具備“八個(gè)意識(shí)”做好新時(shí)期高校班主任工作

胡如清

（南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，江蘇南京 210031）

具備“八個(gè)意識(shí)”做好新時(shí)期高校班主任工作

胡如清

（南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，江蘇南京 210031）

高校班主任是大學(xué)生思想政治教育及管理服務(wù)工作的骨干力量。班主任的思想素質(zhì)，在很大程度上決定著思想政治教育的效果和學(xué)生的整體素質(zhì)。理論是實(shí)踐的指導(dǎo)，意識(shí)是行為的前提。因此，高校班主任應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，從而做好新時(shí)期高校班級(jí)學(xué)生工作。

高校；班主任；思想意識(shí)；班級(jí)工作

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，不同的思想意識(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的行為結(jié)果。高校班主任只有與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高思想修養(yǎng)，具備正確意識(shí)，才能不辱使命，圓滿完成教育引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的光榮任務(wù)。那么，新時(shí)期高校班主任應(yīng)當(dāng)具備什么樣的思想意識(shí)呢？概括起來(lái)，高校班主任應(yīng)當(dāng)具備八個(gè)意識(shí)：自我修養(yǎng)意識(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)、把握重心意識(shí)、策略效益意識(shí)、全程導(dǎo)師意識(shí)、主動(dòng)參與意識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)、改革創(chuàng)新意識(shí)。

1 自我修養(yǎng)意識(shí)

高校班主任老師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身修養(yǎng)，為學(xué)生做出表率。教師的威信不只是靠師生關(guān)系確立的權(quán)力地位而獲得，而是主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)老師的人格發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛(ài)戴。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生為人治學(xué)的模范。古人說(shuō)得好：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。”學(xué)生看老師，既看才，也看德。無(wú)才無(wú)德，必然遭到學(xué)生的厭惡；有才無(wú)德，只能得到學(xué)生的敬畏；有德無(wú)才，只能換來(lái)學(xué)生的同情；只有德才兼?zhèn)?，才能贏得學(xué)生的真心敬佩。為了讓學(xué)生“親其師，信其道”，班主任老師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身修養(yǎng)，做到德才兼?zhèn)洹?/p>

2 愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)

愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)既包含著對(duì)教育的忠誠(chéng)，又包含著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。只有忠誠(chéng)教育事業(yè)，教師才能以知識(shí)的犁鏵在教育崗位的田野上開(kāi)墾出希望和未來(lái)；只有關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，教師才能以智慧的甘泉在莘莘學(xué)子的心靈里澆灌出花朵和果實(shí)。

高校班主任應(yīng)當(dāng)具備愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)，樹(shù)立高度的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感，在工作實(shí)踐中培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和情感，全身心地投入到班級(jí)工作當(dāng)中，抓出成效，抓出特色。只有熱愛(ài)班主任工作，才能愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，真正做到為人師表，在學(xué)生中樹(shù)立威信，有效地促進(jìn)人才培養(yǎng)，提高班級(jí)工作的整體質(zhì)量和水平。

3 把握重心意識(shí)

班主任工作是學(xué)生工作體系中最基層的工作千頭萬(wàn)緒，瑣碎繁雜。對(duì)班級(jí)里大大小小、零零碎碎的事情，如果都平均使用力量，花很大的氣力，班主任就是有三頭六臂，也未必能將班級(jí)工作做到最佳效果。班主任必須學(xué)會(huì)在千絲萬(wàn)縷中提起綱線，抓住主要矛盾，突出重心，下大氣力，在點(diǎn)上抓出成效，再以點(diǎn)及面，綱舉目張，從而達(dá)到帶動(dòng)班級(jí)整體全面發(fā)展、共同進(jìn)步的效果。

