與智者為伍,是一種緣分,也是一種幸運(yùn)。
與名師同行,是一種機(jī)遇,也是一種學(xué)習(xí)。
與大家共事,是一種濡染,也是一種影響。
與朱敏龍老師老師搭班,更是我的幸運(yùn)。
智者之魅力
朱敏龍老師的智慧是一種沉淀,是一種修煉,更是一種無(wú)法掩飾的光輝。
初見(jiàn)朱敏龍老師,是在學(xué)校的報(bào)告大會(huì)上。當(dāng)時(shí),不算年輕的我用班主任特有的眼光向這位傳說(shuō)中的“名人”掃視過(guò)去——樸實(shí)、低調(diào)、親切、儒雅,不張揚(yáng)、不炫耀。
后來(lái)的幾年,我們有幸在同一個(gè)年級(jí)組共事,我又受著他的直接領(lǐng)導(dǎo),我分明讀到了傳說(shuō)中名人的卓爾不群。
我讀到了他“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的淡然,因?yàn)樗挥?jì)名利,不計(jì)報(bào)酬,堅(jiān)守追尋著數(shù)學(xué)的美麗夢(mèng)想;我讀到了他“為伊消得人憔悴”的篤實(shí),因?yàn)樗P耕不輟,論文高產(chǎn),自在馳騁于反思的一方天地;我讀到了他“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”的才思,因?yàn)樗l(fā)言精彩,文思敏捷,文采斐然,深深沉醉于教育的蔚藍(lán)星空;我還讀到了他“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”的韌性,因?yàn)樗说街心辏浂簧?,鐘情耕耘于教學(xué)這片沃土。
和這樣的老師搭班,身心愉悅,受益匪淺。
名師之風(fēng)雅
朱敏龍老師的風(fēng)雅是一種從容,是一種歷練,更是一種無(wú)法復(fù)制的智慧。
在他的課堂上,孩子們時(shí)而雙眉緊蹙,時(shí)而開(kāi)懷大笑,時(shí)而各抒己見(jiàn)。每次去班上,我都能看到他熱情洋溢、激情投入的講解。因此孩子們總是愿意親近他、聽(tīng)從他、尊敬他,總是沉浸于他的魅力數(shù)學(xué)課堂。
他的課堂讓學(xué)生如坐春風(fēng),如沐春雨。班上有個(gè)孩子在日記里面這樣寫(xiě)道:“山不在高,有仙則靈;課不在深,有‘龍’則靈。有了朱老師的數(shù)學(xué)課堂,從此不再害怕數(shù)學(xué),有了朱老師的課堂,一教就靈,一學(xué)就會(huì)?!?/p>
我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)他一節(jié)數(shù)學(xué)課,那是一次“名師導(dǎo)航”展示。朱敏龍老師輕松上陣,機(jī)智迭出,充滿(mǎn)魅力。整堂課上,他教學(xué)幽默有分寸,語(yǔ)言詼諧有尺度,學(xué)生在他的引領(lǐng)下,個(gè)個(gè)精神煥發(fā),神思飛揚(yáng)。整節(jié)課張弛有度,亦莊亦諧。學(xué)生在幽默的課堂中積極思考,努力探究,思想的火花在他的引導(dǎo)下使得教室生輝。一節(jié)課罷,我這個(gè)地道的外行都感受到了數(shù)學(xué)的神奇和價(jià)值。
難怪我的學(xué)生在作文里這樣寫(xiě)道:“朱老師的身上總有一種魅力吸引著我,讓原先不太鐘情數(shù)學(xué)的我,燃起了對(duì)數(shù)學(xué)熱情的火焰。我應(yīng)該感謝朱老師,是他喚起了我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。謝謝你,朱老師!”
大家之風(fēng)范
朱敏龍老師風(fēng)范是一種修養(yǎng),是一種力量,更是一種無(wú)法掩蓋的光芒。
他總是有一種無(wú)法抵擋的親和力,無(wú)論微微一笑還是輕輕一語(yǔ),都如鄰家大哥一般親切而溫暖。同事們?cè)敢夂退嗵?,愿意和他分享教學(xué)心得,也愿意和他分享生活故事。
記得我當(dāng)初參加市級(jí)學(xué)科評(píng)比的時(shí)候,有些煩躁,有些徘徊。朱敏龍老師及時(shí)勉勵(lì)我:“闖一闖,沖一沖,你就會(huì)成功!你一直很優(yōu)秀,將來(lái)你會(huì)更優(yōu)秀!”當(dāng)我成功地闖過(guò)去,我想我要感激這些話語(yǔ)的主人給予我的信心和力量。
他的人品、教品、文品、師品一如他的人,舉手投足有大家之風(fēng)范。這或許就是歲月沉淀給他的魅力和智慧。
太史公曰:“《詩(shī)》有之:‘高山仰止,景行行止?!m不能至,然心向往之?!眲δ懬傩牡闹钦?,胸中溝壑的名師,演繹傳奇的大家。這些雖然是我無(wú)法企及的高度,但我要感謝朱老師給予我見(jiàn)賢思齊的勇氣和力量?。ㄗ髡邌挝唬航K省南京市金陵匯文學(xué)校)
本欄責(zé)任編輯 湯金娥
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