新時(shí)期高職院校圖書(shū)館科研現(xiàn)狀與提高對(duì)策——以鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館為例

張瑩

(鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館，遼寧 鐵嶺 112000)

1 高校圖書(shū)館開(kāi)展科研工作的必要性

1.1 開(kāi)展科研工作是高校圖書(shū)館發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律

2009年，鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校整體搬遷到新區(qū)。新建圖書(shū)館面積達(dá)3，610萬(wàn)平方米，使鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館一躍成為省內(nèi)建筑面積最大的圖書(shū)館，這一變化促進(jìn)了圖書(shū)館的發(fā)展建設(shè)步伐，也給所有圖書(shū)館人帶來(lái)了新的思考，就是如何立足新館建設(shè)，以升本的需要為契機(jī)，開(kāi)展圖書(shū)館工作;如何抓住機(jī)遇，積極主動(dòng)地進(jìn)行科研，從而不斷助推鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而充分地發(fā)揮其社會(huì)作用。

1.2 開(kāi)展科研工作是圖書(shū)館工作人員提高自身素質(zhì)和服務(wù)水平的必然要求

鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館，現(xiàn)有工作人員26人，在讀研究生2人，大學(xué)本科以上學(xué)歷23人，專(zhuān)科以上學(xué)歷3人，圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人員7人。圖書(shū)館現(xiàn)有人員及學(xué)歷狀況顯然無(wú)法滿(mǎn)足新館建設(shè)用人的需求，這就要求鐵嶺師范高等學(xué)校在引進(jìn)人才的同時(shí)，促使現(xiàn)有工作人員通過(guò)科研工作提高自身的素質(zhì)。另外，圖書(shū)館是高校文獻(xiàn)信息的基地，它的主要職能作用就是為本校師生服務(wù)，給他們提供用于教學(xué)及科研的相關(guān)信息。因此，圖書(shū)館的工作人員一定要開(kāi)展科研活動(dòng)，不斷增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)及服務(wù)能力。

1.3 開(kāi)展科研工作是讀者需求差異的客觀要求

隨著學(xué)校的升格、讀者群體的變化，使得讀者對(duì)文獻(xiàn)信息資源的需要有了更高的要求。另外，學(xué)校在升格前后，將在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，存在本、專(zhuān)科學(xué)生并存的情況，造成讀者群體出現(xiàn)需求差異。這就要求圖書(shū)館的工作人員對(duì)這種需求多采取有針對(duì)性的研究及調(diào)查。這樣，圖書(shū)館不僅能解決絕大多數(shù)讀者的需求，還能使館藏資源具備學(xué)科前瞻性，從而滿(mǎn)足部分用戶(hù)更高層次的需求。

2 科研現(xiàn)狀

鐵嶺師范高等專(zhuān)科學(xué)校在目前的26名工作人員中，副高以上工作人員共有9名，(圖書(shū)館館長(zhǎng)及副館長(zhǎng)由三位副教授擔(dān)任外，其他6人屬于副研究館員)，中學(xué)高級(jí)教師1名，館員3名，講師1名，助理館員11人，高級(jí)工人1人，職稱(chēng)分配明顯不符合2:4:4的格局。從年齡層次來(lái)看，已滿(mǎn)50歲的員工有6人，約為員工人數(shù)的23%;年齡在45歲至50歲這個(gè)階段的有10人，約為員工人數(shù)的38%;年齡在30歲至45歲的有2人，占員工總數(shù)的0.8%，30歲以下8人，占員工總數(shù)的31%。

2.1 隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

從鐵嶺師專(zhuān)圖書(shū)館隊(duì)伍現(xiàn)狀看，工作人員的年齡結(jié)構(gòu)不夠合理。其中，已滿(mǎn)45歲的人員太多，而年齡在30歲至45歲這個(gè)階段的又太少，進(jìn)而形成了年齡上的結(jié)構(gòu)斷層。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)圖書(shū)館的發(fā)展是十分不利的，甚至于會(huì)影響到圖書(shū)館的發(fā)展。職稱(chēng)結(jié)構(gòu)也存在著不合理的現(xiàn)象，兩頭大，中間小。圖書(shū)館隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不合理狀態(tài)，嚴(yán)重地制約著科研工作的開(kāi)展。

