我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策研究

王 超，潘耀濱，王永盛

1.PE Dept，Qingdao University，Qingdao 266071，Shandong;2.Shandong Sport University，Jinan 250102，Shandong，China

體育是涉及到全民和全社會(huì)的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)從體育大國(guó)到體育強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)，必須全社會(huì)的共同參與，尤其是教育系統(tǒng)的參與。高等教育是我國(guó)教育系統(tǒng)的頂尖力量，擁有強(qiáng)大的科技和人才資源。綜觀全球，走業(yè)余化和學(xué)院化相結(jié)合的集約化培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的途徑，是順應(yīng)國(guó)際競(jìng)技體育發(fā)展走向的選擇，而通過高校來加速培植競(jìng)技體育的新生力量，是我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，高等院校理當(dāng)應(yīng)該發(fā)揮重要的作用，這既是當(dāng)代社會(huì)高等院校功能拓展的必然，也是競(jìng)技體育發(fā)展規(guī)律的要求。時(shí)代已經(jīng)賦予我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展的重大歷史機(jī)遇，我國(guó)大學(xué)怎樣培養(yǎng)出既能在世界大賽上奪取金牌，又在思想道德、科學(xué)文化知識(shí)方面全面發(fā)展的競(jìng)技體育人才，在新時(shí)期我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)前我們高校體育工作者亟待研究的重要課題。

當(dāng)今時(shí)代，教育全球化的進(jìn)程不可逆轉(zhuǎn)，我國(guó)的大學(xué)要積極面對(duì)和回應(yīng)。大學(xué)競(jìng)技體育的發(fā)展也應(yīng)滲透國(guó)際化的理念，創(chuàng)建一種適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的模式。競(jìng)技體育要回歸教育，與教育實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，保證大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中既能接受科學(xué)文化知識(shí)教育，又能接受競(jìng)技體育教育，兼?zhèn)淇茖W(xué)精神與人文精神，擁有健康的體魄，追求完美的人格。優(yōu)秀體育人才的成長(zhǎng)和科學(xué)文化知識(shí)的教育同步進(jìn)行，始終遵循學(xué)術(shù)水平與競(jìng)技成績(jī)等同性原則，鋪就大學(xué)生全面發(fā)展的成才之路。

1 大學(xué)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的理念

關(guān)于競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的問題，我國(guó)理論界對(duì)此給予了肯定的回答。謝瓊桓指出:“可持續(xù)發(fā)展理論不但為體育的發(fā)展提供了進(jìn)一步的理論，也有助于提高人們對(duì)體育在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的地位和作用的認(rèn)識(shí)，無論是社會(huì)體育還是競(jìng)技體育，都存在著可持續(xù)發(fā)展的問題。普通高校體育是高等教育的重要組成部分，大學(xué)競(jìng)技體育作為高校內(nèi)部的一項(xiàng)工作，也只有走可持續(xù)發(fā)展的道路，才能適應(yīng)高等教育改革和發(fā)展?！?/p>

競(jìng)技體育的發(fā)展既要滿足現(xiàn)代人的要求，還要滿足未來人的要求，更與相關(guān)的資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，我國(guó)競(jìng)技體育在計(jì)劃如何在世界大賽上奪取更多金牌的同時(shí)，還必須考慮體育發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境指標(biāo)等因素。同時(shí)，競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展也不應(yīng)忽視人的發(fā)展因素，比如運(yùn)動(dòng)員的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識(shí)、人文素質(zhì)等其他素質(zhì)的發(fā)展，競(jìng)技體育后備人才的持續(xù)培養(yǎng)等。

