基于繪本閱讀的兒童早期閱讀推廣工作探析

劉亞君

(鎮(zhèn)江市高等?？茖W校，江蘇 鎮(zhèn)江 212003)

1 引言

繪本，也稱“圖畫書”(Picture Book)，是指一種以繪畫為主，文字為輔的兒童讀物。繪本并不是一般意義上的，帶插圖的書，而是一種特殊的讀物形式。繪本是用繪畫和文字兩種媒介，共同敘述一個故事，表達特定情感、主題的讀本。在繪本中，圖畫不再是文字的配圖，也不是文字的附屬品，而是作為主體呈現(xiàn)，甚至占據(jù)著比文字更加重要的位置，有些繪本，一個字也沒有，只有繪畫來講故事。與普通圖畫書不同，繪本非常強調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾十頁之內(nèi)，圖畫和文字相互依賴并互為影響，形成一個連續(xù)的視覺影像。一本優(yōu)秀的繪本，可以讓不認字的孩子，“讀”出其中的意思。繪本的出現(xiàn)不僅迎合了兒童的閱讀興趣和閱讀心理，而且對兒童多種能力的培養(yǎng)乃至一生的成長發(fā)展都有著不可低估的作用，因此我們應該重視兒童早期的繪本閱讀。

2 繪本閱讀的現(xiàn)實意義

繪本的內(nèi)涵是生動豐富的，風格是多種多樣的。優(yōu)秀的繪本，它們不僅帶給孩子們很多樂趣，還能滋潤心靈，豐滿人格，優(yōu)雅人生。正如新西蘭圖書館員多羅西·懷特所說:“繪本是孩子在人生道路上最初見到的書，是人在漫長的讀書生涯中所讀到的最最重要的書。一個孩子從繪本中體會到多少快樂，將決定他一生是否喜歡讀書。兒童時代的感受，也將影響他長大成人以后的想象力?！?/p>

2.1 有助于促進兒童的審美和藝術(shù)能力

繪本是美麗的，展示著不同藝術(shù)家的風格及藝術(shù)追求。雖然簡單，卻堪稱“完美”。他們出色地運用各種繪畫技巧，通過優(yōu)美的畫面來營造故事情節(jié)，使得繪本既有美術(shù)中的線條、色彩等外在形式美，同時又具有語言、故事情節(jié)等內(nèi)在意蘊美。因此，以文字和圖畫完美結(jié)合而形成的繪本自然會激發(fā)兒童的“美感”，促進兒童審美能力的發(fā)展，使兒童在閱讀中體驗美術(shù)帶來的快樂。在長期的閱讀繪本的過程中，兒童會得到潛移默化的影響，表現(xiàn)出極高的審美能力。他們能體會到作品中的優(yōu)美、悲傷，也能品味到作品中的滑稽、幽默。像安東尼·布朗，這位多次獲得過安徒生圖書大獎的繪本大師，繪畫風格精致細膩，無論是人物還是靜物，都繪得精煉而又不失俏皮，寫實與寫意水乳交融，堪稱童書繪本的天才。因此，如果我們有意識地讓兒童多閱讀這些優(yōu)美的繪本，不僅能促進他們審美能力的發(fā)展，而且還能激發(fā)兒童創(chuàng)造美的欲望，從而幫助他們步入藝術(shù)的殿堂，讓孩子受益終身。

2.2 有助于豐富兒童的想象和觀察力

兒童的想象和觀察力并不是與生俱來的，而是從后天直接或者間接的真實體驗中獲得的，體驗的東西越豐富，想象力也越豐富，越新穎。3 ～6 歲正是兒童好奇、探索的年齡，這個時期，兒童對于神秘的未知世界，有著強烈的好奇心和探究欲，他們主要借助于顏色、形狀、聲音而非語言來認識和感知世界。而繪本的創(chuàng)作正是把握了兒童的這種心理和思維特點，巧妙地運用圖畫和文字為兒童提供真實生活中無法體驗的場景，使兒童在繪本的世界里樂于觀察、善于想象。由于繪本都是以圖為主，圖文結(jié)合，為兒童留下無限的、廣闊的想象空間，他們可以展開想象的翅膀，聯(lián)想和猜測故事情節(jié)，或者對其進行延伸和擴充，從而體驗更多的閱讀樂趣。

