最佳組合

人與人的緣分總是很奇妙，就拿雯雯和琪琪來(lái)說(shuō)吧：雯雯胖嘟嘟的，很靦腆，平時(shí)受了委屈最多哼唧兩聲，是班上乖寶寶的典型；琪琪呢，瘦瘦的，活潑好動(dòng)，總想著鬼點(diǎn)子欺負(fù)人。若這兩人成為好朋友會(huì)怎么樣呢？

不可思議的組合

進(jìn)入大班，老師為了民主，主動(dòng)讓孩子們自己選擇座位。結(jié)果讓老師大為詫異，靦腆的雯雯和調(diào)皮的琪琪，竟然坐在了一起，儼然一副“哥倆好”的架勢(shì)。

“雯雯，你真愿意和琪琪坐在一起？”老師疑惑地問(wèn)。

“嗯！”雯雯點(diǎn)點(diǎn)頭，與琪琪相視一笑。見(jiàn)此情景，老師也不好拆開(kāi)他們，可又不放心，只好交代琪琪：“琪琪，與雯雯做好朋友，不要欺負(fù)雯雯啊！”又轉(zhuǎn)頭對(duì)雯雯叮囑：“雯雯，琪琪愛(ài)動(dòng)，他欺負(fù)你，你一定要告訴老師?。　?/p>

第一次集體亮相

新學(xué)期要有新氣象，老師要求每對(duì)同桌商量好，表演一個(gè)節(jié)目。這哥倆開(kāi)始商量，但基本都是琪琪自說(shuō)自話，雯雯睜著一雙崇拜的大眼睛，認(rèn)真地聽(tīng)。琪琪說(shuō)“我們一起說(shuō)個(gè)兒歌吧”，雯雯說(shuō)“好”。琪琪說(shuō)“不行，你說(shuō)兒歌聲音總是不響亮，我們還是唱個(gè)歌吧”，雯雯說(shuō)“嗯”。琪琪說(shuō)“還是不行，這主意大家都會(huì)想到，我們還是表演吧”，雯雯說(shuō)“聽(tīng)你的”?！氨硌菔裁茨?？”琪琪又骨碌骨碌轉(zhuǎn)開(kāi)了眼珠子。

最后表演什么的呢，哈哈，琪琪扮演老貓，雯雯扮演老鼠，來(lái)了一出“貓捉老鼠”的戲碼，想一想就好笑，胖嘟嘟的老鼠在前面慢悠悠地逃，瘦瘦的行動(dòng)迅速的老貓?jiān)诤箢^追，眼看要追到了偏偏不抓，還用大家都聽(tīng)見(jiàn)的悄悄話催促：“快逃，快逃，我就要來(lái)了，雯雯，快點(diǎn)躲桌子下面，快！”大家伙“哄”一下全笑起來(lái)了。老師對(duì)他們翹起了大拇指，小伙伴們“啪啪啪”鼓起了掌。

有爭(zhēng)執(zhí)有煩惱

表演獲得成功的喜悅還沒(méi)淡去，兩人就發(fā)生了爭(zhēng)吵。每周一，老師有檢查小朋友手絹的習(xí)慣。琪琪忘了帶了，老師已經(jīng)快檢查到他們桌了，琪琪急了，抓起雯雯的手絹往自己面前一放，雯雯伸手去搶?zhuān)麋髋拈_(kāi)他的手，捂住面前的手絹，雯雯沒(méi)辦法了，委屈地大叫了起來(lái)：“老師，琪琪搶我手絹！”老師生氣地走過(guò)來(lái)，琪琪很不情愿地向雯雯道歉，還了手絹。老師走后，琪琪對(duì)雯雯連連翻了幾個(gè)大白眼，之后就不理雯雯了，兩人的友情似乎陷入“冰河期”。

這“僵局”只持續(xù)了一會(huì)，到吃副餐的時(shí)候兩人就和好了，老師心里松了口氣。

隨后的手工課是制作面具，孩子之間可以相互幫忙。雯雯和琪琪興致勃勃地商量好做什么樣的面具，然后一起去老師那兒領(lǐng)了報(bào)紙、剪刀、雙面膠等材料。琪琪嘻嘻哈哈地把報(bào)紙蒙在眼睛上，讓雯雯幫著畫(huà)出眼睛、嘴巴的位置，輪到雯雯了，琪琪也幫著畫(huà)，畫(huà)好后兩人就剪了起來(lái)。琪琪三兩下就剪好了，一見(jiàn)雯雯還在比劃著想剪出眼睛的洞，性急的他拿著自己的剪刀過(guò)來(lái)幫忙，而雯雯還在躊躇中，爭(zhēng)搶中報(bào)紙撕壞了?？膳碌氖牵麋骷舻搅琐┑氖?，雖然是兒童用的小剪刀，還是劃破了皮。老師嚇壞了，趕緊送雯雯去了醫(yī)務(wù)室。琪琪心里難過(guò)極了，內(nèi)疚不已。

我們還是最佳組合

老師生氣了，強(qiáng)行將兩人分開(kāi)。琪琪知道自己做了錯(cuò)事，一反常態(tài)地乖起來(lái)，只是上課也不舉手了，下課也不玩游戲了，就一個(gè)人呆呆地坐著。雯雯也沉默了，也不參與同伴的玩耍。這樣的情況讓老師有點(diǎn)蒙：莫非自己做錯(cuò)了？我只是不想讓琪琪再傷害到雯雯啊。

幾天的分離讓兩人開(kāi)始用目光交流，不久琪琪便忍不住了，一下課就跑到雯雯身邊不停地說(shuō)話，雯雯還是睜大眼睛，認(rèn)真地聽(tīng)著。終于有一天，琪琪和雯雯手拉手站在了老師面前要求：“老師，我們還想做最佳組合，還想坐在一起！”“行，知道要注意什么嗎？”“我知道，要保護(hù)雯雯，不能傷害雯雯，老師，我能的！”

瞧，胖胖的雯雯和瘦瘦的琪琪坐在一起，多和諧??！他們還是我們班的最佳組合。

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編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com