淺談事件通訊的采寫技巧

楊立華

（呼倫貝爾日報，內(nèi)蒙古海拉爾021008）

在我們這個時代里，政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活每天都在發(fā)生著變化，我們的周圍經(jīng)常發(fā)生著大大小小的新鮮事，這便是事件通訊的源泉。

1 事件通訊的概念

新聞是根據(jù)事實來描寫事實，而不是根據(jù)希望來描寫事實。新聞報道是社會生活中各種新鮮事實的報道，新聞記者應(yīng)當(dāng)捕捉的，不是日常生活瑣事，而是社會生活中發(fā)生的大事。這些大事，必須是社會生活中真實存在的事實，是具有重大社會意義和新聞價值的典型事件。

事件通訊，指的是詳細報道社會上發(fā)生的新聞事件的通訊。這類通訊，重在記述和再現(xiàn)新聞事件發(fā)生、發(fā)展的相對完整的過程，顯示事件的內(nèi)在邏輯和社會意義。

事件通訊，是以寫事為主的報道新聞事件發(fā)展過程的通訊。這類通訊，比較詳盡而形象地報道事件的真相，將事件發(fā)生的前因后果、來龍去脈描述清楚，也就是說，通過具體情節(jié)，把情況如實地反映出來。

事件通訊，能夠幫助廣大受眾了解到事件的整個進程。可以通過對事件富有感染力的情節(jié)、細節(jié)的描述，加深對事物的了解，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

社會生活很復(fù)雜。生活中發(fā)生的事件也必然是復(fù)雜的，充滿著矛盾和斗爭。任何一件政治的、經(jīng)濟的或其他事件，都有自己內(nèi)在聯(lián)系，有其本身的規(guī)律。因此，采寫事件通訊，必須努力探討每一事件的不同特性，找出它的矛盾特殊性。只有注意到這一點，才有可能寫好具有不同個性的事件通訊。

2 事件通訊的分類

事件通訊分為三類：（1）突發(fā)性事件通訊。是指事先無法預(yù)知或沒有預(yù)知而突然發(fā)生的事件，例如政治沖突、刑事犯罪案件、重大事故和各種突然降臨的自然災(zāi)害等。（2）預(yù)知性事件通訊。這些事件一般是意義重大且能提前預(yù)知的新聞事件，如衛(wèi)星發(fā)射、重要考古活動等。（3）其他有新聞價值的事件通訊。生活中隨時都在發(fā)生大大小小的事件，這些事件的發(fā)生、發(fā)展和矛盾解決的過程被報道出來，有利于引發(fā)人們思考。

3 事件通訊的特性

3．1 新鮮性

受眾都想知道新鮮事物。如果說真實性是新聞的生命，那么新鮮性也應(yīng)是新聞的生命。我們的目光，應(yīng)該集中到人們想要知道但是還沒有知道的新事物上去。事件通訊像其他新聞報道一樣，最重要的是要有新鮮的內(nèi)容、新鮮的事實、新鮮的角度、新鮮的手法。沒有新鮮內(nèi)容的新聞，即令是真實的，讀者也是不愛看的。新的創(chuàng)造、新的成就、新的人物、新的問題、新的事件，是人們經(jīng)常關(guān)心的，能引起讀者廣泛的興趣。一般情況下，事件通訊都是新聞消息的發(fā)展和補充，能夠系統(tǒng)地向受眾報道事件的詳情，引起人們的共鳴。

3．2 連續(xù)性

任何事物都有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。在報道事件過程中，我們要認真研究事物的發(fā)展過程，抓住事物發(fā)展過程中各個階段的特點。筆者在2001年采寫了一系列關(guān)注網(wǎng)吧未成年人上網(wǎng)的事件報道，這些報道刊發(fā)后，引起了相關(guān)部門的重視，加強了對網(wǎng)吧的管理，推動了事物向好的方面轉(zhuǎn)化。這說明采寫事件通訊，不能忽視它的連續(xù)性。

4 事件通訊的采訪和寫作

要想寫好一篇事件通訊，要抓住幾個重點：

4．1 到事發(fā)現(xiàn)場收集目擊材料

實踐出真知。要想采寫好事件通訊，就要深入到事件發(fā)生的現(xiàn)場去，同那些與事件有關(guān)的人物進行廣泛而深入的接觸，觀察當(dāng)?shù)丨h(huán)境，包括自然景象。采訪，只有直接同采訪對象接觸，我們才能了解事物的真相，才能具體生動地再現(xiàn)現(xiàn)場的景象。中外許多新聞名篇，都是記者親到現(xiàn)場，經(jīng)過耳聞目睹之后寫的。新聞是用“手”寫出來的，更是用“腳”走出來的。當(dāng)記者必須手勤手快，手懶手拙難有成就。記者就要走到社會實踐第一線，走到生活中，走到城鄉(xiāng)群眾中，才能抓到鮮活的素材，進而才能采寫出好作品。這可以說是新聞采編的基本規(guī)則，也是名篇佳作的創(chuàng)作之道。

4．2 要向事件的當(dāng)事人調(diào)查，展示事件的來龍去脈

當(dāng)事人，即事件的主人公和見證人，他們最熟悉事件的內(nèi)容聯(lián)系和外面形態(tài)，最有發(fā)言權(quán)。采寫事件通訊應(yīng)該在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，仔細研究每個當(dāng)事人在事件進程中的地位與作用，而要做到這一點，就必須采訪當(dāng)事人。事件的經(jīng)過是記者在寫作事件通訊時首先要展示的線索，將事實的情節(jié)一段段地清晰展現(xiàn)，有助于記者把握事件的脈絡(luò)。要特別關(guān)注事件發(fā)展過程中的轉(zhuǎn)折點、關(guān)鍵點，這些都是最激動人心、最緊張的時刻，在這些點上多用上一些筆墨，可增添報道的感染力。