2.3 有助于發(fā)展兒童的閱讀和語言能力

繪本里的語言簡單明了，朗朗上口，很適合兒童朗讀和早期的學習?！兑粋€紅蘋果》是一段隨著紅蘋果的滾動而展開的故事，本書的語言簡潔、富有特色，利落的口語化短句陳述，給兒童預留了與畫面互動的空間;跟隨畫面鏡頭的移動，間隔的重復式語句帶來語言的節(jié)奏感;吃蘋果時嵌入的擬聲詞增加了閱讀的樂趣，同時也喚醒了兒童身體感官的記憶。兒童通過不斷模仿這些簡單的、重復式的語言，在體會語言優(yōu)美的同時，又豐富了自身的詞匯量，進而發(fā)展成為喜歡并愛上語言。兒童一旦體會到了繪本的趣味，就會不斷提出疑惑和想法，家長和老師以豐富的語言作出回應，無形中促進了兒童語言溝通能力和自我表達能力的發(fā)展。

3 推廣繪本閱讀的幾種方式

3.1 加入民間繪本館

兒童早期閱讀推廣首先來自于民間，如“浦蒲蘭繪本館”、“公益小書房”、“三葉草故事家族”、“愛心樹繪本館”等公益閱讀推廣團體。他們大多是心懷美好理想建立繪本館，但現(xiàn)實卻很殘酷。由于大眾對閱讀的認知度低、繪本推廣難、經(jīng)營者的管理不善等種種原因，目前大多數(shù)私人單體館生存艱難，處在糾結(jié)和生死線的邊緣。但另一方面，越來越多的繪本館連鎖加盟店強勢崛起，呈現(xiàn)出高速發(fā)展的態(tài)勢。老約翰繪本館是全國首家提供“網(wǎng)上租繪本，免費送上門”服務的網(wǎng)絡繪本館，它以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，開創(chuàng)繪本閱讀新方式。目前老約翰繪本館在全國26個省份已有114 家加盟站，并在持續(xù)不斷地發(fā)展中。各個加盟站結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況采取網(wǎng)上租借和上門自提等方式，并針對兒童年齡段以及閱讀習慣設(shè)計了不同形式的閱讀計劃，如:體驗計劃、季計劃、半年計劃和一年計劃等。繪本館里的每本書在網(wǎng)頁上都有詳細的內(nèi)容簡介、圖片展示及閱讀評論，家長可以根據(jù)自己孩子的閱讀年齡和閱讀興趣，自由選擇。

3.2 利用公共圖書館平臺

目前，國內(nèi)已有不少公共圖書館開始關(guān)注兒童繪本早期閱讀推廣，如:廣州圖書館開展的“愛繪本愛閱讀”活動、無錫市少兒圖書館的“彩虹橋”活動、江陰市圖書館的“幸福的種子”活動等，這些公共圖書館在兒童繪本閱讀推廣方面都進行了積極地探索，并逐漸摸索出一套行之有效的以繪本促閱讀的閱讀推廣模式。首先，為兒童量身打造充滿童趣的閱讀環(huán)境;其次，本著適合性、適量性、意愿性、質(zhì)量性等原則為兒童推介適宜繪本;然后，對兒童繪本閱讀推廣活動流程精心設(shè)計，內(nèi)容上富于創(chuàng)意，形式上注重互動，組織上不斷加強與政府、繪本出版機構(gòu)以及民間閱讀推廣組織的合作，充分挖掘和利用社會資源，不斷推廣兒童的繪本閱讀工作。

