新媒體語(yǔ)境下中學(xué)生閱讀推廣探析

曹艷華

(河南省圖書館，河南 鄭州 450052)

1 新媒體語(yǔ)境下中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析

1.1 中學(xué)生的新媒體的使用情況

在新媒體閱讀應(yīng)用中，電腦網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、MP3/MP4 以及IPAD 等為廣大中學(xué)生最常用的閱讀媒體。絕大多數(shù)的受調(diào)查者平均每個(gè)月新媒體的消費(fèi)支出占生活支出比例的10% ～30%。面對(duì)升學(xué)壓力，中學(xué)生們把精力和時(shí)間更多地投入到課程學(xué)習(xí)中，平均每天使用電腦新媒體、手機(jī)新媒體、mp3/mp4 新媒體的時(shí)間都不多，大多數(shù)都控制在2 小時(shí)之內(nèi)。相對(duì)而言，由于便于攜帶，手機(jī)的使用頻率略高于其他新媒體。由于中學(xué)生課余時(shí)間較少，課外閱讀是見(jiàn)縫插針的事情，在中學(xué)生的課外閱讀方式選擇上，基本上新媒體與紙質(zhì)媒體使用率接近。

1.2 中學(xué)生的新媒體閱讀行為模式

1.2.1 網(wǎng)絡(luò)瀏覽

所謂網(wǎng)絡(luò)瀏覽，是指對(duì)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容的跳躍式淺閱讀。由于中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，據(jù)調(diào)查資料顯示，在網(wǎng)絡(luò)瀏覽中，66%的受調(diào)查者選擇查找學(xué)習(xí)資料，與此同時(shí)，新聞、娛樂(lè)、生活資訊類等也是中學(xué)生的主要網(wǎng)絡(luò)瀏覽對(duì)象。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽，中學(xué)生可以迅速獲取學(xué)習(xí)參考資料，同時(shí)在第一時(shí)間了解國(guó)內(nèi)外重大新聞事件，了解娛樂(lè)圈的種種八卦，既了解了相關(guān)的咨詢信息，又可以增加相互間的談資。

1.2.2 網(wǎng)絡(luò)微博、微信

微博，即微博客(MicroBlog)的簡(jiǎn)稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過(guò)WEB、WAP 以及各種客戶端組件個(gè)人社區(qū)，以140 字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。微信是騰訊公司推出的一個(gè)為智能手機(jī)提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，微信支持跨通信運(yùn)營(yíng)商、跨操作系統(tǒng)平臺(tái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)(需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量)語(yǔ)音短信、視頻、圖片和文字。網(wǎng)絡(luò)微博、微信平臺(tái)強(qiáng)調(diào)自由與分享，深具個(gè)性，同時(shí)閱讀之后可以發(fā)表評(píng)論，其特性深得當(dāng)代中學(xué)生的喜愛(ài)。明星微博、朋友微博及微信平臺(tái)等是中學(xué)生經(jīng)常光顧之處，通過(guò)閱讀網(wǎng)絡(luò)微博、微信，中學(xué)生往往可以了解最新銳的思想、最突出的社會(huì)問(wèn)題、最時(shí)尚的生活方式、最身邊的故事，是他們了解世界的窗口，互相交流的園地。

1.2.3 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)

所謂網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，就是以網(wǎng)絡(luò)為載體而發(fā)表的文學(xué)作品。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)江湖經(jīng)過(guò)混戰(zhàn)，目前仍然呈現(xiàn)遍地開(kāi)花之勢(shì)。以起點(diǎn)中文網(wǎng)、幻劍書盟為代表的原創(chuàng)文學(xué)門戶以及新浪、搜狐等各大門戶網(wǎng)站推出的“讀書”頻道，都不斷地吸引著當(dāng)代中學(xué)生的眼球。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中，一些中學(xué)生題材及言情、軍事、玄幻等文學(xué)作品，頗受中學(xué)生喜愛(ài)，尤其是受到一些電視連續(xù)劇的影響，追看連載的也不在少數(shù)。

1.2.4 手機(jī)小說(shuō)

手機(jī)小說(shuō)是手機(jī)媒體被利用的主要表現(xiàn)形式之一。隨著WAP 技術(shù)的成熟和應(yīng)用發(fā)展，也涌現(xiàn)出一些提供手機(jī)閱讀的獨(dú)立WAP 站點(diǎn)和SP，比較知名的有手機(jī)閱讀社區(qū)百閱、手機(jī)閱讀站點(diǎn)天下書庫(kù)、移動(dòng)書城等。與此同時(shí)，各種面向智能終端的手機(jī)閱讀軟件也相繼問(wèn)世。用戶在進(jìn)行手機(jī)閱讀時(shí)，既可以登錄WAP 頁(yè)面進(jìn)行在線閱讀，也可以安裝閱讀軟件進(jìn)行下載閱讀。中學(xué)生通過(guò)多事先下載的方式閱讀手機(jī)小說(shuō)，也有通過(guò)開(kāi)通GPRS 閱讀如“夢(mèng)網(wǎng)書城”等通訊商打造的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)所推出的小說(shuō)。

