深山寒梅傲雪開

在高寒偏僻的尋烏山區(qū)，綻放著一朵傲霜斗雪的梅花，躍動(dòng)著一個(gè)頑強(qiáng)高潔的師魂。他一路跋涉，一路高歌，在35載艱苦漫長(zhǎng)的教育生涯中，披荊斬棘，銳意進(jìn)取，用一顆赤誠(chéng)之心，譜寫了一曲震撼人心的奉獻(xiàn)者之歌。他就是江西省中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)、尋烏縣留車中學(xué)校長(zhǎng)賴梅靈。

賴梅靈17歲就投身教育，當(dāng)上了“孩子王”，迄今有35個(gè)春秋。他無怨無悔地把最寶貴的青春奉獻(xiàn)給了故鄉(xiāng)，以高尚的師德、無私的奉獻(xiàn)精神和對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的愛，贏得了人們深深的敬意和對(duì)教師職業(yè)的崇敬。他先后被評(píng)為贛州市“十佳”校長(zhǎng)、贛州市勞動(dòng)模范、江西省師德先進(jìn)個(gè)人、江西省中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)。

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賴梅靈出生于贛州市尋烏縣留車鎮(zhèn)坳上村。這里屬縣境邊陲，山陡林密，人煙稀少，孩子求學(xué)異常困難。賴梅靈就曾飽嘗其苦。1977年，年僅17歲的賴梅靈高中畢業(yè)。為了這里的孩子能走出大山，他毅然放棄了讀大學(xué)的夢(mèng)想，在大山深處做起了民辦教師，從此走向神圣的三尺講臺(tái)，一站就是35個(gè)春秋。

山村小學(xué)的辦學(xué)條件是非常艱苦的。由于地處偏僻，只有十幾個(gè)學(xué)生，只能是一師一校，賴梅靈既是校長(zhǎng)，又是教員，也是工友。最初的教室是在一間破爛的碾米房，既沒有講臺(tái)，也沒有一塊像樣的黑板，學(xué)生就坐在磚頭上聽課。更糟糕的是，碾米房既不能擋風(fēng)又不能遮雨。冬天，孩子們凍得哆哆嗦嗦，雨天就只好用身體護(hù)住課本。好不容易盼到天氣好的日子，又經(jīng)常有群眾來碾米，轟隆的機(jī)器聲蓋過了賴梅靈講課的聲音。賴梅靈非常無奈，最后干脆把學(xué)?！鞍帷被亓俗约旱募遥滋焓畮讉€(gè)孩子擠在他家稍寬敞的一間房子里上課，晚上全家人只好擠在另一間房睡覺。就是在這樣艱苦的環(huán)境里，賴梅靈仍然全身心地投入到教學(xué)工作中。

在這大山深處，有的孩子上學(xué)得走十幾里的山路。放學(xué)了，多數(shù)學(xué)生趕著回家，少數(shù)學(xué)生因?yàn)槁吠静槐悖粼凇皩W(xué)?！?。他和學(xué)生們趕緊扒幾口飯，便開始補(bǔ)課，更多的時(shí)候，需要他送教上門。在崎嶇的羊腸小道上，不僅有溪河的阻隔，還要翻山越嶺，而且經(jīng)常受到野獸的威脅。不知多少次，他摔倒在山洼里，掉進(jìn)了河溪中，爬起來又繼續(xù)往前走，沒有絲毫的怯意。賴梅靈隨便算了一算，每年他上門補(bǔ)課和輔導(dǎo)次數(shù)竟達(dá)140余次。

那幾年，賴梅靈對(duì)學(xué)生傾注了全部的愛，對(duì)自己的家事和孩子卻顯得那么“無情”，大女兒周歲時(shí)患上急性肺炎，他因?yàn)榻铀蛯W(xué)生，來不及送女兒去城里醫(yī)治，女兒差點(diǎn)因病夭折。家中三個(gè)弟妹先后完婚，他沒有請(qǐng)過一天假去幫忙料理婚事。弟弟妹妹一直都因這事埋怨他，而他無怨無悔，繼續(xù)在高寒偏僻的山旮旯里默默耕耘。

