錢小明
(南京工業(yè)大學(xué) 教務(wù)處,江蘇 南京 211800)
隨著我國高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展,實驗教學(xué)重要性越來越得到大家重視。如何培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才,給學(xué)生創(chuàng)造自主、開放的實驗教學(xué)平臺,是新時期教學(xué)工作者必須認(rèn)真研究與探索的問題。
實驗室開放的目的是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要,是提高實驗室資源共享需要。
高等教育不同于通識教育,是培養(yǎng)高級專門人才的地方。高等教學(xué)不僅是教師教與學(xué)生學(xué)的過程,更是通過教與學(xué)的過程,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,從而獲取更多的科學(xué)知識??茖W(xué)實驗是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獲取科學(xué)真諦的主要方法,實驗室則是教師與學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研究、獲取科學(xué)知識的主要陣地。實驗室開放運行對高素質(zhì)人才培養(yǎng)十分重要。
在我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新的歷史時期,創(chuàng)新驅(qū)動社會發(fā)展已成為共識,創(chuàng)新人才已成為大家渴望的對象,高等教育發(fā)展必須緊跟時代要求,把創(chuàng)新型人才培養(yǎng)作為教育教學(xué)改革的主要內(nèi)容。教育部把實驗教學(xué)作為教育教學(xué)改革的突破口,在實驗教學(xué)示范中心建設(shè)、實踐教育基礎(chǔ)建設(shè)、創(chuàng)新實踐課題項目建設(shè)等方面提出了許多新思路、新要求,就是要加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。高校實驗室是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要陣地,只有在實驗室開放管理機制下,開展開放性實驗教學(xué)新模式,充分調(diào)動和發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性,才能培養(yǎng)出符合社會需求的創(chuàng)新型人才[1]。
實驗室開放在深化高等教育改革中,可以充分體現(xiàn)學(xué)分制度下以人為本的精神,不僅促進了實驗教學(xué)方法的改革,優(yōu)化實驗教學(xué)體系,更是改變了大學(xué)生實驗過程的被動性。開放性實驗教學(xué),需要有信息化網(wǎng)絡(luò)支撐,學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)平臺,進行實驗預(yù)習(xí),與教師互動,交流實驗方案,并通過考核,達(dá)到規(guī)定成績后,學(xué)生可以進入開放實驗室進行實驗。在實驗室開放運行過程中,學(xué)生自主完成實驗教學(xué)內(nèi)容。實驗過程充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,成為一種積極、主動科學(xué)探索的過程,綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗內(nèi)容就能得到實現(xiàn)。實施實驗室開放運行機制,使學(xué)生在實驗過程中,主動探索、獨立思考、養(yǎng)成積極進取的科學(xué)精神,提高了學(xué)生的動手能力和科學(xué)思維能力,達(dá)到提高分析問題、解決問題的能力的目的[2-4]。
高校實驗室是為教學(xué)、科研服務(wù)的場所,實驗室建設(shè)必須遵循開放共享的原則,無論是基礎(chǔ)實驗教學(xué)還是科研實驗中的大型儀器設(shè)備,必須考慮實驗室資源的共享與共用。特別是大型儀器設(shè)備,對通用性強的儀器設(shè)備要集中建設(shè),實驗室必須對外開放,實現(xiàn)共享;對專業(yè)性強的設(shè)備要做充分調(diào)研工作,根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,做好購置前的論證,并建立實驗室開放信息平臺,為社會服務(wù)。例如掃描電鏡、X衍射儀、核磁共振儀等大型儀器設(shè)備是高??蒲兄谐S玫臏y試儀器,如果分散建設(shè)在不同學(xué)科團隊,甚至只為一個人或一個課題服務(wù),勢必造成利用率低下、資源嚴(yán)重浪費的現(xiàn)象。因此建設(shè)校級實驗室開放共享實驗平臺,充分利用好學(xué)校資源,為學(xué)校和社會提供共享服務(wù)十分必要[5]。
實驗室開放工作由誰來抓,怎么抓,由誰來實施,怎么實施。大多數(shù)高校分工模糊。高校實驗教學(xué)管理與實驗室管理部門往往也是分工不清,據(jù)不完全統(tǒng)計,特別是教學(xué)研究及研究型大學(xué),全國70%以上的高校,實驗教學(xué)管理與實驗室管理不是同一個管理部門,也有的高校對實驗教學(xué)與實驗室管理不重視,造成沒人抓、沒人管等現(xiàn)象。