2.2 科研意識(shí)淡薄

由于鐵嶺師范高等專(zhuān)科院校圖書(shū)館是由原鐵嶺師專(zhuān)圖書(shū)館、鐵嶺師范圖書(shū)館、鐵嶺職工大學(xué)圖書(shū)館合并而成，由于自身底子薄弱、起點(diǎn)很低，因此，使其在科研活動(dòng)的參與上及論文的發(fā)表量都還保持在較低的水平。加上學(xué)校正在由專(zhuān)科向本科發(fā)展過(guò)渡時(shí)期，無(wú)論是在資金投入，還是福利待遇上都要向教學(xué)一線傾斜，而被定位為教輔部門(mén)的圖書(shū)館則常常被忽略，這極大地制約了圖書(shū)館開(kāi)展科研活動(dòng)的積極性，并且受圖書(shū)館工作人員自身水平的制約就很難寫(xiě)出高質(zhì)量的論文。

2.3 科研目的功利性強(qiáng)

從本館發(fā)表論文情況來(lái)看，目的性非常明確，都是為了評(píng)職稱(chēng)而為之。這就造成發(fā)表論文時(shí)間過(guò)于集中，研究主題不成體系，論文質(zhì)量難以保證。

2.3.1 論文質(zhì)量不高

由于館員平時(shí)忙于工作，沒(méi)有積累資料的科研習(xí)慣，當(dāng)評(píng)職稱(chēng)需要時(shí)，就采取速成法——抄襲拼湊論文。這樣就很容易造成論文內(nèi)容空洞，言之無(wú)物;邏輯混亂，把讀者領(lǐng)入迷宮;論題不系統(tǒng)，無(wú)延續(xù)性;發(fā)表論文與所從事的工作崗位嚴(yán)重脫節(jié)。

2.3.2 發(fā)表論文的載體缺少權(quán)威性

從近五年來(lái)館員們發(fā)表論文的載體看，除少數(shù)論文發(fā)表在圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)期刊外，多數(shù)發(fā)表在非專(zhuān)業(yè)期刊。究其原因無(wú)非是發(fā)表論文的目的單一，就是為了評(píng)職時(shí)，湊夠所需要的論文數(shù)量，論文的質(zhì)量就更無(wú)從談起了。

2.4 缺少學(xué)術(shù)帶頭人

從發(fā)表論文的相關(guān)主題來(lái)分析，其主題不集中，未顯示出研究人員具備的研究特長(zhǎng)。更主要的是沒(méi)有針對(duì)本館現(xiàn)實(shí)及今后發(fā)展等相關(guān)課題的研究。從這里可以看出，本館的科研隊(duì)伍還未真正形成，正處于初期階段，各自為戰(zhàn)，缺少學(xué)術(shù)帶頭人。

2.5 理論研究與實(shí)踐工作相脫節(jié)

高校圖書(shū)館的科研工作，應(yīng)將理論及實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。其選題必須來(lái)源于實(shí)踐。同時(shí)，根據(jù)工作及讀者的要求來(lái)認(rèn)真進(jìn)行研究，并將得出的科研成果及時(shí)利用到實(shí)踐中。不過(guò)，從本館形成的科研成果來(lái)看，很多研究工作是純粹的理論研究，與實(shí)踐工作完全脫離，無(wú)法做到理論指導(dǎo)實(shí)踐。