大學(xué)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展從宏觀上是指:在發(fā)展當(dāng)前大學(xué)競(jìng)技體育的同時(shí)，還要考慮不影響未來我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展，把我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展，納入我國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的整體戰(zhàn)略之中。即在提高大學(xué)競(jìng)技體育水平的同時(shí)，還要考慮大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和社會(huì)指標(biāo)，把局部與整體，現(xiàn)在與將來，當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益有機(jī)地結(jié)合起來。從微觀上可以理解為:是在大學(xué)領(lǐng)域開展的，以不降低大學(xué)培養(yǎng)人才的質(zhì)量，不影響大學(xué)良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上的高水平競(jìng)技體育的開展，是在保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)文化和專業(yè)學(xué)習(xí)的前提下，追求競(jìng)技水平持續(xù)的提高。全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，也是我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展的指導(dǎo)方針，我國(guó)現(xiàn)有的競(jìng)技體育管理體制，在很多方面不利于大學(xué)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展，改革勢(shì)在必行。

2 影響我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的因素及對(duì)策

2.1 競(jìng)技體育政策亟需改革

現(xiàn)行的大學(xué)競(jìng)技體育在開展20余年來，教育部并沒有出臺(tái)一個(gè)系統(tǒng)、規(guī)范的管理制度，雖然有幾個(gè)文件公布，但是都是從宏觀上提出一些指導(dǎo)意見，具體的政策主要在招生方面，對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員入學(xué)的資格和程序作了規(guī)定，至于入學(xué)后的學(xué)籍管理、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的管理、競(jìng)賽管理制度等等，至今沒有相關(guān)制度和法規(guī)，各個(gè)高校的管理方式并不完全相同。

我們對(duì)此現(xiàn)狀可以理解為:第一，我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育開展是一個(gè)新生事物，國(guó)家對(duì)此尚無經(jīng)驗(yàn)，處于實(shí)驗(yàn)和摸索階段;第二，教育部給各地高校一個(gè)寬松的環(huán)境，各個(gè)高?？梢愿鶕?jù)自己的具體情況制定相應(yīng)的規(guī)定。但是如大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽管理制度，這個(gè)最重要的政策，必須由國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合制定出臺(tái)。即使有了一個(gè)完善的制度，也要有一個(gè)權(quán)威的機(jī)構(gòu)來對(duì)制度的貫徹和遵守情況進(jìn)行監(jiān)管和協(xié)調(diào)，比如美國(guó)NCAA那樣的組織，但是我國(guó)缺乏這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)，對(duì)大學(xué)競(jìng)技體育的運(yùn)行進(jìn)行必要的監(jiān)管。所以關(guān)于我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展的政策和法規(guī)是滯后的，20余年來，我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的發(fā)展也是一種粗放型的發(fā)展，談不上有序，更不用說科學(xué)發(fā)展。

普通大學(xué)培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員對(duì)于中國(guó)高校是一個(gè)新生事物。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家教育體制和體育管理體制的深化改革，高等教育與世界先進(jìn)國(guó)家高等教育的全面接軌，先進(jìn)的思想理念和先進(jìn)的管理體制的引入、建立和運(yùn)行，在大學(xué)培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員會(huì)逐步成為我國(guó)培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的主流方向。

2.2 經(jīng)費(fèi)因素

競(jìng)技體育的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)有較強(qiáng)的依賴性，中國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育基本上依靠財(cái)政撥款來維持生存，幾乎所有的國(guó)內(nèi)大學(xué)用于競(jìng)技體育的經(jīng)費(fèi)都是入不敷出，財(cái)力是制約我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的主要瓶頸。

