少年風(fēng)采（2）

豐富指數(shù)★★★★★ 深刻指數(shù)★★★★★

文采指數(shù)★★★★★ 創(chuàng)新指數(shù)★★★★

梁啟超在《少年中國說》中曾經(jīng)充滿激情地說道：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)……少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！辈诲e，人是國之本，少年更是國家希望之所在。一個國家、一個民族有沒有前途和希望，只看這個國家和民族的少年的精神面貌就大致可以推斷了。

請看故事一：

當(dāng)大秦王朝還在風(fēng)雨中飄搖的時候，他如一匹黑馬一般出現(xiàn)了。

他是個倒霉的“官二代”，老爹雖曾貴為宰相，卻因政治斗爭失利被放逐，客死他鄉(xiāng)。但他沒有消沉，而是默默隱忍等待機(jī)會的到來。終于，他憑借超人的才干獲得了當(dāng)朝宰相的賞識，被派做特使出使趙國。他成功地撩撥起燕、趙兩國的戰(zhàn)爭，使秦國坐收漁利，為秦國統(tǒng)一六國成就霸業(yè)去除了心腹大患。他也因此被拜為上卿，而他時年僅僅12歲——他就是甘羅。

請看故事二：

他九歲讀《漢書》，隨手便能指摘其中的錯漏；十歲通《六經(jīng)》，一個月便能完稿。他才華早露卻命運(yùn)多舛，政治上屢遭壓制。然而是金子總會發(fā)光，他憑借超眾的才華被后人尊為“初唐四杰”之首，并留下了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的千古絕唱！他用自己短暫生命迸發(fā)的光彩開啟了盛唐詩歌王國的華章——他就是王勃。

往事如煙，曾經(jīng)的風(fēng)華不在。

看看如今的中國少年正在干些什么呢？

他們大多背著沉重的書包，戴著高度近視的眼鏡，奔走于學(xué)校和家庭之間，成天鉆研著永遠(yuǎn)做不完的試題。課余時間，他們則沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。他們不關(guān)心政治，不關(guān)心國家，甚至都不關(guān)心父母——除了他們自己。

不錯，他們也許能獲得許多國際奧林匹克學(xué)科競賽的獎牌，然而諾貝爾發(fā)明獎的名冊上，卻沒有中國人的名字！已故的科學(xué)家錢學(xué)森臨終前曾發(fā)出這樣的三問：“中國什么時候能培養(yǎng)出建設(shè)創(chuàng)新型國家急需的創(chuàng)新性杰出人才？何時能培養(yǎng)出國際大師？為啥中國沒有一流大學(xué)？”少年們啊，你們可曾聽到？

再看看我們的國家：“神九”上天，蛟龍下海，舉世矚目，一片歡騰。然而我們的邊疆卻屢屢告急，日本、越南，甚至彈丸之地的菲律賓都敢在黃巖島向我們挑釁！（關(guān)心時事的文章，一定會給人以新鮮之感。）少年們啊，你們可曾看到？

“乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張?！笔菚r候了！為了中華之崛起，中國少年們，請拿出你們的豪情，展現(xiàn)你們的風(fēng)采吧！

感動理由：

在閱卷老師厭煩各種文化類作文時，該考生卻在眾多類似的作文中作出了創(chuàng)新。首先，他選擇了讀者不太熟悉的人物故事來作論據(jù)，可見考生豐富的文史功底，也更容易引起讀者的閱讀興趣。其次，考生的敘述語言具有時代性。在提及生活在一個一千多年前的人物時，考生用到了當(dāng)下的熱詞“官二代”，讓人不禁莞爾。這都是考生精于理解知識和巧于用詞的結(jié)果。文章最后對《少年中國說》的文言引用起到了點(diǎn)睛的作用。