累

縱觀世界經(jīng)濟強國建設(shè)發(fā)展的歷史，總結(jié)西方國家發(fā)生金融危機的深刻教訓(xùn)，我國要在實現(xiàn)30年經(jīng)濟強勁增長的基礎(chǔ)上，繼續(xù)保持可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)經(jīng)濟強國，除了擴大內(nèi)需，激活市場投資拉動經(jīng)濟增長外，必須由單純重視資本積累向高度重視知識和技術(shù)積累轉(zhuǎn)變。

我國實行改革開放以后，實現(xiàn)了連續(xù)30年的經(jīng)濟增長，雖然我國仍然屬于發(fā)展中國家，但經(jīng)濟實力大大增強，經(jīng)濟總量已經(jīng)超過日本，成為世界第二經(jīng)濟大國。我國的工業(yè)化水平也由初期開始向中后期轉(zhuǎn)變。隨著這樣的轉(zhuǎn)變，工業(yè)化初期靠資本積累擴大規(guī)模促進增長的方式，也轉(zhuǎn)化為工業(yè)化中后期主要靠知識和技術(shù)積累所形成的競爭優(yōu)勢效益保持增長的方式。這種轉(zhuǎn)變的必然性就在于我國在工業(yè)化的初期，是重點解決產(chǎn)品不豐富條件下的量的不足，因而是資本積累的狀況決定著經(jīng)濟的增長；在工業(yè)化的中后期，是重點解決產(chǎn)品豐富需求多樣化條件下的質(zhì)的不足，因而是知識和技術(shù)的積累狀況決定著經(jīng)濟的增長。這種轉(zhuǎn)變的結(jié)果，必然是誰掌握了更多知識和技術(shù)的積累，誰就掌握了更多的增長主動權(quán)。這種轉(zhuǎn)變并不為我們國家所獨有的，它反映的是世界上所有國家推進工業(yè)化的規(guī)律。在我國已經(jīng)進入依靠知識和技術(shù)積累實現(xiàn)經(jīng)濟增長的新階段，必須拋棄只重視資本積累，不重視知識和技術(shù)積累的傳統(tǒng)思維和發(fā)展模式，樹立知識和技術(shù)引領(lǐng)發(fā)展的新思維，學(xué)會運用知識和技術(shù)創(chuàng)新促進經(jīng)濟社會發(fā)展的新模式，只有這樣才能掌握推進我國工業(yè)化發(fā)展的主動權(quán)。

戰(zhàn)勝金融危機，建設(shè)經(jīng)濟強國客觀上要求加快知識和技術(shù)的積累。

經(jīng)濟危機是資本主義制度的必然產(chǎn)物，因此無論是傳統(tǒng)資本主義還是現(xiàn)代資本主義，發(fā)生各類內(nèi)容的經(jīng)濟危機并不足為怪。問題是經(jīng)濟危機之后，經(jīng)過一段時間又能實現(xiàn)新的經(jīng)濟發(fā)展。這除了他們進行一些不觸及制度本質(zhì)的改革外，最重要的還是深厚的知識和技術(shù)積累發(fā)揮了作用。資本主義世界的每次經(jīng)濟危機，都使財富資本遭到巨大破壞，但知識和技術(shù)資本卻保留了下來。一旦人類需求的永恒性使市場出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，它們又會進入穩(wěn)定和發(fā)展的新階段。這次西方國家金融危機持續(xù)的時間長，并且仍在發(fā)酵，在一定程度上是虛擬經(jīng)濟破壞了實體經(jīng)濟的知識和技術(shù)積累，致使經(jīng)濟恢復(fù)缺乏有力的支撐。雖然由此斷言西方資本主義國家會從此走向衰落為時尚早，但是實體經(jīng)濟所需的知識和技術(shù)積累得有一個經(jīng)濟結(jié)構(gòu)重構(gòu)的過程，不是一朝一夕能完成，這至少說明了西方經(jīng)濟復(fù)蘇的艱巨性和長期性。吸取教訓(xùn)，克服金融危機影響，我國必須在發(fā)揮制度優(yōu)勢的同時，加快知識和技術(shù)積累的步伐。