中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期體育工作的意見(中發(fā)［2002］8號(hào)文件指出:“進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)持和完善舉國(guó)體制?！备鶕?jù)國(guó)務(wù)院這個(gè)精神，我國(guó)長(zhǎng)期的任務(wù)是如何堅(jiān)持、改革和完善舉國(guó)體制。照此來看，大學(xué)開展高水平競(jìng)技體育，應(yīng)當(dāng)看作是豐富和完善舉國(guó)體制的一條重要措施，那么列入舉國(guó)體制編制的大學(xué)，在開展高水平競(jìng)技體育時(shí)，也應(yīng)當(dāng)?shù)玫絿?guó)家的政策支持，不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)一邊是體委系統(tǒng)培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員吃皇糧，享受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的全額經(jīng)費(fèi)支持，另一邊是大學(xué)競(jìng)技體育為生存而苦苦掙扎。眾所周知，各個(gè)高等學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)是極其有限的，全校的體育教學(xué)、群體活動(dòng)的開展、體育器材的消耗、更新、維護(hù)，課余訓(xùn)練的花費(fèi)，都是從這些經(jīng)費(fèi)中開支。各校體育經(jīng)費(fèi)都是包干的，不能超支，現(xiàn)在增加了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練費(fèi)用(包括運(yùn)動(dòng)員、教練員的訓(xùn)練補(bǔ)助、運(yùn)動(dòng)員的伙食補(bǔ)貼、訓(xùn)練器材和運(yùn)動(dòng)服的購置、去外地參賽的交通費(fèi)用等等)，這筆錢從何而出?各?；疽锌繑D占學(xué)校體育維持費(fèi)或向?qū)W校申請(qǐng)臨時(shí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，因?yàn)槎鄶?shù)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技水平不高，賽事影響力也不大，在社會(huì)上難以拉到贊助。

2.3 學(xué)習(xí)因素

目前我國(guó)開展高水平競(jìng)技體育的高校多是重點(diǎn)大學(xué)，像清華大學(xué)胡凱那樣學(xué)習(xí)好、運(yùn)動(dòng)成績(jī)又好的畢竟是個(gè)別的現(xiàn)象，在對(duì)大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)員調(diào)研時(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)比較吃力的占47.8%，認(rèn)為勉強(qiáng)應(yīng)付的占38.6%，只有13.6%的人認(rèn)為不存在問題。大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員與同校同專業(yè)的普通大學(xué)生相比，普遍存在文化基礎(chǔ)差距大的現(xiàn)象，因?yàn)樗麄儽绕胀ù髮W(xué)生多了參加訓(xùn)練和競(jìng)賽的任務(wù)，用于學(xué)習(xí)的時(shí)間少于普通同學(xué)。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員多數(shù)是半天學(xué)習(xí)，半天訓(xùn)練。據(jù)陶然成、龔波等對(duì)全國(guó)235所開展競(jìng)技體育的大學(xué)發(fā)放的問卷調(diào)查顯示:超過半數(shù)的高校每周訓(xùn)練在3～5天，每次訓(xùn)練時(shí)間在1～2 h的占了78.1%，很少有超過2 h，如平均到每人每天只有1 h，這和美國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員每周訓(xùn)練5～6次，每人每天平均訓(xùn)練2 h相比，訓(xùn)練時(shí)間只有他們的1/2，學(xué)、訓(xùn)矛盾如此突出，也大大影響了他們參加訓(xùn)練和競(jìng)賽的積極性。

2.4 教練員因素

各大學(xué)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員，除了少數(shù)大學(xué)聘請(qǐng)了專業(yè)教練員執(zhí)教外，基本都是體育教師兼任運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員，多數(shù)大學(xué)的教練員除了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之外，還有教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)。從調(diào)研數(shù)據(jù)來看，擁有本科學(xué)歷的運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員占62.2%，碩士研究生學(xué)歷占26.6%，博士學(xué)位的占11.2%，學(xué)歷層次較高，幾乎都畢業(yè)于體育院系，擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，但是多數(shù)教練員比較缺乏運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，尤其是執(zhí)教高水平運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和競(jìng)賽的經(jīng)歷，還沒有形成一支高水平的教練員隊(duì)伍。另外，聘請(qǐng)高水平的教練員到大學(xué)任教，也是提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的有效途徑，獲得美國(guó)2007年度最佳田徑教練員稱號(hào)的美籍華人李黎，就是常年在大學(xué)執(zhí)教。廈門大學(xué)副校長(zhǎng)潘世墨結(jié)合自己學(xué)校的情況認(rèn)為:“我們的名校不能只培養(yǎng)優(yōu)秀的科研人才，還要有名教練、名運(yùn)動(dòng)員和品牌隊(duì)。要像抓重點(diǎn)學(xué)科那樣抓體育，要像引進(jìn)教授那樣引進(jìn)教練。”