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼到了1984年，瑞金師范畢業(yè)的賴梅靈被分配到尋烏縣留車鎮(zhèn)鵝湖小學(xué)任校長(zhǎng)。幾年間，中央出臺(tái)了很多關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的政策文件，使農(nóng)村教育如沐春風(fēng)，帶來了無限生機(jī)。之后，尋烏縣中小學(xué)?！巴粮拇u”工程也陸續(xù)展開。賴梅靈所領(lǐng)導(dǎo)的鵝湖小學(xué)，只是一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生不足50人，學(xué)校里的教師，除了他自己，就剩一位年逾半百的代課教師。學(xué)校的教學(xué)設(shè)施甚為簡(jiǎn)陋，教室的墻壁上，幾道巴掌大的裂縫觸目驚心；教室內(nèi)，僅有的20余套課桌板凳破爛不堪；晚上，教師躺在床上，還能透過縫隙看見天上的繁星。經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門鑒定，鵝湖小學(xué)校舍屬于不合格校舍，必須馬上拆建，否則教學(xué)點(diǎn)就有被撤掉的危險(xiǎn)。

火燃眉毛，賴梅靈十分焦急，寢食難安。他馬上找來村干部，商量學(xué)校拆建事宜。據(jù)初步預(yù)算，建設(shè)新學(xué)校，除去政府下?lián)艿呐涮踪Y金，至少還得籌資5萬元。這在當(dāng)時(shí)來說，是一個(gè)非常龐大的數(shù)字。要籌集這么多錢，對(duì)于貧窮落后的小山村而言，無異比登天還難。

為了保住教學(xué)點(diǎn)，賴梅靈發(fā)動(dòng)群眾捐資捐物。他爬山涉水，不辭勞苦，挨家挨戶做工作。他的誠(chéng)心終于感動(dòng)了全村村民。在他的感召下，鄉(xiāng)親們慷慨解囊，有錢捐錢，有物捐物，有力出力。據(jù)悉，僅賴梅靈個(gè)人捐資就達(dá)1 072元之多，要知道，他當(dāng)時(shí)的月工資僅有50余元，這一捐就是2年的工資。

校建伊始，賴梅靈更是忙得不亦樂乎。他時(shí)刻監(jiān)督工程的質(zhì)量和進(jìn)度。泥水匠未按要求砌墻，他毫不留情扒掉，要求重砌；木匠未按要求打框架，他不講情面拆掉，要求重做。每建起一間教室，他黑瘦的臉便尖削一圈，直至五星紅旗在校園冉冉升起，疲憊不堪的他才露出一絲笑容。在家辛苦勞作的妻子牢騷滿腹：“既然你的心在學(xué)校，你回來干嗎？”賴梅靈傻笑著說：“你老公是校長(zhǎng)嘛，就好比一個(gè)家，家里有你撐著我放心，而學(xué)校我不操心誰操心？”一句樸實(shí)的話語，表達(dá)出賴梅靈寬廣的胸懷。

新校舍落成之后，賴梅靈又是歡喜又是愁：學(xué)校還沒有一套經(jīng)得起學(xué)生“考驗(yàn)”的課桌椅，更沒有一張像模像樣的辦公桌，而上級(jí)撥款和群眾集資早已花得一干二凈，怎么辦？賴梅靈思慮再三，無奈之下，還是拿自己家里“開刀”。于是，他又跟妻子“死磨爛纏”了三五天，硬是將家里正待長(zhǎng)膘的豬仔賣掉了5只，再加上自己一個(gè)月的工資，終于湊足了600元，添置了25套課桌椅，購(gòu)買了2張當(dāng)時(shí)“時(shí)髦”的辦公桌。

