我國(guó)學(xué)?？萍俭w育運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究

扶健華，張金志

(1．華南理工大學(xué)體育學(xué)院，廣州 510640;2．陽(yáng)江市江城第四小學(xué)，陽(yáng)江 529500)

近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科技體育的發(fā)展水平總是隨著國(guó)家的綜合國(guó)力而發(fā)展。如美國(guó)、俄羅斯、英國(guó)、意大利的無(wú)線電運(yùn)動(dòng)，美國(guó)、德國(guó)的模型運(yùn)動(dòng)，挪威、瑞典的定向運(yùn)動(dòng)，都是根據(jù)國(guó)家的發(fā)展壯大和戰(zhàn)時(shí)的需要而不斷進(jìn)步，并通過(guò)推廣普及成為民眾廣泛參與的體育項(xiàng)目。我國(guó)的科技體育運(yùn)動(dòng)在舉國(guó)體制的模式下競(jìng)技水平一直比較高，是早期在國(guó)際賽場(chǎng)上升國(guó)旗、奏國(guó)歌的少數(shù)體育項(xiàng)目之一，但在民眾中普及的速度一直比較緩慢。北京奧運(yùn)會(huì)后，我國(guó)的體育事業(yè)承載著奧運(yùn)的輝煌，開(kāi)始了又一個(gè)周期的征程。同時(shí)國(guó)家對(duì)體育發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)也隨著胡錦濤總書(shū)記在北京奧運(yùn)會(huì)總結(jié)表彰大會(huì)上提出的“體育是人民的事業(yè)。要堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)廣大人民群眾特別是青少年體育健身意識(shí)，培養(yǎng)人民健身習(xí)慣，開(kāi)展豐富多彩的群眾體育活動(dòng)和全民健身運(yùn)動(dòng)。讓人民分享體育發(fā)展成果、享受體育帶來(lái)的健康和快樂(lè)，形成健康文明的生活方式”的要求發(fā)生了細(xì)微的變化，特別是學(xué)校體育，一批適合青少年開(kāi)展的具有一定群眾基礎(chǔ)的科技體育項(xiàng)目開(kāi)始登上學(xué)校體育的舞臺(tái)，這些項(xiàng)目在校園一出現(xiàn)，就因其較高的趣味性和體育性吸引了大批學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的參與，其動(dòng)手與動(dòng)腦，體力與智力的結(jié)合使學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)都沉浸在快樂(lè)體育的樂(lè)趣當(dāng)中。在這一背景下，為了提高廣大青少年健康水平，培育科學(xué)素養(yǎng)，推廣和普及科技體育在學(xué)校體育中開(kāi)展，鞏固校園科技體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展成果，2010年8月，國(guó)家體育總局、教育部、中國(guó)科協(xié)聯(lián)合發(fā)文，加強(qiáng)科技體育傳統(tǒng)學(xué)校建設(shè)，在校園開(kāi)展科技體育活動(dòng)。這一政策的出臺(tái)使科技體育在校園得到了迅速普及，改變了學(xué)校體育的傳統(tǒng)格局。