2.5 生源因素

生源質(zhì)量不高和短缺，是制約我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的另一重要因素。近幾年，由于各種社會(huì)因素的影響，我國(guó)青少年兒童參加業(yè)余訓(xùn)練的人數(shù)大幅下降，許多體校和業(yè)余體校都面臨招生的困難，我國(guó)競(jìng)技體育的后備人才嚴(yán)重短缺，加上各地若干體校實(shí)行運(yùn)動(dòng)員只有輸送到上一級(jí)專業(yè)隊(duì)才算教練員的業(yè)績(jī)，迫使許多教練員不愿意把運(yùn)動(dòng)員送到高校。

另外，進(jìn)入大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的體校生源，幾乎都是無法進(jìn)入職業(yè)俱樂部或省、國(guó)家隊(duì)一線隊(duì)伍，這不但對(duì)高校的運(yùn)動(dòng)員招生形成了嚴(yán)重的沖擊，也是影響大學(xué)競(jìng)技體育水平提高的主要原因之一。生源嚴(yán)重缺乏，許多院校不得不降低招生標(biāo)準(zhǔn)，甚至投入大量資金，從現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍中招生。許多重點(diǎn)大學(xué)都有這種“掛靠”身份的運(yùn)動(dòng)員學(xué)生，他們不在高校學(xué)習(xí)，也不在高校生活和訓(xùn)練，只是在大運(yùn)會(huì)期間，代表高校參賽，所以經(jīng)常出現(xiàn)國(guó)家隊(duì)、專業(yè)隊(duì)隊(duì)員扎堆在跑道上的局面，運(yùn)動(dòng)成績(jī)雖然是國(guó)內(nèi)一流水平，但這不是大學(xué)競(jìng)技體育的真實(shí)水平。一些高校領(lǐng)導(dǎo)出于盡快提高學(xué)校知名度的目的，支持這種掛靠，專業(yè)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員出于拿到名牌大學(xué)文憑的目的，也樂意這種掛靠，雙方都是在利益驅(qū)動(dòng)下達(dá)成協(xié)議，違背了國(guó)家在大學(xué)開展競(jìng)技體育的宗旨。這種短視行為和急功近利的思想，與大學(xué)培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)是背道而馳的，長(zhǎng)期下去，傷害了普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員和運(yùn)動(dòng)員的積極性，與大學(xué)開展競(jìng)技體育目的漸行漸遠(yuǎn)，體現(xiàn)不出公平競(jìng)爭(zhēng)的奧林匹克精神，也嚴(yán)重阻礙了大學(xué)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展。

我國(guó)大學(xué)開展競(jìng)技體育要借鑒美國(guó)的發(fā)展道路，除了從體校招生之外，目光要投到中、小學(xué)，在中、小學(xué)建立起培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的生源基地，培養(yǎng)優(yōu)秀的有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的少年兒童，跟蹤觀察、早期培養(yǎng)、多年訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)，這才是培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的主要途徑。由于很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)訓(xùn)練階段都在中、小學(xué)學(xué)齡前后段，為保證學(xué)訓(xùn)結(jié)合，宜采用大、中、小學(xué)“一條龍”相銜接的培養(yǎng)方式，保證“體教結(jié)合”實(shí)現(xiàn)的途徑更為通暢。以高校為中心，以中、小學(xué)為培養(yǎng)基地，少兒運(yùn)動(dòng)員可以安置在高校附近的中、小學(xué)就讀，定期到高校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)訓(xùn)練，讓他們潛移默化感受高等學(xué)府濃郁的文化氛圍和當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)子風(fēng)采，感受大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練、勇攀運(yùn)動(dòng)技術(shù)高峰的精神面貌。大學(xué)教練員與中小學(xué)教練員保持密切的聯(lián)系，建立長(zhǎng)效機(jī)制和暢通的輸送渠道，是保證高校運(yùn)動(dòng)員生源的最佳方案。