一個國家和民族的復(fù)興，同樣也離不開知識和技術(shù)的積累。

日本和德國都是二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國，物質(zhì)財富遭到了毀滅性的破壞，但是它們靠國家凝聚力，依托知識和技術(shù)的積累，很快又成為世界經(jīng)濟強國。一個國家可以通過資本積累，很快成為世界經(jīng)濟大國，但如果只有資本積累或停留在資本積累階段，永遠不可能成為世界經(jīng)濟強國。現(xiàn)在我們是經(jīng)濟大國，但還不是經(jīng)濟強國。我們要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，實現(xiàn)由經(jīng)濟大國到經(jīng)濟強國的轉(zhuǎn)變，必須實現(xiàn)單純重視資本積累向高度重視知識和技術(shù)積累轉(zhuǎn)變。只有知識和技術(shù)積累也走在世界前面，才可能建成世界強國。

高度重視知識和技術(shù)積累，必須高度重視教育。

各級各類學(xué)校是人類知識和技術(shù)積累和傳承的平臺。只有高度重視教育，知識和技術(shù)積累才有基礎(chǔ)性保障。重視教育首先必須轉(zhuǎn)變觀念。許多地方重視教育往往停留在文件上和口頭上，原因是教育不能生產(chǎn)GDP和增加財政收入，這在以“經(jīng)濟增長的數(shù)量和財政增收的多少論英雄”的地方，輕視教育的現(xiàn)象尤其嚴重。解決教育優(yōu)先的問題，關(guān)鍵還是樹立教育既是強國之基，也是強省、強市、強縣之基的觀念，充分認識世界上的強國首先強在教育，弱國也是弱在教育。我們要強國，必須首先強教育，教育是國家興亡、民族復(fù)興的基石。只有這樣的認識高度，才能把重視教育由被迫變成自覺。其次必須重視對提升教育質(zhì)量的投入。近年來從中央到地方對教育的投入不斷加大，這是客觀事實。但是教育投入仍停留在學(xué)校規(guī)模和硬件建設(shè)上，而如何通過投入提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力卻做得不夠。漂亮的教學(xué)樓不等于能產(chǎn)生優(yōu)秀的人才。優(yōu)秀人才的產(chǎn)生，需要投入加強學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，需要極大的提升教育教學(xué)質(zhì)量，需要培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊伍，需要懂得教育規(guī)律而不是行政化的管理者，這方面我們還有較大差距。其三，必須全面加強不同層次和不同類別的教育。人類傳承的知識和技術(shù)是多方面的。不能從急功近利的角度只重視實用技術(shù)教育，忽視基礎(chǔ)理論教育。在一些地方這個問題還很突出。實用技術(shù)和知識是我們今天和明天經(jīng)濟發(fā)展的保證，而基礎(chǔ)理論知識決定著我們的后天和長期發(fā)展。我們可以根據(jù)各地教育類型的差別有重點地加強薄弱環(huán)節(jié)，但不能厚此薄彼，不能忘記全方位推進教育現(xiàn)代化，才能保證我國發(fā)展的可持續(xù)性。最后，必須實行開放教育。這不是一個新話題，但卻仍然是在許多地方做得不夠、不好的問題。知識技術(shù)的積累與傳承，很大程度上是在開放的過程中實現(xiàn)的。雨果在他的“笑面人”中曾這樣形容中國的落后，他說在中國，一旦有一項新的發(fā)明和技術(shù)，馬上就把它封在壇子里，而在歐洲，一旦有了一項新的發(fā)明和技術(shù)馬上變成時髦。不開放，封閉式的教育不僅會禁錮學(xué)生的思維，還會僵化學(xué)生的知識，不能及時吸收先進的技術(shù)和知識為學(xué)生所學(xué)所用，不能使先進的知識和技術(shù)得到普及，從而轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。我認為僅從知識和技術(shù)積累的角度說，我們的教育必須實現(xiàn)三方面開放，一是對社會開放，實現(xiàn)知識和技術(shù)在校內(nèi)與校外的互動；二是對同類學(xué)校的開放，互相學(xué)習，取長補短；三是對國外的開放，吸收人類創(chuàng)造的古今中外文明成果為我所用，才能培養(yǎng)掌握世界先進知識和技術(shù)的一流人才。