一、科技體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵特征

(一)科技體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵

科技體育運(yùn)動(dòng)，是以科技為活動(dòng)基礎(chǔ)、以具備科學(xué)知識(shí)為參與前提，無(wú)需通過(guò)身體直接對(duì)抗，運(yùn)用特定的知識(shí)、技能和科技含量較高的器材(儀器)，體現(xiàn)參與成果和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，達(dá)到增強(qiáng)人們智力和體質(zhì)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的體育項(xiàng)目[1]。在科技體育運(yùn)動(dòng)中，體育是平臺(tái)，科技是手段，身體素質(zhì)是保證開(kāi)展科技體育的基本要求，而智力因素則是取勝的關(guān)鍵，對(duì)身體、智力正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段的青少年來(lái)說(shuō)，科技體育運(yùn)動(dòng)具有其他體育項(xiàng)目所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。在我國(guó)，“科技體育運(yùn)動(dòng)”一詞是由國(guó)家體育總局航管中心在2005年提出，實(shí)際上當(dāng)時(shí)的科技體育運(yùn)動(dòng)指的是一個(gè)與科技有關(guān)的體育項(xiàng)目群，包括無(wú)線電測(cè)向、業(yè)余無(wú)線電、航天模型、航空模型、定向越野、航海模型、輕型飛機(jī)、車輛模型、電子制作、建筑模型、模擬運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目集競(jìng)技性、觀賞性、益智性、健身休閑于一體，要求參加者不僅需要具備一定的體能，還必須掌握一定的科技知識(shí)才能從事這些運(yùn)動(dòng)。其中無(wú)線電測(cè)向、業(yè)余無(wú)線電、定向越野、航空模型、航海模型、電子制作、航天模型、車輛模型在校園里受到學(xué)生們的廣泛歡迎，這不僅因?yàn)閰⑴c者需要掌握必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，了解科技體育項(xiàng)目的基本原理，還要自己動(dòng)手參與制作，進(jìn)行野外的技能訓(xùn)練，給了長(zhǎng)期處于城市生活中的學(xué)生走進(jìn)大自然，豐富科技知識(shí)，培養(yǎng)健康體魄的機(jī)會(huì)。

(二)科技體育項(xiàng)目的基本特征

1．知識(shí)性:參與科技體育項(xiàng)目活動(dòng)必須掌握更多的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，了解相關(guān)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的發(fā)展情況，具備獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

2．智體性:強(qiáng)體健腦、全面發(fā)展是科技體育項(xiàng)目的特有優(yōu)勢(shì)。開(kāi)展科技體育項(xiàng)目活動(dòng)在增強(qiáng)參與者體質(zhì)的同時(shí)，能有效地促進(jìn)參與者的智力發(fā)展，使練習(xí)者在參與運(yùn)動(dòng)當(dāng)中身體得到鍛煉，智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)了對(duì)科技體育的興趣。

3．創(chuàng)造性:參與者在科技體育活動(dòng)中能獲得親自設(shè)計(jì)、制作、改裝運(yùn)動(dòng)器材的創(chuàng)造空間，可以在活動(dòng)中檢驗(yàn)自己設(shè)計(jì)組裝的運(yùn)動(dòng)器材的效果，培養(yǎng)開(kāi)發(fā)新的運(yùn)動(dòng)器材的創(chuàng)新思維。

4．成就感:參與者憑借自己個(gè)人的能力在完成比賽任務(wù)或取得優(yōu)異成績(jī)后，成功的喜悅會(huì)揮散運(yùn)動(dòng)過(guò)程的辛苦，給參與者找到參與科技體育運(yùn)動(dòng)的成就感。

二、科技體育是學(xué)?？鞓?lè)體育的集中體現(xiàn)

青少年是國(guó)家的未來(lái)，一個(gè)國(guó)家的宏偉藍(lán)圖需要一代代青少年去書(shū)寫(xiě)。體育也不僅僅是鍛煉身體，它還是講規(guī)則、責(zé)任、團(tuán)隊(duì)合作、服從、榮譽(yù)的代名詞，體育給了青少年一個(gè)最有效的社會(huì)化模式。國(guó)際奧委會(huì)中國(guó)首席代表李紅說(shuō):“我7歲開(kāi)始在父親的帶領(lǐng)下堅(jiān)持去跑步，一直跑到高中畢業(yè)，最后跑進(jìn)了清華，又到哈佛留學(xué)，我在跑步中找到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)”。[2]學(xué)校體育的本質(zhì)特征也是使學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行體育活動(dòng)，在參與體育活動(dòng)中得到快樂(lè)，在快樂(lè)中提高體質(zhì)，學(xué)校體育的出發(fā)點(diǎn)是為了快樂(lè)而非為了憂患。如果在快樂(lè)中參與自己喜歡的體育活動(dòng)，比在被動(dòng)中接受自己不喜歡的體育運(yùn)動(dòng)效果截然不同。學(xué)校體育如果能夠形成快樂(lè)體育的共識(shí)，校園體育活動(dòng)就會(huì)多一層快樂(lè)的氛圍?？萍俭w育正是體現(xiàn)了學(xué)?？鞓?lè)體育的基本思想，學(xué)生們?cè)诟信d趣的科技體育面前快樂(lè)的參與其中，喚醒了學(xué)校體育的本真，恢復(fù)了學(xué)校體育是快樂(lè)體育的要義，學(xué)生在學(xué)習(xí)科技知識(shí)過(guò)程中參與體育鍛煉，重塑了學(xué)校體育的繁榮，迎接了學(xué)校體育的回歸。