實驗室開放主要為實驗教學(xué)服務(wù),有課程計劃內(nèi)實驗教學(xué)內(nèi)容、形式的開放,還有課程計劃外的創(chuàng)新實驗、開放基金項目、學(xué)科實驗競賽活動、儀器設(shè)備共享等方面的開放。教務(wù)部門責(zé)無旁貸,要為實驗室開放機制的建立提出運行方案,并極力推行。本科實驗教學(xué)計劃中有驗證性、綜合性、設(shè)計性實驗,其中大多數(shù)基礎(chǔ)實驗為驗證性實驗,通常由實驗室統(tǒng)一安排;但綜合性、設(shè)計性實驗對實驗室設(shè)備、場地和實驗內(nèi)容和實驗教師提出了更高要求;實驗是對學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要完成好綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗,必須要有開放的實驗室管理機制。教務(wù)管理部門要大力推行實驗室開放運行新模式,在學(xué)校整體實踐教學(xué)計劃中要更多地開設(shè)綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗,并推動多種多樣的課外實踐活動,為大學(xué)生綜合、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)搭建平臺。
實驗室管理部門(院系、實驗教學(xué)中心、設(shè)備與實驗室管理機構(gòu))是落實實驗教學(xué)計劃,完成實驗教學(xué)任務(wù)、開展實驗室開放運行的部門,更是開展課外實驗開放活動的實施單位。實驗教師、實驗技術(shù)人員要認(rèn)真研究教務(wù)部門實驗教學(xué)計劃中提出的要求,整合實驗室資源,在實驗室開放運行和管理中,建立新機制、研究新思路、探索新方法、應(yīng)用新技術(shù),不斷提高實驗技術(shù)和管理水平。要充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化、仿真化實驗教學(xué)方法和手段,在實驗時間、實驗場地、實驗設(shè)備、實驗教師的配備等方面為實驗室開放創(chuàng)造條件,要積極組織、開展各種實驗室開放活動,為大學(xué)生成長、成才發(fā)揮實驗室工作的作用[6-7]。
實驗室開放勢必給實驗中心的教師與實驗技術(shù)人員帶來大量額外的工作任務(wù),如果處理不好,必將影響實驗室工作人員的積極性。學(xué)校要針對這些問題制定相關(guān)政策,對實驗教師、技術(shù)人員要有相應(yīng)的激勵措施。
(1)對進行開放性實驗的實驗室,在實驗室條件和裝備上給予保障;
(2)對進行實驗教學(xué)改革、推行實驗室開放管理的實驗室,在運行經(jīng)費給予支持;
(3)對開展課外大學(xué)生實踐創(chuàng)新活動的項目給予資金資助,并進行評獎獎勵;
(4)對積極參與實驗室開放的教師、實驗技術(shù)人員給予額外的工作津貼[8]。
我校實驗室開放工作分課內(nèi)實驗開放和課外實驗開放2個方面,課內(nèi)實驗開放工作由學(xué)院提出方案,教務(wù)部門批準(zhǔn),實驗中心試點實施。課外實驗開放分別由相關(guān)職能部門提出方案,學(xué)院、學(xué)生會、團委、實驗中心共同負(fù)責(zé)實施。
“生物工程實驗教學(xué)中心”對微生物學(xué)實驗、藥物化學(xué)實驗、分子生物學(xué)實驗開展的“教研一體化”的實驗教學(xué)新模式,學(xué)生專業(yè)實驗教學(xué)由集中實驗?zāi)J睫D(zhuǎn)變?yōu)榉稚⒌礁骺蒲袌F隊中完成,在真情實境中訓(xùn)練學(xué)生的基本實驗技能、創(chuàng)新能力。這種模式使學(xué)生在完成了大綱規(guī)定的實驗教學(xué)內(nèi)容的同時,把以課堂、教學(xué)實驗傳授知識為主的教育形式與直接獲取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的科研實踐和企業(yè)實踐有機結(jié)合,鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。
“化工實驗教學(xué)中心”開設(shè)的“化工專業(yè)開放實驗”,在大三下學(xué)期進行,此時學(xué)生已學(xué)完基礎(chǔ)課程和大部分專業(yè)課程,有了一定實驗技能基礎(chǔ),學(xué)生有想進入實驗室了解“化學(xué)工程與技術(shù)”中的科研重點、熱點以及在研課題,急切希望得到專業(yè)教師的幫助。實驗教學(xué)中心安排了1周時間,設(shè)0.5個學(xué)分。
我校在實驗室開放方面多部門齊抓共管,共同推進,實驗室及相關(guān)管理部門、團委等在課外實驗室開放活動上積極組織,為學(xué)生搭建了展示才能的實踐創(chuàng)新實驗平臺。
3.2.1 實驗室開放基金項目