4．3 事件通訊以寫為主

人們讀事件通訊，最感興趣的是什么地方發(fā)生了什么事件、事件是怎樣發(fā)生的、它的前因后果是怎樣的；讀者急于要了解的，是它的經(jīng)過與變遷。因之，在我們采訪時，必須了解事件發(fā)展的全過程，力求把整個事件的過程，以及這一事件的細節(jié)，摸得清清楚楚。不這樣做，我們就無法描述事件的全過程，也無法從中選擇精彩的橫斷面加以精雕細刻。筆者在采訪海拉爾市發(fā)生的一起特大綁架人質(zhì)案件時，趕到現(xiàn)場時恰是公安人員已將一犯罪嫌疑人在室外逮捕，而另一犯罪嫌疑人在樓中劫持6歲的男童。公安人員在樓外用話筒向樓內(nèi)的犯罪嫌疑人闡明利害關(guān)系，最后說服其放下匕首。可以說，犯罪嫌疑人放棄抵抗走出樓門是最為精彩的一段，可逮捕另一名犯罪嫌疑人的情形筆者并未看到。為了了解整個事件的經(jīng)過，筆者又找到當(dāng)事人及公安人員進行了解，才使整個事件得以完整地采寫下來。

事件通訊，也可以說是某一事件的“傳記”。采寫事件通訊，必須選擇事件發(fā)展過程中的幾個主要的場面、情節(jié)來寫。寫事件通訊的大忌，是不分主次，沒有波瀾起伏，把事件的過程如流水賬式的平鋪直敘。我們看電影，最難忘的是其中的幾個特寫鏡頭；我們寫事件通訊，也可學(xué)習(xí)電影的手法，努力抓住幾個典型的精彩情節(jié)，穿插到通訊中，以情感人，以情動人。如《中國新聞周刊》的記者在“5．12”汶川大地震后前去采訪，在映秀小學(xué)觀察到這樣的場景：48歲的映秀小學(xué)校長譚國強，滿身干涸的血跡，雙手虎口和掌紋都泛起了白皮——他用雙手協(xié)助救援已經(jīng)100小時……通過記者直擊地震救援現(xiàn)場的情形，人們對地震這一事件造成的結(jié)果有了更多、更直觀的認識。

4．4 事件通訊中的人物描寫

在事件通訊中寫人，要善于表現(xiàn)推動事件發(fā)展的人物，在事件發(fā)展中展現(xiàn)人物。

比如，筆者在采寫上段提到的案件中，通過描寫受害人與犯罪嫌疑人斗智斗勇的全程，來突出受害人面臨危險沉著冷靜的形象：兩犯罪嫌疑人在屋子內(nèi)翻箱倒柜后，并未發(fā)現(xiàn)有價值的物品，時間在一分一秒地過去，犯罪嫌疑人拿著上寫余款3 000元的存折逼問受害人：“這不是還有這么多錢嗎？”受害人心里明白，這張存折上的錢早已取走，這已是一張廢棄的存折。她將計就計：“那你們跟著我去銀行取錢?！睆亩鴮⒁环缸锵右扇艘鰳峭猓A得了抓獲犯罪嫌疑人的有利時機……

記者要做個有心人，對那些乍一看當(dāng)時用不上的材料，也要注意收集，說不定什么時候就會派上用場，細微之處的細節(jié)往往為一篇事件通訊增色不少。

俗話說：“養(yǎng)兵千日，用兵一時?！逼綍r，我們要不斷積累材料、積累知識、積累生活經(jīng)驗，厚積才能薄發(fā)，不然就會有“書到用時方恨少”的遺憾。到真正采寫一篇事件通訊時，我們就要調(diào)動自己的全部經(jīng)驗和知識，把藏存于倉庫中的后備材料統(tǒng)統(tǒng)動員起來，為第一線的采訪寫作服務(wù)。

只有深入采訪，才會為寫下好的事件通訊打下基礎(chǔ)。美國哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)教授麥爾文·曼切爾在《新聞報道與寫作》一書中寫得好：“記者好像是一個勘探者，他要挖掘、鉆探事實真相這個礦藏?！睕]有人會滿意那些表面的材料，實踐證明，記者的理論修養(yǎng)越好，深入實際就越易發(fā)現(xiàn)、提出和解釋問題。從深入采訪的角度出發(fā)，記者更應(yīng)重視平時的理論學(xué)習(xí)。

生活，永遠是新聞的第一源泉。古人曾為我們概括了一條深刻的哲理：“入之愈深，其進愈難，而其見愈奇?！敝型庠S多著名記者也以他們的實踐證實了這個道理。如30年代的名記者范長江，歷經(jīng)了兩年的艱難采訪，“臉被風(fēng)沙吹打爛得連熟人都認不出”，才寫下了40余萬字的著名通訊而流傳于后世，我們當(dāng)以此為楷模。

［1］新華社70年新聞作品選集［M］．北京：新華出版社，2001：1～9．

［2］劉海貴．當(dāng)代新聞采訪［M］．上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2002：20～30．