首先，學(xué)?？萍俭w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展要求學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。了解科技知識(shí)，在模型運(yùn)動(dòng)中要求學(xué)生主動(dòng)去閱讀了解有關(guān)科技圖書(shū)，自己動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)這一系列的研究，樂(lè)在其中，參與其中，激發(fā)起學(xué)生不斷去探索、創(chuàng)新、求知的愿望，達(dá)到科學(xué)改裝、改進(jìn)模型性能的目的，于無(wú)形中使學(xué)生學(xué)會(huì)了模型運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，達(dá)到了發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。[3]

其次，學(xué)?？萍俭w育活動(dòng)能使學(xué)生得到全面發(fā)展。由于科技體育要求學(xué)生不但要?jiǎng)幽X筋，還要?jiǎng)由眢w，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)不僅是身體方面要得到鍛煉，知識(shí)和技能方面也要鍛煉，在參與校園科技體育活動(dòng)中不知不覺(jué)提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力。如無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)，除了要有健康的體魄和良好的體能，還要有一定的越野技巧、野外自救知識(shí)、野外生存能力、良好的分析判斷能力、無(wú)線電信號(hào)聽(tīng)辨能力、無(wú)線電搜索技巧以及克服大自然困難的智慧和勇氣，是對(duì)身體、心理和智力、體力諸方面的鍛煉。學(xué)生在參與這些運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，在高速奔跑時(shí)還要進(jìn)行思考、分析、判斷、找目標(biāo)、做記，無(wú)形中忘記了越野跑的辛苦，增加了找到目標(biāo)后的成就感，使學(xué)生在參與過(guò)程中得到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，提高了體質(zhì)，開(kāi)發(fā)了智力，樹(shù)立了信心，完善了人格，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，更加親近了大自然。體現(xiàn)了快樂(lè)體育是學(xué)校體育發(fā)展所追求的終極目標(biāo)。

第三，淡化了科技體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，競(jìng)技體育的殘酷在于不能有任何失誤，而且永遠(yuǎn)只有一個(gè)勝利者?？萍俭w育則追求參與的真實(shí)性，提升學(xué)生參與過(guò)程的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，于快樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生不但心智健康，而且身體健康。

三、學(xué)?？萍俭w育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是近年來(lái)我國(guó)在航空航天領(lǐng)域的一系列高科技科學(xué)實(shí)驗(yàn)，使科技體育活動(dòng)在校園得到了很好的普及?！帮w向太空，飛向北京”全國(guó)青少年航空航天模型比賽吸引了很大一部分學(xué)生參與，在學(xué)校體育中掀起了一場(chǎng)新的革命——校園科技體育教學(xué)?？萍俭w育不但技術(shù)性、科學(xué)性強(qiáng)，而且對(duì)青少年創(chuàng)新能力，創(chuàng)新思維，科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)具有一定的價(jià)值。[4]

