材料成型及控制專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式改革初探

劉蔚倩,羅 云,李鐵林,陳東紅,周果君

(湖南理工學(xué)院 機(jī)械工程學(xué)院,湖南 岳陽 414006)

專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式改革的研究是一項(xiàng)長期的、不斷探索的、永恒的課題,是高等學(xué)校落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)施全面素質(zhì)教育,培養(yǎng)高質(zhì)量人才的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖和實(shí)施方案,是組織各類教育教學(xué)活動的基本依據(jù),是學(xué)校對教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施管理、監(jiān)控和評估的基礎(chǔ)性文件.為了深化學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才的總體目標(biāo),有必要不斷探索人才培養(yǎng)方案的改革,以適應(yīng)社會的發(fā)展,更好地培養(yǎng)人才,服務(wù)社會.

1 現(xiàn)狀分析

我校材料工程及控制專業(yè)是2004年開始招生的,至今已招了8屆學(xué)生,有四屆學(xué)生已經(jīng)畢業(yè).專業(yè)培養(yǎng)方案有2006版和2010版,學(xué)校對培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂,本著“寬基礎(chǔ),多方向,重實(shí)踐”的培養(yǎng)模式,全面進(jìn)行素質(zhì)教育,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和對高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的需求.但目前仍存在在下幾方面問題:

(1)在“寬基礎(chǔ)”方面存在著課程的重復(fù)和不連貫的問題,有一些課程內(nèi)容重復(fù)性大,這門課上了的內(nèi)容,另一門課也有同樣的內(nèi)容,出現(xiàn)這種情況,浪費(fèi)了時(shí)間;有些課程由于前續(xù)課程沒開或?qū)W時(shí)不夠,出現(xiàn)聽不懂的情況;大家都聽不懂等于沒開,這種課程沒有任何意義.

(2)在“多方向”上依然顯得不足,方向不多也不夠明確,供學(xué)生選擇的不多.

(3)“重實(shí)踐”的方面更加欠缺,材料成型及控制專業(yè)是工科專業(yè),實(shí)踐性很強(qiáng),要求在學(xué)習(xí)過程中有大量的實(shí)踐環(huán)節(jié),多實(shí)習(xí),而我們目前的狀況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,以至于學(xué)生到了工作崗位摸不著頭腦,很難快速進(jìn)入狀態(tài),適應(yīng)工作.我們對已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研得知,大多數(shù)都有這種情況.

從目前的現(xiàn)狀分析,不進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)模式的改革,很難實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo),培養(yǎng)方案及培養(yǎng)模式的改革勢在必行,這是一個(gè)隨著社會前進(jìn),時(shí)間前行永不停止的一個(gè)課題.

2 改革的目標(biāo)及內(nèi)容

人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革應(yīng)該分兩個(gè):一是繼續(xù)深造學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo);二是就業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo).對繼續(xù)深造學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)研究能力、創(chuàng)造能力;對于就業(yè)學(xué)生應(yīng)該是著重實(shí)踐及應(yīng)用能力的培養(yǎng).人才培養(yǎng)模式的改革體現(xiàn)在培養(yǎng)方案的改革上,主要是修訂培養(yǎng)方案,使它滿足人才培養(yǎng)的兩個(gè)目標(biāo),按這兩個(gè)目標(biāo)開設(shè)課程,第一學(xué)年和第二學(xué)年開設(shè)同樣的課程,第三學(xué)年和第四學(xué)年分方向開課及安排實(shí)踐環(huán)節(jié).通過這樣的改革可以滿足不同學(xué)生的培養(yǎng)需要,為社會輸送不同層次的人才.使考研的學(xué)生順利考上理想的學(xué)校,在繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的過程中順利完成學(xué)業(yè),形成一個(gè)連貫的知識體系,具有豐富的理論知識和科研能力;使就業(yè)的學(xué)生順利就業(yè),很快進(jìn)入角色,適應(yīng)工作的需要.

3 具體作法

通過大量的調(diào)研,收集意見.如:對剛考上研究生的學(xué)生,在讀研究生及已畢業(yè)的研究生分別進(jìn)行調(diào)研,了解他們的意見和建議;對準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生及參加了工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研,了解他們學(xué)習(xí)的體會和工作時(shí)的感受和建議;到相關(guān)高校去找研究生培養(yǎng)方案,與導(dǎo)師探討,使我們的培養(yǎng)方案與研究生的培養(yǎng)方案接軌,保證考研的學(xué)生順利考上理想的學(xué)校且學(xué)習(xí)順暢;到企業(yè)調(diào)研,了解企業(yè)所需人才的模式,制定合理的培養(yǎng)方案;到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)改革的經(jīng)驗(yàn),通過交流學(xué)習(xí)得到寶貴的經(jīng)驗(yàn),得到大量的調(diào)研資料,再來集體研究探討.首先課題組成員討論,然后本教研室老師討論,再由本院老師集體討論,再形成新的培養(yǎng)方案.

通過這樣的探討與改革,可以因才施教,滿足學(xué)生的不同需求,全方位的培養(yǎng)學(xué)生.通過對材料成型及控制專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式的改革,可以帶動其他各相關(guān)專業(yè),如機(jī)械制造及其自動化專業(yè)、機(jī)電專業(yè)等,把成功的經(jīng)驗(yàn)加以推廣,真正實(shí)現(xiàn)我校的培養(yǎng)目標(biāo).

[1] 呂向虹.論高等學(xué)校本科專業(yè)建設(shè)方略[J].教育學(xué)術(shù)月刊,2008,6:51～53

[2] 魯雙慶,吳慶華.論地方高校的學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)[J].長沙大學(xué)學(xué)報(bào),2008(3):1～7