2 新媒體語(yǔ)境下當(dāng)代中學(xué)生的閱讀特點(diǎn)與傾向

2.1 淺閱讀、微閱讀

傳統(tǒng)閱讀必須放慢速度細(xì)微地去感受，所以易于進(jìn)行深度閱讀，一本好書可以放于案頭研讀多遍?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，宋代蘇軾也寫到“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知”。然而隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生新媒體閱讀的比例逐漸增大。中學(xué)生更希望從瀏覽式的淺閱讀中，獲取快樂(lè)，所以他們對(duì)卡通、動(dòng)漫和圖多字少的讀物更感興趣，對(duì)那些修辭性很強(qiáng)的諸如背景烘托、過(guò)程鋪墊和抒情式的表達(dá)文字，沒(méi)有足夠的耐心去閱讀。與此同時(shí)，短小、碎片式的資訊，如快速更新的新聞、輕松淺顯的小說(shuō)，利用碎片時(shí)間獲取。地鐵里閱讀手機(jī)報(bào)，在等待的間歇用手機(jī)上網(wǎng)看新聞，用i－Touch 看看最近流行的職場(chǎng)小說(shuō)。口袋書、手機(jī)報(bào)、Twitter，都代表微閱讀，“微閱讀”契合了現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活需要。

2.2 閱讀內(nèi)容的個(gè)性化、多元化

多數(shù)中學(xué)生擁有自己的QQ 空間、微博甚至網(wǎng)站，可以根據(jù)自己的愛(ài)好訂制閱讀內(nèi)容，建立自己的網(wǎng)上學(xué)校，閱讀內(nèi)容豐富多彩，暢銷的、通俗的、流行的、實(shí)用的、消遣的圖書構(gòu)成了當(dāng)今中學(xué)生閱讀的主流，過(guò)去那種一哄群起的閱讀效應(yīng)將越來(lái)越鮮見(jiàn)，這使得閱讀的個(gè)性化得以充分發(fā)展和彰顯。中學(xué)生通過(guò)BBS、微博、微信等，可以參與相關(guān)評(píng)論、表達(dá)心聲、參與互動(dòng)，這種能自主參與的方式深受他們的喜愛(ài)，也方便書刊出版商把握讀者閱讀習(xí)慣和品味，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。

2.3 掌媒閱讀將成未來(lái)潮流

電子閱讀器(包括PDA、手機(jī)、MP4、PSP 等)的不斷更新，正在潛移默化地改變著我們的閱讀習(xí)慣。隨著3G、4G 時(shí)代的到來(lái)及電紙書的普及，掌媒閱讀將成為中學(xué)生閱讀的潮流。從亞馬遜電紙書Kindle的火爆銷售就可見(jiàn)一斑。電紙書采用了基于E－INK 電子墨水技術(shù)的電子紙顯示屏，其特點(diǎn)是閱讀者的閱讀感受與閱讀傳統(tǒng)紙張幾乎相同，即便在極小的可視角度和室外的強(qiáng)光下一樣可以輕松辨別。當(dāng)電紙書克服了價(jià)格高昂的瓶頸之后，將會(huì)成為風(fēng)靡中學(xué)生的閱讀媒介。

2.4 跨媒體閱讀內(nèi)在需求不斷增強(qiáng)

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和青少年的閱讀習(xí)慣來(lái)看，跨媒體閱讀內(nèi)在需求不斷增強(qiáng)，單純的紙本書或者電子書已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在及未來(lái)的閱讀需求。表現(xiàn)形式:熱播清宮劇觸發(fā)清代歷史傳記的閱讀欲望，進(jìn)而又引發(fā)對(duì)某清代歷史學(xué)者的興趣觀看其電視訪談或其他作品，書刊視覺(jué)閱讀與有聲讀物的聽(tīng)覺(jué)閱讀形成了良好的跨媒體閱讀切換模式。出版和傳播的技術(shù)理念不斷升級(jí)，跨媒體閱讀的外生條件也不斷成熟，未來(lái)將會(huì)有越來(lái)越多的出版物將集紙本有聲視頻、游戲互動(dòng)空間為一體，以越來(lái)越完美的跨媒體銜接形式出現(xiàn)，他們兩者之間互相影響相互促進(jìn)，共同促成了跨媒體閱讀未來(lái)的廣闊發(fā)展空間，跨媒體閱讀應(yīng)該會(huì)成為未來(lái)閱讀的大趨勢(shì)。