(一)學(xué)?？萍俭w育運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值

學(xué)校科技體育運(yùn)動(dòng)是集競(jìng)技、科技、益智于一身的體育項(xiàng)目。比如業(yè)余無(wú)線電應(yīng)急通訊演練，業(yè)余無(wú)線電愛(ài)好者和參與者需要親自搭帳篷、豎天線、調(diào)試電臺(tái)，在模擬災(zāi)害環(huán)境中，進(jìn)行緊張的野外緊急架設(shè)短波電臺(tái)及話務(wù)、報(bào)務(wù)抄收比賽、利用無(wú)線電測(cè)向迅速精確定位災(zāi)害地點(diǎn)、受傷人員位置，指揮救援人員搶險(xiǎn)救災(zāi)，這種教育效果只有在親身參與的情況下才能得到完整的展現(xiàn)，這是任何課堂上都學(xué)不到的自救知識(shí)。在汽車模型運(yùn)動(dòng)中，同樣的材料制作的賽車模型，跑起來(lái)速度有快有慢，這是因?yàn)槠囕喬プサ貢r(shí)的摩擦力不一樣，如果把輪胎進(jìn)行細(xì)微的修整，就會(huì)改變汽車的行駛速度。同時(shí)，學(xué)生們要使自己的賽車在遙控車模的賽道上馳騁。賽前要親自檢查賽車的避震系統(tǒng)和轉(zhuǎn)向系統(tǒng)，賽車在賽道上的運(yùn)行情況。而不是依靠家長(zhǎng)和老師來(lái)幫助或提醒，所有問(wèn)題靠自己獨(dú)立解決。再如相同材料制作的兩架飛機(jī)模型，為什么飛行軌跡卻不一樣?這就要研究飛機(jī)的重心變化。如果重心不一致，飛行軌跡就會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變。在航空模型的設(shè)計(jì)制造中，學(xué)生們不僅要自己動(dòng)手，創(chuàng)造性思考，還要查找資料，學(xué)習(xí)空氣動(dòng)力學(xué)、無(wú)線電、電機(jī)、電磁等多方面的知識(shí)，了解航空模型的原理才能制造出來(lái)。還有，在校園的很多角落里藏著的一批正在用無(wú)線電發(fā)報(bào)機(jī)發(fā)送情報(bào)的“特務(wù)”，他們用電臺(tái)發(fā)射出滴滴答答的聲音，怎樣才能找到他們呢?學(xué)生們手拿測(cè)向機(jī)在校園奔跑穿行，用無(wú)線電設(shè)備到處“搜捕”，尋找發(fā)射信號(hào)的源頭;“尋寶記”讓原本再熟悉不過(guò)的校園突然充滿了神秘感。在學(xué)生們眼中，這些都是樂(lè)此不疲的游戲，而在老師眼中，這正是傳播科技知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的方法?？萍俭w育運(yùn)動(dòng)將育人和“娛人”自然地結(jié)合在一起，在校園中開(kāi)辟了廣闊的天地，實(shí)現(xiàn)了科技體育不僅僅是一種身體運(yùn)動(dòng)，更成為一種教育手段、一種精神載體。

(二)學(xué)校科技體育運(yùn)動(dòng)的科普價(jià)值

每個(gè)人的童年里都曾玩過(guò)紙飛機(jī)，折紙飛機(jī)可以有上百種折法，在紙飛機(jī)模型運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生們可以一起琢磨采用什么樣的折法才能讓飛機(jī)在空中停留的時(shí)間更長(zhǎng)，怎樣才能飛得更遠(yuǎn)。在玩的過(guò)程中，學(xué)生們需要對(duì)空氣動(dòng)力學(xué)、流體力學(xué)有初步的了解，可以通過(guò)查找資料了解航模的基本原理即配重以及飛機(jī)重心問(wèn)題，還有如何利用空氣氣流的作用。因此參與紙飛機(jī)比賽，不僅體驗(yàn)了航模的樂(lè)趣，還初步了解了航模運(yùn)動(dòng)與科學(xué)的關(guān)系，起到了科學(xué)普及的啟蒙作用。美國(guó)的萊特兄弟正是通過(guò)小時(shí)候玩紙飛機(jī)，從小就播下了科學(xué)的種子，那就是制造一架真正的飛機(jī)在天空中飛翔。因此，科技體育是一項(xiàng)促進(jìn)青少年成才的快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，科技體育的核心是科技與體育相結(jié)合，重點(diǎn)是利用學(xué)校這個(gè)大舞臺(tái)進(jìn)行科技知識(shí)的普及，幫助廣大青少年在參與體育鍛煉的同時(shí)，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，從小樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)祖國(guó)美好河山，獻(xiàn)身科學(xué)的志向。為在校學(xué)生參加科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與體育鍛煉，建立文明健康的生活方式提供科學(xué)指導(dǎo)。

