蹲下身來(lái)，也是一種美麗姿態(tài)

人人都積極要求進(jìn)步，都有一顆追求上進(jìn)的心。正在上中班的兒子也不例外，什么都想爭(zhēng)個(gè)第一?？墒敲看蔚搅孙堊郎?，都輸給他老爸。一段時(shí)間下來(lái)，他已經(jīng)沒(méi)了取勝的把握，吃飯時(shí)也沒(méi)個(gè)好情緒，飯桌上不是東看看西瞧瞧，就是吃一口跑下桌來(lái)晃一圈，甚至把玩具也帶到了飯桌上……看到這情形，可急壞了家里的老人：不是追著喂，就是嚇唬他，變著花樣做飯，可總是無(wú)濟(jì)于事。

我不禁想起了這句話(huà)：“蹲下身來(lái)看孩子。”一天晚飯前，我把兒子叫過(guò)來(lái)，充滿(mǎn)信心地說(shuō)：“今天你可要好好表現(xiàn)啊，因?yàn)榻裉炷憧隙ㄊ堑谝幻?！”兒子瞪大了眼睛，似信非信地?wèn)：“真的嗎？可老爸每次都不讓著我，肯定還是他得第一名！”我鄭重地說(shuō)：“今天改變方法了，爸爸是大人，不能跟小孩子同一個(gè)要求，所以媽媽今天給他增加了難度，他只能用左手吃飯，這樣才公平嘛。有沒(méi)有信心跟他比比？”“好的，我跟他比！”晚飯時(shí)間到了，按規(guī)定，老公只能用左手拿筷子吃飯了，他一臉無(wú)奈。兒子卻特地找來(lái)一把大勺子，一碗米飯，連同碗里的菜，三兩下就下了肚，嘴一擦就跑了，干凈利索。

回想起自己的從教之路，我深深地感受到這句話(huà)的內(nèi)涵。教師與學(xué)生相處，特別是與差生交往，更需要“蹲下身來(lái)”，降低“標(biāo)準(zhǔn)”，放低“高度”。

班里有位同學(xué)名叫王鑫雨，她雖然腿有點(diǎn)殘疾，卻是老師心中的“小麻煩”。剛剛開(kāi)學(xué)不久，有關(guān)她的麻煩事就接踵而來(lái)。上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，還有的同學(xué)投訴她不講衛(wèi)生，把沾滿(mǎn)鼻涕的手往同學(xué)的課桌上一抹……

一天下午，我在她旁邊坐下，我問(wèn)她為什么老是不完成作業(yè)，她低著頭，噘起小嘴說(shuō)：“我想交作業(yè)，可是組長(zhǎng)有時(shí)不等我……”望著王鑫雨委屈的樣子，我不禁陷入沉思：由于她從小患有先天性小兒麻痹，奶奶對(duì)她百般寵愛(ài)，使她養(yǎng)成了為所欲為的壞習(xí)慣。特別是現(xiàn)在到了高年級(jí)，基礎(chǔ)也落下了不少，因此作業(yè)想做就做，不會(huì)做就不想做。面對(duì)這樣的孩子，為何不降低“標(biāo)準(zhǔn)”，“蹲下身來(lái)”看她？我當(dāng)時(shí)決定：詞語(yǔ)別人抄寫(xiě)兩遍，她只需要寫(xiě)一遍，但前提是書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整。還跟她說(shuō)，考試不及格沒(méi)關(guān)系，只要有進(jìn)步就行。于是，我經(jīng)常找她談心，還利用課余時(shí)間，給她面對(duì)面地輔導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)她頭腦并不笨，很多問(wèn)題一點(diǎn)就通。我抓住這一點(diǎn)，每當(dāng)她聽(tīng)懂了我就夸她，暗示她：你一定行！

馬克·吐溫說(shuō)過(guò)：“一句贊美，能讓我回味兩個(gè)月。”是的，她真的變了，到了期末考試，她打破不及格的記錄。

是的，面對(duì)這樣的學(xué)生，我們不僅要了解她，還必須理解她，更需要的是恰如其分地引領(lǐng)她。降低我們的“標(biāo)準(zhǔn)”，放低我們的“高度”，將她的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)放大?！岸紫律韥?lái)”，其實(shí)也是一種美麗的姿態(tài)。

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