3 新媒體環(huán)境下引導(dǎo)中學(xué)生閱讀的對(duì)策與建議

3.1 推進(jìn)新媒體技術(shù)及閱讀教育，提高中學(xué)生新媒體閱讀素養(yǎng)

歷次全民閱讀調(diào)查表明，青少年的新媒體閱讀年齡呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)，尤其是當(dāng)IPAD 出現(xiàn)后，使得低齡兒童甚至低幼兒童更多地接觸到數(shù)字化新媒體閱讀，這樣使得青少年的新媒體閱讀習(xí)慣更容易培養(yǎng)。作為信息時(shí)代個(gè)體的重要能力和素養(yǎng)，國(guó)際經(jīng)合組織在其實(shí)施的國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目(簡(jiǎn)稱PISA)中開(kāi)始加入新媒體閱讀測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生的新媒體閱讀素養(yǎng)和表現(xiàn)。中學(xué)時(shí)代是一個(gè)人成長(zhǎng)中最為重要的階段，有目的、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地讀書，將對(duì)其成就一生的事業(yè)產(chǎn)生關(guān)鍵的作用。數(shù)學(xué)家王梓坤說(shuō)過(guò):讀書要選擇。世上有各種各樣的書:有的不值一看，有的只值看20 分鐘、有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永遠(yuǎn)不朽。即使是不朽的超級(jí)名著，由于我們的精力與時(shí)間有限，也必須加以選擇。因此，學(xué)校要積極開(kāi)設(shè)新媒體信息素養(yǎng)輔導(dǎo)必修課或選修課，推動(dòng)在校青少年新媒體閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，也引導(dǎo)社會(huì)青少年通過(guò)閱讀豐富自己人生。

要推廣早期閱讀理念，培養(yǎng)中學(xué)生良好的新媒體閱讀習(xí)慣，一個(gè)有效的方法就是推進(jìn)社區(qū)閱讀和家庭閱讀。早期閱讀如此重要，但是依據(jù)兒童的特性，如果只依賴學(xué)校的力量，是很難有成效的。只有通過(guò)組織社區(qū)和家庭閱讀，推廣科學(xué)的早期閱讀理念和方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師有效參與和分享，幫助兒童從依賴閱讀走向獨(dú)立閱讀，才能培養(yǎng)兒童熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 改進(jìn)技術(shù)與內(nèi)容，打造適合中學(xué)生的新媒體閱讀空間

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，受調(diào)查的62%、51%和48%認(rèn)為，新媒體較傳統(tǒng)媒體而言，存在著信息的準(zhǔn)確性不夠、信息繁雜、導(dǎo)向多樣性等突出問(wèn)題，需要在提升技術(shù)(如聲畫品質(zhì))、信息篩選審查和注重內(nèi)容規(guī)劃方面積極改進(jìn)。所以，對(duì)于產(chǎn)業(yè)界而言，提升新媒體的技術(shù)，使新媒體閱讀方式更便捷，導(dǎo)航功能更強(qiáng)大，信息的準(zhǔn)確性增強(qiáng)是當(dāng)務(wù)之急。比如《時(shí)尚》雜志采取BMP 技術(shù)，將圖片、文字、音頻、視頻等多種形式融合在一起。即可有好的視聽(tīng)效果，又有趣味互動(dòng)體驗(yàn)。又如 Ushahidi 開(kāi)發(fā)的SwiftRiver 軟件，可以在危機(jī)事件發(fā)生之時(shí)對(duì)微博、博客、論壇等多方信息進(jìn)行匯總，并通過(guò)運(yùn)算的方式計(jì)算出信息相對(duì)的可靠性，其評(píng)判的指標(biāo)包括:微博的知名度、被轉(zhuǎn)播率、博客的轉(zhuǎn)載量、以往轉(zhuǎn)載信息的真實(shí)性等等。計(jì)算結(jié)果以不同顏色的氣球符號(hào)標(biāo)注在地圖上，它們代表信息來(lái)源的可靠度不同，媒體可以通過(guò)鑒別氣球的顏色來(lái)篩選和過(guò)濾信息，選擇可靠度較高的信源進(jìn)一步核實(shí)，這樣可以大大節(jié)省媒體篩選信息的時(shí)間。