(三)學(xué)?？萍俭w育運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值

近年來(lái)，國(guó)民收入穩(wěn)步增加，老百姓的生活逐步得到改善，國(guó)家對(duì)教育的投入也在不斷加大。然而，與此相悖的是，權(quán)威部門的數(shù)據(jù)顯示我國(guó)學(xué)生的體質(zhì)狀況正呈逐年下降的趨勢(shì)，究其原因，歸納起來(lái)有如下幾點(diǎn):①應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)校不重視體育教學(xué)，一切以片面追求升學(xué)率為主要工作;②學(xué)生不喜歡上體育課，特別是跑步;③家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女溺愛(ài)，體重超標(biāo)學(xué)生增多;④體育課堂教學(xué)模式單一，體育課枯燥，激不起鍛煉興趣。解決這些問(wèn)題的唯一途徑是學(xué)校、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生都能統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中去。如果通過(guò)傳統(tǒng)的填鴨式，灌輸式顯然是行不通的，特別是跑步，往往效果更是適得其反。而通過(guò)課外科技體育活動(dòng)，比如無(wú)線電“獵狐”，校園定向“尋寶”這樣一種名稱轉(zhuǎn)換，吸引學(xué)生參與，在參與中培養(yǎng)興趣，在興趣中體驗(yàn)玩的樂(lè)趣，在玩樂(lè)中進(jìn)行跑步，就可以達(dá)到健身鍛煉的效果。

(四)科技體育的和諧競(jìng)技價(jià)值

集科技性、競(jìng)技性、益智性、健身性于一身的體育項(xiàng)目，都屬于科技體育的范疇，近年來(lái)在非奧運(yùn)項(xiàng)目的全國(guó)綜合性比賽即全國(guó)體育大會(huì)上，無(wú)線電測(cè)向、定向越野、跳傘、航海模型，航空模型等科技體育比賽項(xiàng)目所產(chǎn)生的獎(jiǎng)項(xiàng)，占大會(huì)總數(shù)的五分之一，由此可見(jiàn)科技體育在全民健身中的作用。與重在對(duì)抗的競(jìng)技體育活動(dòng)和提高身體素質(zhì)的其他一些大眾健身項(xiàng)目不同?？萍俭w育的競(jìng)技性是指智力的比拼，動(dòng)手能力的競(jìng)爭(zhēng)，快速反應(yīng)能力和體力的較量，而不是身體直接對(duì)抗的競(jìng)技，是和諧競(jìng)技，是宏觀層面上的競(jìng)技。同樣是擲紙飛機(jī)比賽，要想擲得更遠(yuǎn)，除了身體的協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力以外，折飛機(jī)的技巧也很重要。所以說(shuō)科技體育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)人動(dòng)手動(dòng)腦能力的開(kāi)發(fā)以及感受大自然的能力。而參與其中的人都是因?yàn)閺闹懈惺艿搅藰?lè)趣，出于對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好而投入其中。

四、我國(guó)學(xué)?？萍俭w育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

近年來(lái)，科技體育在校園開(kāi)展，已經(jīng)成為體育、教育、科技等相關(guān)部門的共識(shí)，而學(xué)校對(duì)于有利于學(xué)生成長(zhǎng)的科技體育項(xiàng)目也有很高的熱情，對(duì)于科技體育所倡導(dǎo)的開(kāi)放理念也比較認(rèn)同，科技體育正逐漸成為我國(guó)教育改革的新的坐標(biāo)，學(xué)校讓學(xué)生們成為科技體育活動(dòng)中的主角，是加強(qiáng)學(xué)校教體結(jié)合、體科結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。但是，科技體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，要尋求學(xué)校體育部門與科教部門的緊密合作，拓寬科技體育項(xiàng)目的發(fā)展空間，防止項(xiàng)目向功利化發(fā)展。學(xué)?？萍俭w育要借體育之翅膀展科技之風(fēng)采，使他們不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，張揚(yáng)個(gè)性，放飛心靈。