鵝湖小學(xué)教學(xué)點(diǎn)保住了，學(xué)校也從此舊貌換新顏。當(dāng)?shù)厝罕姛o不為賴梅靈的無私奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)：“沒有賴梅靈，就沒有鵝湖小學(xué)，就沒有我們孩子的今天！”的確如此，現(xiàn)在鵝湖小學(xué)的桌凳和辦公桌上仍清楚地寫著“賴梅靈捐贈(zèng)”的字樣。

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2003年8月，一紙調(diào)令將賴梅靈與留車中學(xué)緊緊地連在了一起。沉著睿智、年逾不惑的賴梅靈毫無怨言地挑起了1 800余名師生的生活起居的重?fù)?dān)。從此，他再一次飽嘗了艱苦創(chuàng)業(yè)的酸甜與苦辣，詮釋了“春蠶”與“孺子?！睔椌邞]、嘔心瀝血的深刻內(nèi)涵。

剛走馬上任的賴梅靈，面臨的卻是重重困難：留車初中、余田初中、楓山初中、芳田初中，四校合一，人滿為患，基礎(chǔ)設(shè)施甚為薄弱，平均每3名學(xué)生才有一張床鋪，每4位教師才有一間住房，校園里的道路坑坑洼洼，課桌椅破破爛爛，教師的辦公室也是危房，師生對(duì)學(xué)校環(huán)境比較失望。留車中學(xué)陷入辦學(xué)艱難、師生流失的困境中。

一時(shí)間，親朋好友都來勸他：“都40多歲的人了，你又不求升官發(fā)財(cái)，活這么苦、這么累做什么……”

妻子也責(zé)怪他：“你年輕時(shí)，只知道工作，很少顧家，也就算了。現(xiàn)在年紀(jì)大了，身體又不好，不說去找領(lǐng)導(dǎo)要求照顧，反而盡找難事做，家里的事你可以不管，可你的身體不能不要啊。你硬要自找苦吃，誰還會(huì)心疼你？”

賴梅靈充滿歉意地對(duì)妻子說：“沒辦法，我是一名共產(chǎn)黨員，對(duì)工作我沒有選擇的余地，組織叫我去哪兒，我就去哪兒。我只是盡可能做好分內(nèi)之事，應(yīng)該的。”

面對(duì)重重壓力、種種困難，賴梅靈也想了很多，但絲毫沒有動(dòng)搖他的決心，他毅然赴任。

尋烏縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，當(dāng)時(shí)縣里面財(cái)政困難，對(duì)教育的投入很有限，怎么辦？等支持？靠政府？要政策？這些都不現(xiàn)實(shí)，不如換思想、引資金，主動(dòng)出擊。對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀進(jìn)行全方位、系統(tǒng)的思考與分析之后，賴梅靈提出了“兩條腿走路”的辦校主張：“勤儉”與“引資”。

很多人說賴梅靈是“守財(cái)奴”，因?yàn)樗谏缃粦?yīng)酬方面“吝嗇”得很，每學(xué)期的招待費(fèi)被他強(qiáng)制限定在5 000元之內(nèi)。賴梅靈自己仍然耕著3畝多稻田，很長(zhǎng)時(shí)間騎的是破舊的摩托車，用的是土里土氣的手機(jī)。

勤儉持家是賴梅靈創(chuàng)業(yè)的根本。一般小工程都是他憑著吃苦耐勞的精神，堅(jiān)持自己動(dòng)手，帶領(lǐng)全體師生用勤儉節(jié)約下來的資金，用“螞蟻啃骨頭”的精神，硬化了坑坑洼洼的道路，亮化了校園，綠化美化了環(huán)境，拓展了學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，完善了師生用水設(shè)施，購(gòu)置了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。