3 提高策略

3.1 加大人才引進(jìn)力度

由于師專(zhuān)圖書(shū)館原有工作人員年齡大、專(zhuān)業(yè)雜(只有一名圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人員)、學(xué)歷低(多為大學(xué)函授)，因此科研水平不高。近年來(lái)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，學(xué)校引進(jìn)了一批大學(xué)畢業(yè)生，其中有一人為在讀研究生。這在很大程度上改善了圖書(shū)館人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，緩解了以往工作人員年齡偏大、文化程度偏低的狀況。并且，在一定程度上也提升了本館的科研實(shí)力。但還需要繼續(xù)引進(jìn)碩士以上學(xué)歷的人才，只有這樣才能加快提升圖書(shū)館的科研水平，凸顯出圖書(shū)館在高校中的科研地位。

3.2 強(qiáng)化科研意識(shí)

首先，在思想意識(shí)上要認(rèn)識(shí)到圖書(shū)館工作絕非單純意義上的為全校師生提供教學(xué)、科研的文獻(xiàn)服務(wù)工作，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極在科研上創(chuàng)新，不斷提升圖書(shū)館工作人員的服務(wù)創(chuàng)新水平，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。其次，圖書(shū)館館員要跳出為評(píng)職稱(chēng)而發(fā)表論文的這個(gè)目的單一的圈子，樹(shù)立正確的科研理念，逐步形成個(gè)人的研究專(zhuān)長(zhǎng)和特色。第三，注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人，發(fā)揮其積極性，活躍圖書(shū)館整體科研氛圍，達(dá)到提升圖書(shū)館整體科研水平的目的。

3.3 制定科研規(guī)劃

為了避免科研工作的盲目性，使科研成果形成體系，使研究成果在工作中起指導(dǎo)作用，圖書(shū)館有必要制定科研規(guī)劃和科研目標(biāo)。通過(guò)科研規(guī)劃，既能極大調(diào)動(dòng)圖書(shū)館人員科研創(chuàng)新的積極性，同時(shí)，還能讓他們形成服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)水平，并有助于促使高校圖書(shū)館由服務(wù)型向科研型的轉(zhuǎn)變，真正做到“科研興館”。

3.4 開(kāi)展多種形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)館員申報(bào)科研項(xiàng)目

高校圖書(shū)館每年都應(yīng)該組織本館中的科研骨干人員參與相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)，還應(yīng)積極邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家來(lái)館做專(zhuān)題報(bào)告。圖書(shū)館應(yīng)該努力創(chuàng)造一些讓館員與有較高科研能力的專(zhuān)家、學(xué)術(shù)帶頭人交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)和支持館內(nèi)有科研潛力的館員申報(bào)校級(jí)科研項(xiàng)目。

3.5 理論研究與應(yīng)用研究相結(jié)合

實(shí)踐作為理論的基礎(chǔ)，它既是理論的出發(fā)點(diǎn)，也是理論的歸宿點(diǎn)。我們應(yīng)將理論和實(shí)踐密切結(jié)合起來(lái)，這樣，理論就能通過(guò)實(shí)踐過(guò)程的檢驗(yàn)，來(lái)不斷為實(shí)踐服務(wù)。因此，在日常的圖書(shū)館科研活動(dòng)中，切忌不要開(kāi)展單純的理論性研究或單純的應(yīng)用技術(shù)性研究。必須將二者結(jié)合起來(lái)，首先，我們應(yīng)清醒地看到理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義，以理論研究的前瞻性來(lái)促進(jìn)圖書(shū)館服務(wù)環(huán)境及服務(wù)水平的上升，確保圖書(shū)館事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。另外，還應(yīng)多重視關(guān)于圖書(shū)館的應(yīng)用研究。從工作實(shí)踐中選題，使研究成果服務(wù)于實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐工作。只有做到用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)完善理論，才能將圖書(shū)館的科研效益充分發(fā)揮出來(lái)，從而不斷拓寬圖書(shū)館的服務(wù)領(lǐng)域，增強(qiáng)圖書(shū)館的服務(wù)水平，做到真正意義上的“科研興館”。

［1］王運(yùn)顯.高校圖書(shū)館科研建設(shè)策略研究［J］.河南圖書(shū)館學(xué)刊，2010(6).

［2］吳玉玲.新時(shí)期地方高校圖書(shū)館科研立館的探索［J］.商洛學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(6).