學(xué)?？萍俭w育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展要求學(xué)生具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，掌握所參與項(xiàng)目的相關(guān)科技知識(shí)，同時(shí)對(duì)科技體育器材也有一定的要求，其中一些科技含量較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，價(jià)錢也比較高，使得學(xué)生的參與面比較少，比如電腦機(jī)器人比賽，光設(shè)備就要五六千元，一般的家庭很難承受。因此，目前國(guó)內(nèi)科技體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展比較好的學(xué)校主要集中在北京、上海、廣州、浙江等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，校園科技體育項(xiàng)目普及率也高。尤其是廣州市的科技體育項(xiàng)目，幾乎涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域，而且有的項(xiàng)目遍及全市所有的學(xué)校，國(guó)內(nèi)其他省市則在一些普及型、投入小的科技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中也參與較多。

五、學(xué)?？萍俭w育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對(duì)策

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展平穩(wěn)、社會(huì)和諧穩(wěn)定、人民群眾生活水平不斷提高，參與體育、投入體育、享受體育成為人們提高生活質(zhì)量的內(nèi)在需求，這也為科技體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供了前所未有的物質(zhì)基礎(chǔ)和良好的社會(huì)環(huán)境。消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)和休閑時(shí)代的到來(lái)，為我國(guó)科技體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊空間。

1．科技體育項(xiàng)目涉及多個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，專業(yè)性較強(qiáng)。因此，應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主體，融知識(shí)性、創(chuàng)新性、趣味性為一體。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、師資水平、場(chǎng)地條件，認(rèn)真遵循科技體育的發(fā)展規(guī)律，大力拓展學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，精心培育新興項(xiàng)目，通過(guò)研發(fā)易于掌握、促進(jìn)動(dòng)腦、趣味性強(qiáng)、成本低廉、質(zhì)量較好的科技體育器材。構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)三位一體的青少年科技體育競(jìng)賽活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。培育科技體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校，拓寬學(xué)生的參與面。讓更多的家庭參與科技體育運(yùn)動(dòng)，達(dá)到鍛煉身體，獲得新知，享受快樂(lè)的目的。

2．科技體育以培養(yǎng)學(xué)生興趣和快樂(lè)為出發(fā)點(diǎn)，讓科技體育項(xiàng)目在校園扎根，以實(shí)現(xiàn)科技知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)在校園得到雙重普及。校園是科技體育最適合發(fā)展的土壤，許多科學(xué)家的科技之路證明了這一點(diǎn)。著名科學(xué)家路甬祥曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有航模，就沒(méi)有我路甬祥。學(xué)習(xí)航模不但讓我學(xué)到了知識(shí)，還培育了自己科技事業(yè)方面的志向。業(yè)余文體科技活動(dòng)，對(duì)啟智、樹(shù)人、培養(yǎng)能力，實(shí)施全面素質(zhì)教育是非常有益的”。說(shuō)明科技體育運(yùn)動(dòng)的目的不是培養(yǎng)世界冠軍，而是培養(yǎng)青少年的健康身心。科普的目的也不是要去制造科學(xué)家，而是提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)，培育能夠誕生科學(xué)家的土壤。“錢學(xué)森之問(wèn)”曾引發(fā)國(guó)人對(duì)當(dāng)今教育體制深深的思考，我們不妨從校園中玩著無(wú)線電獵狐、定向?qū)氂螒颉⒛Ｐ椭谱?、機(jī)器人競(jìng)賽、擲紙飛機(jī)的孩子們身上去尋找，那些專注而認(rèn)真的面孔，也許就是一種答案。

[1]徐程洲．科技體育——現(xiàn)代人的體育運(yùn)動(dòng)[J]．遼寧教育，2008．15(1):43－44．

[2]陳秀娟．我國(guó)群眾體育的性質(zhì)與供給機(jī)制研究[J]．體育科學(xué)，2009．29(1):85－91．

[3]楊卓越．科技體育“借力”騰飛[N]．中國(guó)體育報(bào)，2011－4－13．

[4]國(guó)家體育總局．航空科技體育事業(yè)產(chǎn)業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃[N]．中國(guó)體育報(bào)，2011－4－13．