勤儉也好，務(wù)實(shí)也罷，要徹底改變留車中學(xué)落后的面貌，學(xué)校的力量終究是有限的。硬件設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校的需要，沒有資金怎么辦？賴梅靈大膽做出了“超前消費(fèi)、負(fù)債運(yùn)轉(zhuǎn)、求米下鍋”的引資決策。一方面他以超群的公關(guān)能力、較高的社會(huì)聲譽(yù)、領(lǐng)導(dǎo)的信賴、同學(xué)朋友的相助筑巢引鳳，使得數(shù)家企業(yè)伸出援助之手，慷慨解囊。會(huì)昌縣順達(dá)公司無償捐贈(zèng)95萬元，江西石化捐贈(zèng)50萬元，尋烏阿髻缽山電力公司捐贈(zèng)50萬元，加上財(cái)政配套資金，共籌資400多萬元用于硬件建設(shè)。另一方面他采取“集”“貸”“討”的方法籌措資金。找學(xué)校教職員工每人集資2 000元，共18萬元；向銀行貸款，借得20余萬元；他帶領(lǐng)學(xué)校班子不分晝夜、不辭勞苦地奔波于上級(jí)部門、同學(xué)校友、私營(yíng)企業(yè)主之間，一家一家拉贊助“討”。日月輪回，漫漫長(zhǎng)路，賴梅靈不知度過了多少個(gè)不眠之夜，也不知受了多少次冷嘲熱諷，又有多少個(gè)節(jié)假日沒有休息過，究竟跑了多少路，數(shù)不清，也無法計(jì)算。“心誠(chéng)引得鳳凰來”，所到之處、所遇之人無不被賴梅靈的執(zhí)著追求所感動(dòng)，紛紛伸出援助之手：深圳市環(huán)保局捐贈(zèng)4萬元和10臺(tái)電腦，深圳市旭程公司、廣圖公司捐贈(zèng)大批學(xué)習(xí)用品和1萬元，七七屆校友捐贈(zèng)4萬余元，七九屆校友捐贈(zèng)2萬元，校友陳忠春捐贈(zèng)1.5萬元，其他校友和社會(huì)愛心人士捐贈(zèng)40余萬元……

為了適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，賴梅靈決定建設(shè)具有現(xiàn)代化氣息的學(xué)校門樓。這一想法很快得到了全校教職工的熱烈響應(yīng)。教工們心往一處想，勁往一處擰，“校長(zhǎng)，你就領(lǐng)著大家干吧，這個(gè)月我們只需500元生活費(fèi)就夠了，其余全部捐給學(xué)校搞創(chuàng)業(yè)……”

“畫圣胸中存丘壑，耕者心田有藍(lán)圖”。在教職工的大力支持下，賴梅靈信心倍增，多渠道籌集資金680余萬元。厚實(shí)的現(xiàn)在必將釀出美好的未來，他心中的美好藍(lán)圖也日漸實(shí)現(xiàn)：洋溢著現(xiàn)代氣息的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、師生宿舍樓、富麗堂皇的順達(dá)綜合大樓、氣派別致的多功能教室、氣勢(shì)雄偉的學(xué)校門樓……一棟棟大樓如雨后春筍破土而出，他細(xì)細(xì)品嘗著“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的滋味，流下了激動(dòng)的淚水。

過度的操心和勞累，使賴梅靈本來就有的胃病更加嚴(yán)重，有時(shí)一天三餐，他加起來吃不了一碗飯?？墒撬麖牟唤锌啵瑥牟缓袄?，仍然堅(jiān)持工作，直到病情加重，才不得不到醫(yī)院就診。即使如此，也常常是上午剛出院，下午在建筑工地上又能看見他疲憊的身影。教師們勸他休息一段時(shí)間，沒必要這樣勞累。他笑了笑說：“沒事的，我的身體我知道，能挺住。再說，工程正在關(guān)鍵時(shí)刻，不能離開啊。”

校建期間，賴梅靈一直以校為家，勤勉有加。其實(shí)，那時(shí)候他的家搬到了圩鎮(zhèn)，離學(xué)校約兩公里。家里只有年逾九旬的老父親，年老體衰，生活不能自理，也沒有兄弟姐妹照料，一日三餐都由他送飯回家，晚上幫父親洗完澡后，他就要回校住宿，每日如此，堅(jiān)持不懈。有時(shí)也會(huì)因?yàn)槊τ诠ぷ?，不能及時(shí)給年邁的老父親送飯。興建順達(dá)綜合大樓時(shí)，賴梅靈全身心地投入到工作中，尤其是在工程的關(guān)鍵時(shí)刻，他一刻也沒有離開工地。早上起來忙于檢查建材質(zhì)量、監(jiān)督施工，下午主體工程結(jié)束后，才想起家里還有一個(gè)老父親，當(dāng)他走到床前，眼看著饑餓了一天的父親，賴梅靈禁不住淚流滿面，覺得自己是一個(gè)不孝之子，愧對(duì)年邁的老父親……