我校專門出臺了“南京工業(yè)大學(xué)實驗室開放項目管理辦法”。開放項目由教師主導(dǎo),項目具有綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性,并吸收有潛質(zhì)的學(xué)生進入項目組進行實驗開發(fā)研究,每年一次,每年申報立項約120余項。學(xué)校對獲批立項項目給予經(jīng)費資助,對完成較好的項目給予獎勵。如環(huán)境學(xué)院教師設(shè)計的項目“南京地區(qū)水資源環(huán)境污染情況分析”,學(xué)生要對南京地區(qū)河流的分布進行了解,設(shè)計出水環(huán)境觀測點,經(jīng)教師審核后在不同的時間、對不同的觀測點進行取樣,在實驗室進行實驗分析,并寫出“南京地區(qū)的水資源環(huán)境情況分析報告”。這樣的開放實驗項目有較高的實用性,學(xué)生參與的積極性高,學(xué)習(xí)興趣濃,科學(xué)能力得到了鍛煉。通過開放性實驗項目的實驗過程,學(xué)生真正感受到了學(xué)有所用,學(xué)以致用。因為項目貼近生活,學(xué)生體會、領(lǐng)悟真切[9-10]。
3.2.2 大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新實驗課題項目
學(xué)校頒布了“關(guān)于做好本科生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新實踐課題申報工作的實施意見”文件。每年開展1次“大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新實驗課題項目”活動,每年有近百個項目獲得立項,目前已舉辦了12屆,帶動了一批對科研創(chuàng)新有極大興趣和愛好的學(xué)生參加。該項目由學(xué)生主導(dǎo),主要面向高年級學(xué)生。學(xué)生在積極參與教師科研活動中,通過知識的積累和培育,提出了創(chuàng)新實驗課題方向,經(jīng)與指導(dǎo)教師審核、校團委評審立項,并給予經(jīng)費資助。項目由各實驗中心(室)設(shè)立創(chuàng)新實驗室對學(xué)生開放實現(xiàn)。項目完成后提交結(jié)題報告,并由團委組織專家進行評審評獎。優(yōu)秀項目可推薦至“挑戰(zhàn)杯”參加比賽[11]。
3.2.3 大學(xué)生課外實驗競賽活動
學(xué)校制定了“本科生學(xué)科競賽管理辦法”。競賽活動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一,在教務(wù)處指導(dǎo)下,在學(xué)生會、實驗教學(xué)中心(室)共同努力下開展。實驗中心(室)對實驗競賽內(nèi)容、組織形式、競賽規(guī)則提出主導(dǎo)意見,學(xué)生會發(fā)動學(xué)生積極參與。實驗競賽活動內(nèi)容一旦發(fā)布,學(xué)生便查閱資料、設(shè)計實驗過程、提交實驗方案,經(jīng)教師初選,經(jīng)終審入選者進入最終實驗競賽。例如:我?!爸械け被瘜W(xué)實驗競賽,抓住社會熱點問題,設(shè)計出了“在無高效液相色譜儀的情況下,檢測牛奶中三聚氰胺的含量”這一競賽題目。由于時逢三聚氰氨事件的發(fā)生,學(xué)生對這一問題興趣濃厚,激起了數(shù)千名學(xué)生參與討論,并設(shè)計檢測方案,提交給比賽評委進行方案初審,評委終審選出方案設(shè)計較好的60名學(xué)生進入實驗室進行實驗競賽。實驗競賽活動活躍了學(xué)術(shù)氛圍,豐富了校園文化,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我校教務(wù)部門、實驗室管理部門和學(xué)院都給予大力支持,目前我校開展的各類實驗競賽有20多項[11-12]。
3.2.4 大型儀器設(shè)備的開放
學(xué)校制定了“大型精密儀器管理暫行辦法”。近年來我校大型儀器設(shè)備實行集中與分散相結(jié)合的建設(shè)與管理模式。即學(xué)校建立了分析測試中心,對通用性較強的大型設(shè)備進行集中管理,共享共用。測試中心向?qū)W校及社會開放,對專業(yè)性特別強的大型儀器設(shè)備建立在學(xué)科或?qū)W院下,由專業(yè)教師進行管理,同樣實行共享開放。學(xué)校對實行共享開放的大型儀器設(shè)備進行年度考核,大型儀器設(shè)備在對外服務(wù)中可以收取一定的測試費,用于儀器設(shè)備的損耗補償、實驗消耗及工作人員的勞務(wù)津貼,并對共享度高的大型儀器設(shè)備給予獎勵[13-14]。
3.2.5 獎勵與激勵辦法
我校結(jié)合實驗室工作任務(wù)考核機制,把實驗室開放工作一并納入考核與獎勵范圍。例如:開放基金項目、創(chuàng)新實驗項目,為了鼓勵教師、學(xué)生積極參與實驗開放課題研究,學(xué)校把立項課題納入教改課題中,教師、實驗技術(shù)人員在職稱評審時作為重要教改材料之一。對立項項目給予開放基金資助,同時經(jīng)過評審,對完成較好的項目評等級和獎勵。開放基金項目對于年輕教師來說無疑是開展科學(xué)研究的一次練兵,對年輕教師的成長有很大幫助。對于競賽活動,設(shè)立實驗競賽專項基金,保證競賽活動的開展。
實驗室開放工作對高校來說是一項十分重要的工作,對人才培養(yǎng),特別是創(chuàng)新人才培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。學(xué)校各級部門、領(lǐng)導(dǎo)要重視實驗室開放管理工作,建立適合學(xué)校發(fā)展的實驗室開放管理機制,為我國高等教育事業(yè)發(fā)展作出新貢獻。
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