3 美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育運(yùn)行機(jī)制分析與借鑒

3.1 美國(guó)的大學(xué)教育理念

美國(guó)大學(xué)的教育理念認(rèn)為:“大學(xué)是一種獨(dú)特的教育機(jī)構(gòu)，它們有著共同的歷史淵源，又深深地植根于各自所服務(wù)的社會(huì)之中?！爆F(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展承擔(dān)著越來越多的社會(huì)發(fā)展和社會(huì)服務(wù)任務(wù)，大學(xué)本身就是公共服務(wù)的最高形式，大學(xué)從事著人的教育，不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，要培養(yǎng)成功者所必需的品質(zhì)、能力和素質(zhì)。多年來美國(guó)大學(xué)遵循和實(shí)踐著這樣的理念，這一理念對(duì)我國(guó)高等教育行政管理和學(xué)校的體育工作者都具有深刻的啟示意義。美國(guó)大學(xué)普遍堅(jiān)持“開放性、競(jìng)爭(zhēng)性與國(guó)際性”的理念，其開放性、競(jìng)爭(zhēng)性和國(guó)際性也表現(xiàn)在許多方面，比如“人性化管理，主體性至上”，“追求協(xié)調(diào)，崇尚和諧”，“崇尚創(chuàng)業(yè)與進(jìn)取”等理念都是值得我國(guó)大學(xué)借鑒和學(xué)習(xí)的。多元化的高等教育體系使美國(guó)大學(xué)的社會(huì)功能空前拓展，大學(xué)與美國(guó)、美國(guó)與大學(xué)已緊密地融為一體，成為美國(guó)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的動(dòng)力源泉。當(dāng)今世界是一個(gè)以全球?yàn)閼?zhàn)場(chǎng)開展競(jìng)爭(zhēng)的世界，在高等學(xué)校人才培養(yǎng)方面，我們也應(yīng)滲透國(guó)際化的理念，站在世界的角度而非僅僅國(guó)家的角度來審視我們的高等教育改革和競(jìng)技體育的改革。

3.2 美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育管理體制

美國(guó)大學(xué)開展的競(jìng)技體育是美國(guó)高等教育中不可缺少的一個(gè)方面，它具有獨(dú)特的權(quán)力和不可替代的地位。作為美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的管理機(jī)構(gòu)，全美大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)(NCAA)在美國(guó)具有廣泛的影響力，它不屬于政府職能部門，又獨(dú)立于美國(guó)奧委會(huì)和各單項(xiàng)職業(yè)協(xié)會(huì)之外。它的性質(zhì)被定義為非營(yíng)利性的社會(huì)團(tuán)體，它不通過行政手段，而是借助法律程序和規(guī)范的宏觀約束手段或經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)幅度及參數(shù)等手段來進(jìn)行調(diào)節(jié)和管理。NCAA從根本上講是教育體系的一部分，其主要目的是使校際體育運(yùn)動(dòng)納入教育體系之中，使體育運(yùn)動(dòng)真正成為大學(xué)生活的一部分，從而使大學(xué)體育競(jìng)賽與職業(yè)體育完全分離。

美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育之所以多年保持高水平發(fā)展，取得了令世人矚目的成就，除了大學(xué)校際體育競(jìng)賽已被納入學(xué)校教育之中，其中重要的原因是NCAA在組織全國(guó)比賽中發(fā)揮了重大的作用。NCAA組織嚴(yán)密、擁有健全的法規(guī)和一系列制度的保障，就其規(guī)模和社會(huì)影響方面，NCAA在美國(guó)的影響力并不亞于美國(guó)職業(yè)聯(lián)盟的單項(xiàng)協(xié)會(huì)，比如NBA和美國(guó)奧委會(huì)。