在賴梅靈的帶領(lǐng)下，全校師生不懈努力，留車中學(xué)終于舊貌換新顏，新校園區(qū)域明確、新校園布局合理、規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，成為一所花園式學(xué)校。徜徉于美麗的校園，你定會(huì)被它如詩如畫的環(huán)境所陶醉。難怪國(guó)家副總督學(xué)夏鑄稱贊留車中學(xué)是“全省乃至全國(guó)校園建設(shè)最漂亮的農(nóng)村中學(xué)之一”。

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“教師要真正成為人類靈魂的工程師，成為人民滿意的教育者，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)知識(shí)，更要有高尚的師德，而師德的核心就是以人為本，時(shí)時(shí)處處以學(xué)生的利益和發(fā)展為重?！边@是賴梅靈常常向教師們講的一句話。

當(dāng)時(shí)的留車中學(xué)，由于受教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件的制約，教學(xué)質(zhì)量一直居于劣勢(shì)。賴梅靈認(rèn)為，真正落后的不是留車中學(xué)的客觀環(huán)境，而是教育理念。他決定以師德建設(shè)為突破口，以“蘇區(qū)精神”為主抓手，大力弘揚(yáng)“蘇區(qū)精神”，使之成為師德建設(shè)的永恒主題。

賴梅靈充分發(fā)揮“蘇區(qū)”的德育優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)設(shè)多功能的育人情境，以崇高的革命英雄形象來培養(yǎng)師生高尚的情感和人格，用自己的育人實(shí)踐來豐富和發(fā)展學(xué)校的德育財(cái)富。他主持制訂了學(xué)校德育工作規(guī)劃，確立了“立志、造勢(shì)、建制”的運(yùn)行機(jī)制，積極引導(dǎo)廣大師生通過常規(guī)課堂、活動(dòng)課堂和隱性課堂等渠道教育、啟迪學(xué)生。賴梅靈更注重大膽探索，悉心用現(xiàn)代教育理念詮釋?；?，把弘揚(yáng)革命前輩“堅(jiān)定信念、求真務(wù)實(shí)、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭(zhēng)創(chuàng)一流、無私奉獻(xiàn)”的蘇區(qū)精神作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，由此營(yíng)造出情景交融、知行合一的校園文化，并以此去熏陶、感染師生。

賴梅靈身體力行，親自制定了校訓(xùn)，使其成為師生終身相隨的座右銘；確定了校歌，使其成為師生心中永遠(yuǎn)跳動(dòng)的音符；設(shè)計(jì)了?；眨蛊浔M顯贛南蘇區(qū)的驕傲。

在管理上，賴梅靈多年來一直實(shí)踐著“以德治校、依法治校、以情治?！比握戏?，形成了一套剛?cè)岵?jì)的管理新路。他嚴(yán)于律己，廉潔奉公，做政治上的明白人，經(jīng)濟(jì)上的清白人，作風(fēng)上的正派人，為群眾服務(wù)的熱心人。同時(shí)，他制訂了一整套規(guī)章制度、評(píng)價(jià)機(jī)制、獎(jiǎng)懲方案。這些制度綜合起來，形成了《留車中學(xué)千分制考核方案》，并根據(jù)教師的考核情況實(shí)行相關(guān)崗位聘任制。學(xué)校處室主任副主任崗位、年級(jí)組長(zhǎng)副組長(zhǎng)崗位、值日組長(zhǎng)崗位、班主任崗位實(shí)行按需設(shè)崗，按崗競(jìng)聘、按聘評(píng)職、按職定資（績(jī)效工資），形成能者上、庸者下的競(jìng)爭(zhēng)格局，聘用和淘汰直接與經(jīng)濟(jì)收入掛鉤，從而使教師內(nèi)部出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)拼搏的好現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了從“權(quán)力本位”向“能力本位”的轉(zhuǎn)移。

