讓愛(ài)拐個(gè)彎

晚上，我正在網(wǎng)上查閱資料。突然，我的QQ不停地閃動(dòng)起來(lái)。輕輕點(diǎn)擊，原來(lái)是阿強(qiáng)?！袄蠋?，我很想念你教我的那段日子?！?/p>

阿強(qiáng)，是我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。當(dāng)時(shí)，他的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，而且，課上總是違紀(jì)，管不住自己。每次，老師們批評(píng)教育他的時(shí)候，他還總是鬧一些小情緒，誤認(rèn)為老師們都不喜歡他。為了讓阿強(qiáng)有所進(jìn)步和改變，我便總是在放學(xué)后擠出些時(shí)間來(lái)單獨(dú)給他輔導(dǎo)功課，給他做思想教育工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，阿強(qiáng)的英語(yǔ)進(jìn)步了許多，達(dá)到了班上的中上等水平。阿強(qiáng)很高興，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃了起來(lái)。

后來(lái)，由于學(xué)校安排我輔助德育管理工作，便減少了我一個(gè)班的教學(xué)工作量。也就是說(shuō)，阿強(qiáng)所在的那個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作換成了崔老師擔(dān)任。崔老師對(duì)阿強(qiáng)不是很了解，課上，也忽略了對(duì)阿強(qiáng)的關(guān)注。再加之，有幾次回答問(wèn)題，雖然阿強(qiáng)把手舉得高高，崔老師卻沒(méi)有叫到他，這就更加嚴(yán)重地影響到了阿強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。于是，阿強(qiáng)又開(kāi)始鬧起了小情緒，說(shuō)話(huà)、走神，搞小動(dòng)作。見(jiàn)阿強(qiáng)總是違反課堂紀(jì)律，崔老師也很是生氣，幾乎每天都要在課堂上點(diǎn)名批評(píng)。

阿強(qiáng)對(duì)崔老師的不喜歡還不僅限于此。有一次，學(xué)校進(jìn)行英語(yǔ)月考。鄰桌的一個(gè)學(xué)生問(wèn)阿強(qiáng)某個(gè)單詞怎么拼寫(xiě)，結(jié)果，被崔老師看到了。崔老師就誤認(rèn)為阿強(qiáng)想要抄鄰桌學(xué)生的答案，對(duì)阿強(qiáng)進(jìn)行了點(diǎn)名批評(píng)。阿強(qiáng)對(duì)此不服，還和崔老師頂撞了起來(lái)。再后來(lái)，阿強(qiáng)便完全沒(méi)有了上英語(yǔ)課的興趣。

“老師，您教我的時(shí)候，我挺喜歡學(xué)英語(yǔ)的?？墒?，現(xiàn)在……唉！”阿強(qiáng)的一聲嘆息，讓我感受到了他對(duì)放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種無(wú)奈和不情愿。

第二天，我找到了崔老師，把我和阿強(qiáng)之間的故事說(shuō)給了他聽(tīng)。聽(tīng)完后，崔老師有些愧疚地說(shuō)：“都是我不好，每次看到阿強(qiáng)在課上違紀(jì)的時(shí)候，我就很生氣，就認(rèn)為他不是一個(gè)好學(xué)生。只知道對(duì)他進(jìn)行批評(píng)和斥責(zé)，卻忽略了對(duì)他的寬容和關(guān)愛(ài)。何老師，您放心吧，我會(huì)把自己的教育失誤改正過(guò)來(lái)的。”

后來(lái)，為了緩解和阿強(qiáng)的情感尷尬，崔老師便經(jīng)常和阿強(qiáng)一起做作業(yè)，一起打籃球。課上，也總是微笑著提問(wèn)他阿強(qiáng)幾次，即使阿強(qiáng)沒(méi)有舉手。一蹶不振的阿強(qiáng)終于一去不復(fù)返了，阿強(qiáng)又重新找回了學(xué)英語(yǔ)的自信和樂(lè)趣。

面對(duì)自暴自棄的學(xué)生，如果我們不能從正面幫助他，那就讓愛(ài)拐個(gè)彎，借助朋友、同事和家長(zhǎng)的力量把愛(ài)唱響。（作者單位：天津市寧河縣漢沽管理區(qū)第一中學(xué)）