NCAA的主要職能是組織并促進(jìn)全國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育競(jìng)賽計(jì)劃，并在成員中推廣競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng);制定全國(guó)大學(xué)校際體育競(jìng)賽管理規(guī)則，通過這些規(guī)則對(duì)成員普遍關(guān)心的校際體育運(yùn)動(dòng)管理問題進(jìn)行立法;監(jiān)督NCAA舉辦的全國(guó)或區(qū)域性體育競(jìng)賽并為其制定合格標(biāo)準(zhǔn);堅(jiān)持學(xué)校管理的原則，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，保證成員遵守NCAA的章程及細(xì)則;堅(jiān)持業(yè)余原則，使體育運(yùn)動(dòng)真正成為教育的一部分;遵守NCAA對(duì)于學(xué)術(shù)資格、業(yè)余原則及運(yùn)動(dòng)員精神的規(guī)定;發(fā)起、組織全國(guó)或國(guó)際體育賽事，尋求與其他業(yè)余體育組織的合作;宏觀調(diào)控全國(guó)大學(xué)校際競(jìng)技體育競(jìng)賽，制定一系列標(biāo)準(zhǔn)，使NCAA各項(xiàng)賽事保持較高水平。NCAA體現(xiàn)出管理科學(xué)規(guī)范、運(yùn)作流暢、效率極高的特點(diǎn)。

美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育是美國(guó)競(jìng)技體育的重要組成部分，美國(guó)社會(huì)對(duì)大學(xué)競(jìng)技體育有著特殊的情愫，大學(xué)競(jìng)技體育對(duì)美國(guó)社會(huì)和文化有著巨大的貢獻(xiàn)，歷經(jīng)100多年發(fā)展，保持長(zhǎng)盛不衰的NCAA蘊(yùn)藏著中國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育未來發(fā)展必須汲取的豐富營(yíng)養(yǎng)，甚至是道路的指引。

4 實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的主要途徑

4.1 大力發(fā)展體教結(jié)合的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式

“體教結(jié)合”是我國(guó)高校高水平競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的主要模式，它是“通過整合體育與教育兩個(gè)系統(tǒng)的資源，提高效能，形成合力，共同培育競(jìng)技體育后備人才”。清華大學(xué)前黨委書記陳希指出:“我國(guó)普通高校試辦高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)隊(duì)，體教結(jié)合、探索培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的國(guó)家級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，是高等學(xué)校在體育系統(tǒng)和社會(huì)各界的支持下，積極參與國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)具體表現(xiàn)?！鼻迦A大學(xué)從20世紀(jì)90年代中期開始探索體育教育結(jié)合的培養(yǎng)模式，一方面發(fā)揮大學(xué)、附中、附小一條龍教育資源整合的優(yōu)勢(shì)，保證學(xué)生的文化教育;另一方面加強(qiáng)和體育系統(tǒng)的合作，獲取政策等支持。在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的體制上進(jìn)行改革，努力探索在普通高校培養(yǎng)具有國(guó)家水平的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，在全國(guó)乃至國(guó)際賽場(chǎng)摘金奪銀，在社會(huì)上引起很大反響。除了清華大學(xué)、北京大學(xué)之外，國(guó)內(nèi)若干所高校在“體教結(jié)合”開展競(jìng)技體育方面都積累了成功的經(jīng)驗(yàn)，“體教結(jié)合”是探索中國(guó)競(jìng)技體育舉國(guó)體制改革的有益補(bǔ)充形式，是探索適合中國(guó)國(guó)情的培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀競(jìng)技體育人才的新途徑。