賴梅靈在一手抓“硬”的同時(shí)，也注意低聘者的“軟著陸”，及時(shí)做好心理疏導(dǎo)，幫助他們尋找低聘的原因，鼓勵(lì)他們重新?lián)P起奮進(jìn)的風(fēng)帆。為改善低聘教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，賴梅靈克勤克儉，開源節(jié)流，把錢花在提高教師知識(shí)水平的刀刃上。學(xué)校大部分教師都已參加電腦培訓(xùn)，省、市、縣舉辦的各類研討會(huì)，學(xué)校送去了一批又一批的教師。賴梅靈認(rèn)為，學(xué)校雖花了錢，但教師學(xué)到的是無價(jià)之寶。

為集思廣益，動(dòng)員社會(huì)各界力量共同辦好學(xué)校，賴梅靈誠(chéng)邀社會(huì)知名人士和該校歷任校長(zhǎng)，成立學(xué)校教改“點(diǎn)子團(tuán)”。為加強(qiáng)學(xué)生德育建設(shè)，賴梅靈組織了聲勢(shì)浩大的學(xué)生新年團(tuán)拜會(huì)。為提高學(xué)生素質(zhì)，學(xué)校每年組織學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演，豐富了師生的生活。

天道酬勤。在賴梅靈的辛勤耕耘下，留車中學(xué)教學(xué)質(zhì)量直線上升，五年來中考成績(jī)一直位居尋烏縣榜首。

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“以情為先導(dǎo)，以愛為橋梁，以疏為方法。”這是賴梅靈轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的“三部曲”?！皼]有愛，便沒有了教育”更是他35年教學(xué)生涯中始終如一的“主題歌”。35年來，在賴梅靈真誠(chéng)愛心的感召下，不知有多少言行惡劣的學(xué)生迷途知返，改過自新；不知多少有偷摸行為的學(xué)生在他的教育下，管上了班集體的鑰匙；不知有多少貪玩好耍的學(xué)生在他的引導(dǎo)下，成立了學(xué)習(xí)興趣小組，成績(jī)突飛猛進(jìn)……其中學(xué)生黃圖便是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中最典型、最具傳奇色彩的一個(gè)。

黃圖是留車中學(xué)就讀的初一年級(jí)學(xué)生。剛?cè)雽W(xué)一星期，他就做了三件“大事”：一是用傘錐刺破了女同學(xué)的臀部，二是向穿花衣服的女同學(xué)身上甩稀泥，三是在教室門上安裝掃帚“整治”他的數(shù)學(xué)老師。這個(gè)有名的“搗蛋鬼”，為反抗其父親的管教，曾爬上三樓房頂以自殺相威脅。

黃圖接受學(xué)校紀(jì)律處分的第二個(gè)星期，他與幾個(gè)好朋友應(yīng)賴梅靈之約叩開了校長(zhǎng)的家門。看到桌上擺滿了佳肴，他們面面相覷，不約而同地說：“賴校長(zhǎng)，我們不知道你有客人，我們明天來行嗎？”賴梅靈笑著說：“你們就是我的客人，今天是黃圖的生日，我們不應(yīng)該為他慶祝嗎？”同學(xué)們唱起了生日歌，吹蠟燭，切蛋糕，熱鬧極了。這個(gè)因父母忙于生意，從沒有為他過上生日的“搗蛋鬼”，第一次感動(dòng)得流下了眼淚。