高度重視知識和技術(shù)積累，必須高度重視創(chuàng)新和人才。

創(chuàng)新與人才和知識技術(shù)積累有著正相關(guān)關(guān)系，不重視創(chuàng)新和人才的國家，不可能重視知識和技術(shù)積累；而不重視知識和技術(shù)積累的國家，同樣也不會重視創(chuàng)新和人才。對一個城市，一個地區(qū)來說都是如此。實事求是的說，我國經(jīng)濟能夠?qū)崿F(xiàn)連續(xù)多年的增長，創(chuàng)新是發(fā)揮了重要的作用的。正是有了前所未有的創(chuàng)新發(fā)展，也才形成了我國特有的知識和技術(shù)積累優(yōu)勢。但是我們必須清醒的認識到，我們的科技創(chuàng)新在許多方面都處于較低層次的，站在世界先進技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)上的創(chuàng)新成果并不多，這決定著我國知識和技術(shù)積累的層次和質(zhì)量。我們必須重視創(chuàng)新，必須重視具有國際領(lǐng)先水平的創(chuàng)新，必須重視能夠改變我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升我國產(chǎn)業(yè)水平的重大創(chuàng)新。這樣的創(chuàng)新，才能縮小我國同西方先進國家的差距。對人才的重視也是知識和技術(shù)積累的特征。人才是知識和技術(shù)的載體，人才的層次和水平越高，對知識和技術(shù)承載力和轉(zhuǎn)化力越強。值得注意的是，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，市場規(guī)則的泛化，在一些地方對人才的重視，正在隨著官本位、資本位、商本位的盛行而淡化，許多人才在新的“知識無用論”潮流中顯得無所作為，這不能不說是國家之痛，民族之悲哀。相比之下，美國等西方國家盡管遇到了經(jīng)濟危機，但在培養(yǎng)后備優(yōu)秀人才方面卻毫不吝嗇。據(jù)《中國科學(xué)發(fā)展報告2012》分析，美國高等教育的人均投資是其他工業(yè)化國家的兩倍，全球排名前20位和前40位的大學(xué)，美國均占75%，全球排名前100名的大學(xué)，美國占58%。美國還通過人才移民戰(zhàn)略、招收并挽留外國留學(xué)生戰(zhàn)略、雙重國籍等戰(zhàn)略廣攬世界、特別是發(fā)展中國家的人才，使美國成為世界上公認的人才大國和人才強國。美國知名智庫蘭德公司于2008年進行的調(diào)查認為，美國最大的競爭優(yōu)勢仍然存在，其動力來自于在為美國工作的全球最優(yōu)秀人才。集聚人才，就是積累知識和技術(shù)，一個國家擁有人才，就擁有可持續(xù)發(fā)展的未來。

高度重視知識和技術(shù)積累，當前更應(yīng)該加大引進國外先進技術(shù)的力度。

特別是要抓住國際金融危機以來出現(xiàn)的新機遇，通過企業(yè)并購、技術(shù)合作，建立海外研發(fā)機構(gòu)，到國外著名大學(xué)購買科技成果等形式，加速我國的科技創(chuàng)新和技術(shù)進步。韓國在經(jīng)濟振興的過程中，就曾采取大量引進國外先進技術(shù)為我所用的戰(zhàn)略。據(jù)有關(guān)資料介紹，60年代70年代，韓國分別從美國、日本、德國、英國和意大利引進大量先進技術(shù)，到1987年間，其生產(chǎn)效率已經(jīng)比美國高出1.5倍，比英國高2.6倍，僅略低于日本。對此，德國經(jīng)濟學(xué)家霍普曼指出，韓國人由于充分利用了先進工業(yè)國家的資金和技術(shù)，充分利用了“后發(fā)展國家”的效應(yīng)，使自己的工業(yè)化速度比發(fā)達國家所經(jīng)歷的時間整整快了3-4倍。我國改革開放所取得的巨大成就，也是我國利用國外的資金和先進技術(shù)，發(fā)揮我們制度的優(yōu)越性所取得的。在新的歷史機遇面前，我們必須通過對外開放，在加大自主創(chuàng)新的同時，加快引進國外先進技術(shù)，來支撐我們的工業(yè)化和現(xiàn)代化建設(shè)。

作者簡介：

劉學(xué)謙，中國科學(xué)院交叉科學(xué)中心唐山科學(xué)發(fā)展研究院執(zhí)行副院長、中韓可持續(xù)發(fā)展研究中心中方主任，二級研究員，博士后導(dǎo)師。是我國知名的社會凝聚力和國家凝聚力專家，也是我國知名的交叉科學(xué)研究專家。劉學(xué)謙同志先后編著著作22部，發(fā)表論文60余篇。由他擔任主編之一的我國改革開放后第一部《現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識辭典》，在全國具有較大影響；他個人撰寫的我國第一部《社會主義群體凝聚力學(xué)》，成為開創(chuàng)新學(xué)科之作；主編《當代中國凝聚力大典》，主持撰寫《可持續(xù)發(fā)展前沿問題研究》。他的關(guān)于國家凝聚力的理論，關(guān)于加強我國知識和技術(shù)積累的觀點，被國內(nèi)多家報刊和主流網(wǎng)站多次刊發(fā)。