4.2 發(fā)展“省隊(duì)校辦”的模式

我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育多元化、社會(huì)化發(fā)展也有了新的突破，“省隊(duì)校辦”模式是我國(guó)高?！敖腆w結(jié)合”的一種新型模式，由體育系統(tǒng)與高等教育系統(tǒng)共同參與，普通高校與地方體育局聯(lián)合辦隊(duì)，人員經(jīng)費(fèi)、訓(xùn)練由體育局負(fù)責(zé)，隊(duì)員的教育管理由高校負(fù)責(zé)。例如南京工業(yè)大學(xué)與江蘇省體育局采取“體教結(jié)合、省隊(duì)校辦”建設(shè)高水平壘球運(yùn)動(dòng)隊(duì)模式，由江蘇省體育局負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)保障，布置競(jìng)技任務(wù)、教練員等，對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)采取宏觀管理，由南京工業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員文化教育、生活、訓(xùn)練，學(xué)校將運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理納入正常的學(xué)院全方位管理，配備科研醫(yī)療保健服務(wù)，并設(shè)立了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)學(xué)費(fèi)實(shí)行優(yōu)惠政策。注重提高運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)，對(duì)于符合條件的運(yùn)動(dòng)員通過高考途徑進(jìn)入本校有關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)與訓(xùn)練相結(jié)合，通過八年實(shí)踐探索，已顯現(xiàn)出良好效果和巨大威力。入駐高校運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽過程中頑強(qiáng)毅力和拼搏精神鼓舞著在校普通學(xué)子，大學(xué)良好學(xué)術(shù)氛圍和文明、民主、和諧環(huán)境感染和影響著運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)員得到了繼續(xù)深造，獲得提高科學(xué)文化業(yè)務(wù)素質(zhì)機(jī)會(huì)，學(xué)校也為運(yùn)動(dòng)員平時(shí)訓(xùn)練和贏得比賽成績(jī)創(chuàng)造了許多有利條件。在“省隊(duì)校辦”后，全隊(duì)精神面貌煥然一新，2009年和2010年，連續(xù)獲得全國(guó)壘球錦標(biāo)賽冠軍，曾經(jīng)代表我國(guó)參加了在美國(guó)舉行的第一屆世界大學(xué)生壘球錦標(biāo)賽。

4.3 “校、體、企三結(jié)合”培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的模式

我國(guó)高校普遍存在財(cái)政困難情況，有的高校開始嘗試多形式、多渠道培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，并取得了成功，通過教育系統(tǒng)、體委系統(tǒng)以及社會(huì)各系統(tǒng)的合作，實(shí)行“校、體、企三結(jié)合”，依托高校，整合高校、省市專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)資源，共同培養(yǎng)高水平競(jìng)技體育人才。教育系統(tǒng)在運(yùn)動(dòng)員靈魂塑造、科學(xué)文化、人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)方法有其天然優(yōu)勢(shì)，而體育系統(tǒng)具有在專業(yè)訓(xùn)練及其配套科研、場(chǎng)地器材方面的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)不但可以為培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平競(jìng)技體育人才提供資金保障，還能解決運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)后的就業(yè)問題。

在“校、體、企三結(jié)合”培養(yǎng)競(jìng)技體育人才方面，華東理工大學(xué)是成功的典型。華東理工大學(xué)先后與上海市體育局、上海中學(xué)、中國(guó)電信、圣雪絨等企業(yè)，聯(lián)合建立乒乓球俱樂部，并在2006年，參加全國(guó)乒乓球甲A和超級(jí)聯(lián)賽，一舉沖超成功。華東理工大學(xué)與體育系統(tǒng)和企業(yè)的聯(lián)姻，不但給大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員提供了大量的比賽機(jī)會(huì)，更籌集到豐厚的體育經(jīng)費(fèi)，解決了訓(xùn)練和比賽的資金問題，走出了一條大學(xué)競(jìng)技體育發(fā)展的新路子。

上海交通大學(xué)與浙江省游泳隊(duì)合作辦隊(duì)，連續(xù)6次奪得全國(guó)大學(xué)生游泳比賽金牌數(shù)第一。游泳運(yùn)動(dòng)員樂靖宜、蔣丞稷、吳鵬、歐陽鯤鵬、徐妍瑋、龐佳穎等一批名將在奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上屢獲殊榮。無論采取何種方式，都要最大限度地發(fā)揮高校、體育系統(tǒng)和企業(yè)的功效，都要給運(yùn)動(dòng)員完成接受高等教育的經(jīng)歷。

從西方發(fā)達(dá)國(guó)家的競(jìng)技體育培養(yǎng)機(jī)制來看，由大學(xué)培養(yǎng)競(jìng)技體育人才是當(dāng)前體育社會(huì)化的一個(gè)趨勢(shì)和發(fā)展方向，隨著我國(guó)以大學(xué)為龍頭的學(xué)校競(jìng)技體育體系的日趨完善，以高校為主導(dǎo)，以體育系統(tǒng)和大企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源為依托的“校、體、企三結(jié)合”，培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)模式，將是保證我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的重要措施之一。

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