3.3 個人購買

推廣兒童的早期閱讀，除了到私人繪本館租書和到公共圖書館借書這兩種途徑之外，還可以選擇個人購買的方式。但是由于繪本的價格偏高，一般家庭購買的繪本數(shù)量有限，并不能滿足兒童日益增長的閱讀需求，而且買回來的書孩子并不一定喜歡，反而造成了一定的浪費。但是個人購買的好處是隨買隨看，重復閱讀，不斷挖掘繪本閱讀的層面。與個人購買相比，從圖書館借書的優(yōu)點則是省錢，選擇余地大，書看得比較全面，還可以讓孩子感受到圖書館的氛圍，強化“有借有還”的概念，但是也帶來不能重復閱讀的弊端。兒子對于特別喜歡的繪本，每天都會重復看很多遍，而且舍不得去還書。所以筆者覺得最合理的方法是租借與購買相結(jié)合。對于三歲以內(nèi)的兒童，考慮到閱讀量不太大和有破壞圖書的傾向，建議以購買為主，借閱為輔。三歲以后，隨著年齡的增長和閱讀量的增大，單單幾套書滿足不了兒童的閱讀需求，建議以借閱為主，在閱讀的過程中對于孩子特別喜歡的并且有收藏價值的繪本書，可以考慮購買。租書和買書二者互相結(jié)合，相輔相成，不僅可以幫助家長節(jié)省金錢，而且也不會錯過經(jīng)典。

3.4 網(wǎng)上閱讀

網(wǎng)上有很多的免費的閱讀網(wǎng)站，它們精心組織一些繪本資源，并免費提供給兒童讀者閱讀。如寶寶地帶(http://huiben. ibabyzone. cn/)，它是一個專注于親子閱讀、線下親子活動的優(yōu)秀的親子教育類網(wǎng)站。一直在網(wǎng)上網(wǎng)下，為兒童早期閱讀推廣做著自己的努力。該網(wǎng)站通過繪本在線閱讀、繪本分享、繪本漂流、繪本下載以及線下讀書會的形式，為兒童提供優(yōu)美的作品以及互相交流的空間。它在首頁上按特色、年齡、語言、地域、時間對繪本進行了詳細地分類，便于家長快速地查找需要的繪本。同時還提供了繪本館導航、繪本閱讀技巧、在線瀏覽排行榜等多個欄目，全方位地指導家長始何選擇繪本，如何利用繪本為兒童開啟早教早讀的第一扇門，同時希望在大家的共同努力下，讓孩子由繪本愛上閱讀，快樂地 閱 讀。搖 籃 網(wǎng)(http://www. yaolan. com/topic/huiben/)則是專注于0 ～6 歲寶寶繪本閱讀指導，網(wǎng)站按照年齡甚至精確到月份為學齡前兒童推薦繪本閱讀書目，但是它只提供閱讀書目清單并不支持網(wǎng)上在線閱讀。我要繪本網(wǎng)(http://51huiben. com/)除了提供繪本在線閱讀外，還提供了繪本官方團購，為想要購買繪本的家長帶來了方便。

4 結(jié)語

繪本，以一種簡潔生動的語言和精致優(yōu)美的圖畫而構(gòu)成的兒童文學作品，是最適合孩子閱讀的。因此，在兒童早期閱讀的過程中，我們應該從繪本出發(fā)，引導他們學會閱讀、愛上閱讀;引領(lǐng)孩子在閱讀中感受童趣、享受快樂，從而帶領(lǐng)孩子走上閱讀之路，讓快樂閱讀的習慣一直陪伴他們，這會讓他們受用終生。

［1］林丹玨.讓幼兒在快樂中閱讀繪本——繪本閱讀的指導策略［J］. 早期教育(教師版)，2012(2):52.

［2］老杜. 孩子的繪本世界［EB/OL］.［2011－12－16］. http://blog. sina. com. cn/s/blog _68267a120100qseg.html.

［3］陳蔚.基于繪本的公共圖書館兒童閱讀推廣研究［D］.南京大學，2012.

［4］夜雨.民間繪本館生存記:在親子閱讀這片藍海里的掙扎與崛起［N］. 中國圖書商報，2012－05－22.

［5］王蓉.論圖書館繪本閱讀活動的策劃與開展—以廣州圖書館為例［J］.河南圖書館學刊，2012(6):81－83.