“十年樹木，百年育人。”在激勵(lì)后進(jìn)生奮發(fā)向上的工作中，賴梅靈對(duì)他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處非常珍惜，他緊緊抓住這些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生們充分發(fā)揮，對(duì)學(xué)生們的小錯(cuò)誤，則給予更多的理解和體諒。學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，倘若是潛在的，賴梅靈便用“沙里淘金”的精神去尋找去挖掘；倘若是微弱的，賴梅靈便揚(yáng)其所長(zhǎng)，盡量捕捉其閃光點(diǎn)，予以更多的表揚(yáng)與鼓勵(lì)；倘若是生活中受到挫折的，賴梅靈便給予他們父母般無微不至的關(guān)懷，從心靈深處打動(dòng)后進(jìn)生，幫助其揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆。賴梅靈就是這樣憑看一顆赤誠(chéng)的愛心，在平凡的崗位上默默耕耘著，奉獻(xiàn)著……

每年的教師節(jié)，賴梅靈都能收到一大摞的學(xué)生來信。其中一封是中山大學(xué)學(xué)生賴海波寫來的。“敬愛的賴校長(zhǎng)，是你的博愛和無私奉獻(xiàn)支撐著我去完成學(xué)業(yè)……一朵小花只想收獲一縷陽光，你卻給了我整個(gè)春天……”

賴梅靈在留車中學(xué)任副校長(zhǎng)時(shí)，剛上初一的賴海波母親不幸病逝，他與年幼的妹妹全憑年邁體弱的父親撫養(yǎng)，極度悲傷的賴海波打算輟學(xué)回家，靠自己稚嫩的雙肩挑起養(yǎng)老撫幼的重?fù)?dān)。賴梅靈及時(shí)找到他，對(duì)他說：“海波，老師知道你的苦處，可你不讀書將來的日子會(huì)更苦的，暫時(shí)有困難老師可以幫你，好嗎？”賴海波滿含感激的淚水使勁地點(diǎn)頭。從此以后，他們倆吃住在一起，初中三年的所有費(fèi)用均由賴梅靈承擔(dān)，不是親人的他們形成了勝似父子的感情。在賴梅靈愛心的滋潤(rùn)下，賴海波的成績(jī)突飛猛進(jìn)，初三畢業(yè)時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)高中。之后，賴梅靈一直伸出關(guān)愛之手，支持著他讀完高中，后考入全國(guó)知名學(xué)府中山大學(xué)。

劉文旺是家居大山深處的貧困學(xué)生，1995年上初三時(shí)，父親因誤傷他人而判刑入獄，母親改嫁去了他鄉(xiāng)，劉文旺打算輟學(xué)回家。面對(duì)劉文旺一家的悲慘遭遇，賴梅靈及時(shí)帶頭捐款并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生為其捐錢捐物，奉獻(xiàn)愛心。每逢節(jié)假日，總能看見賴梅靈和幾個(gè)學(xué)生干部與劉文旺一起進(jìn)行勤工儉學(xué)活動(dòng)，與劉文旺家人一起度過艱難日子。劉文旺的臉上終于綻開了久違的笑容。最終，他以優(yōu)異的成績(jī)考取了重點(diǎn)高中。臨走時(shí)，他給賴梅靈的留言是：師恩似海、刻骨銘心。

賴梅靈的愛是無私的，像春蠶，像蠟燭，正如他所言：“老師的付出絕不是為了回報(bào)，也不單單為了2 000元工資，更主要的是為了挑起一份責(zé)任?！?是的，35年來，賴梅靈擔(dān)任中小學(xué)校長(zhǎng)30年，幾十年的工資積蓄幾乎都奉獻(xiàn)給了大山深處貧困的孩子。他先后資助貧困學(xué)生的資金高達(dá)64 000余元。

在賴梅靈的辦公室里，懸掛著一幅《梅花香自苦寒來》的水墨畫：漫天飛雪，一枝紅梅綻放出鮮艷欲滴的花朵，其間還有好些含苞欲放的花蕾，縷縷馨香似乎正款款彌漫開來……看著這幅畫，令人不禁在想：這不正是賴梅靈高潔師魂的真實(shí)寫照么？

□責(zé)任編輯 許雅健

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