在新媒體時(shí)代，必須加強(qiáng)適應(yīng)新媒體需要的內(nèi)容產(chǎn)業(yè)建設(shè)。要實(shí)施新媒體閱讀的內(nèi)容分級(jí)。新媒體的閱讀內(nèi)容是針對(duì)大眾提供的，有些內(nèi)容不適合青少年閱讀，目前，專門為青少年開(kāi)放的閱讀網(wǎng)站還相對(duì)較少。中國(guó)民主與法制出版社副社長(zhǎng)劉明清認(rèn)為，“針對(duì)目前青少年對(duì)網(wǎng)上閱讀的熱情日益增加，應(yīng)該建立專業(yè)的青少年網(wǎng)站，打造專門針對(duì)青少年的電子閱讀器?！弊鳛樾旅襟w特別是提供閱讀的新媒體，應(yīng)做到嚴(yán)把內(nèi)容審核關(guān)，去偽存真，把對(duì)中學(xué)生有害的淫穢、色情、暴力等內(nèi)容屏蔽干凈，并針對(duì)中學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，提供一些適合這一年齡段的閱讀內(nèi)容，提供適合青少年的綠色閱讀空間。與此同時(shí)，作為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商也應(yīng)保證所傳播內(nèi)容的綠色和優(yōu)質(zhì)。對(duì)此，可以依靠市場(chǎng)的力量，如獎(jiǎng)勵(lì)專門為青少年開(kāi)放的網(wǎng)站等方式，激勵(lì)更多新媒體關(guān)注青少年閱讀需求。窗體頂端如中文在線專門推出了“書香中國(guó)”閱讀平臺(tái)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)專家推薦書目，為不同地區(qū)、不同年齡層的青少年量身打造適合他們的閱讀空間。

3.3 整合各方力量，開(kāi)展新媒體閱讀推廣活動(dòng)

充分整合社會(huì)各界資源，開(kāi)展新媒體閱讀推介服務(wù)，是推動(dòng)社會(huì)新媒體閱讀的有效途徑。在我國(guó)，2009年，國(guó)家圖書館將移動(dòng)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)引入圖書館服務(wù)中，推出以手機(jī)為媒介的國(guó)家圖書館移動(dòng)服務(wù)——“掌上國(guó)圖”。掌上國(guó)圖提供隨時(shí)的圖書館、隨身的圖書館。通過(guò)掌上國(guó)圖，讀者可以隨時(shí)、隨地、隨身地了解國(guó)家圖書館、使用國(guó)家圖書館資源。該服務(wù)包括移動(dòng)數(shù)字圖書館、短信服務(wù)、國(guó)家圖書館WAP 網(wǎng)站、手機(jī)閱讀和國(guó)圖漫游五部分。讀者在使用掌上國(guó)圖各項(xiàng)服務(wù)時(shí)，除當(dāng)?shù)匾苿?dòng)運(yùn)營(yíng)商收取GPRS 流量費(fèi)和短信費(fèi)外，國(guó)家圖書館不收取任何費(fèi)用。2009年河南省圖書館學(xué)會(huì)舉辦以“倡導(dǎo)全民閱讀、建設(shè)文化強(qiáng)省”為主題，全面推進(jìn)青少年健康閱讀為宗旨的“海寶傳奇”電子書贈(zèng)書活動(dòng)。

在多元化媒體高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，新媒體閱讀作為一種新的重要的閱讀方式，已經(jīng)成為中學(xué)生閱讀的重要途徑和組成部分，正產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。在此背景下，需要從社會(huì)、學(xué)校、家庭、產(chǎn)業(yè)等多個(gè)視角進(jìn)行政策建議與構(gòu)建，社會(huì)層面主要強(qiáng)調(diào)國(guó)家在新媒體閱讀服務(wù)的免費(fèi)提供、新媒體閱讀的內(nèi)容分級(jí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與閱讀的教育推進(jìn)，數(shù)字化學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)的扶持等方面;學(xué)校在推動(dòng)個(gè)體新媒體閱讀和素質(zhì)培養(yǎng)方面具有重要的功效;家庭承擔(dān)培植良好個(gè)體新媒體閱讀習(xí)慣和心理的功能;產(chǎn)業(yè)界需要加大新媒體閱讀內(nèi)容的開(kāi)發(fā)和有效管理，同時(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，建立完整的數(shù)字化產(chǎn)業(yè)鏈和閱讀服務(wù)體系，以形成合力推動(dòng)中學(xué)生新媒體閱讀的深入，構(gòu)建多維協(xié)同的、生態(tài)化的新媒體閱讀活動(dòng)平臺(tái)，將有效促進(jìn)傳統(tǒng)閱讀和新媒體閱讀和諧共生，提升中學(xué)生閱讀能力和水平，促進(jìn)全民素質(zhì)提高。

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