快樂的小鳥

從教十余年，我一直無法忘記那位叫苗的學(xué)生。

“小豆芽”是我心里給苗取的綽號(hào)。苗的個(gè)子矮小，頭卻很大。這跟他有著比較嚴(yán)重的癲癇病有關(guān)系。由于經(jīng)常服藥，苗的語言和動(dòng)作發(fā)育變得遲緩，面相也有些變化。但實(shí)際上，這個(gè)孩子的情商很高，很有禮貌，心里也有很多想法，只不過表達(dá)不出來。

每次上課鈴響后，最后一個(gè)進(jìn)教室的學(xué)生一定是苗?！皥?bào)……告……”每次，苗總是很禮貌地大聲喊著，也不顧其他學(xué)生的哄堂大笑，慢吞吞地走進(jìn)教室，落座后便像小貓一樣安靜地趴在他的桌子上。下課后，學(xué)生們?nèi)宄扇涸诓賵?chǎng)上嬉戲玩鬧，像一只只快樂的小鳥四處飛翔，嘰嘰喳喳。而苗則一個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在一邊，就像一只在廣袤天空中離群的孤雁。

一次，我在指導(dǎo)學(xué)生們書寫英文單詞“m”時(shí)，苗像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，破天荒地舉起了小手。在得到了我的允許后，他指著正在黑板前板書的女孩翹起的屁股說：“老師，我覺得‘m’就像我們的屁股，這樣我們就不會(huì)寫錯(cuò)了?！痹捯魟偮洌_(tái)下又是一陣哄堂大笑?！啊甿’這個(gè)單詞的形狀確實(shí)像我們的屁股。同學(xué)們，這是一個(gè)多么富有想象力的答案啊。苗苗同學(xué)，謝謝你讓我們更好地記住了‘m’！”我微笑著說。

第二天晨讀下課，苗做了一件讓我有些意外的事情。陽光斜射進(jìn)辦公室，伴隨著一陣烤紅薯的香味，苗單薄的小身板兒穿過陽光來到了我的面前。他的眼神帶著一絲怯意。他那雙黑乎乎的小手朝我遞過來一個(gè)香噴噴的烤紅薯，卻一句話也不說。我一下怔住了。見我許久沒有動(dòng)靜，他只說了一個(gè)“給”字 ，便轉(zhuǎn)身離去了。我還沒來得及對(duì)他說聲謝謝。

看來是我昨天對(duì)他的表揚(yáng)讓他喜歡上我了。握著暖暖的紅薯，我的心也被溫暖了。原來每一個(gè)孩子都要用真心善待??！

從那以后，班上其他學(xué)生們也變得愿意和苗相處了，不再嘲笑苗的口吃和行動(dòng)遲緩。課間休息的時(shí)候，苗還會(huì)和同學(xué)一起來辦公室向我請(qǐng)教單詞的發(fā)音和句子的書寫。在校園碰到我時(shí)，他會(huì)調(diào)皮地眨巴著眼睛，大聲地喊著：“老師好！”苗漸漸地變得愛表達(dá)了。他會(huì)告訴我發(fā)生在他生活里的新鮮事兒：家里的紅薯磨成紅薯粉了，又可做薯?xiàng)l；爸爸從打工的地方給他寄照片來了，顯得很健旺；今天，他幫奶奶做飯了……那個(gè)原先沉醉在他自己世界中的少年，慢慢開始向我敞開心扉。

一天放學(xué)后，苗高興地對(duì)我說，他救了一只小鳥。苗歪著腦袋看著我，用手比劃著小鳥受傷的樣子。苗說，小鳥在他的精心照顧下，傷勢(shì)已經(jīng)好多了，過不了多久它一定會(huì)飛得更高的。苗明亮的眼睛里盛著快樂。我仿佛看到他就是那只快樂的小鳥。（作者單位：江西省婺源縣梅林小學(xué)）