依據(jù)新時(shí)期高校學(xué)生工作的指導(dǎo)思想和總體思路，學(xué)生工作的重心當(dāng)是學(xué)生黨建及思想政治工作。思想是靈魂，政治是統(tǒng)帥。都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，作為班主任老師，做好學(xué)生的思想政治工作，更是責(zé)無(wú)旁貸的第一要?jiǎng)?wù)。在具體做法上，就是要多關(guān)心班級(jí)里優(yōu)秀團(tuán)員青年的成長(zhǎng)與進(jìn)步，抓黨章學(xué)習(xí)小組，抓入黨積極分子，多交流、多指導(dǎo)多鼓勵(lì)、多幫助，多下任務(wù)、多壓擔(dān)子，從入黨積極分子中培養(yǎng)、考察、造就出黨員發(fā)展對(duì)象，由班主任老師和團(tuán)支部共同推薦給黨組織。通過(guò)抓入黨積極分子、抓黨員發(fā)展對(duì)象、抓預(yù)備黨員，讓這些先進(jìn)分子在班級(jí)工作的各個(gè)方面起到先鋒模范帶頭作用。這些先進(jìn)分子，就如同一個(gè)個(gè)班主任助理，協(xié)助班主任老師將班級(jí)工作的觸角延伸到班級(jí)的每個(gè)角落。班主任老師辛勤澆灌出的政治之花，必將結(jié)出豐碩的文化之果。

4 策略效益意識(shí)

班主任工作要有一腔熱情，要熱愛(ài)學(xué)生，要熱愛(ài)這項(xiàng)事業(yè)，同時(shí)更要有正確的工作思路、策略和方法，從而以適當(dāng)精力的投入，產(chǎn)出最優(yōu)化、最大化的效益。

4.1 “抓兩頭，帶中間”，推動(dòng)班級(jí)整體工作

隨著高校擴(kuò)招，高校班主任的配備一般以大班為單位。一個(gè)大班由兩、三個(gè)小班組成，人數(shù)在60－90人左右。要領(lǐng)導(dǎo)管理好這樣一個(gè)大班，決非易事。為此，高校班主任宜采取“抓兩頭，帶中間”的策略，爭(zhēng)取最大的投入與效益比，做好班級(jí)全面工作。

一是抓干部、抓黨員。通過(guò)班委、團(tuán)支委干部改選調(diào)整，將思想品德優(yōu)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、組織能力強(qiáng)、服務(wù)熱情高的同學(xué)充實(shí)到班級(jí)干部崗位上來(lái)，通過(guò)干部黨員會(huì)議培訓(xùn)、個(gè)別談話交流等輔導(dǎo)形式，提高干部黨員的思想水平，幫助拓展工作思路，增強(qiáng)工作活動(dòng)效果。

二是抓后進(jìn)、抓困難。對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)，特別是掛紅燈需重修的同學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注，把他們一一請(qǐng)來(lái)談話，分析原因，剖析根源，結(jié)合自身特點(diǎn)，訂立努力方向和計(jì)劃步驟，腳踏實(shí)地，不懈進(jìn)取，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，給予重點(diǎn)關(guān)懷。通過(guò)深入調(diào)查了解，掌握他們的真實(shí)情況，在助學(xué)金評(píng)定、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、困難補(bǔ)助及送溫暖活動(dòng)中，做到有的放矢、恰如其分、公平公正。

4.2 發(fā)揮“兩個(gè)后續(xù)”作用，班主任工作一舉兩得，事半功倍

一是發(fā)揮班主任助理的后續(xù)作用。高校班級(jí)的班主任助理大多任期為一年，甚至僅一個(gè)月，即在新生入學(xué)的第一學(xué)年或第一個(gè)月。高校班主任宜建議將此任期延續(xù)下來(lái)，從而發(fā)揮班主任助理的后續(xù)作用。班主任與班級(jí)學(xué)生之間，不但有身份上的差異，一般更有年齡上的差異。因此，班主任要想充分了解班級(jí)學(xué)生的全面真實(shí)情況，及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟鉀Q疑惑困難問(wèn)題，就要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮班主任助理的特殊角色和得力助手作用。班主任助理也樂(lè)此不彼，在工作中長(zhǎng)才干，在領(lǐng)導(dǎo)上見(jiàn)水平。

二是發(fā)揮業(yè)余黨校小組的后續(xù)作用。業(yè)余黨校小組的意義不僅在業(yè)余黨校開(kāi)學(xué)期間，更大的意義應(yīng)當(dāng)在業(yè)余黨校培訓(xùn)班結(jié)業(yè)之后。為此，高校班主任應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)業(yè)余黨校小組學(xué)員，一方面平時(shí)每周要擠出一至兩個(gè)小時(shí)自學(xué)政治理論，不斷學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)，加深理解，提高認(rèn)識(shí)；二方面要發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，用先進(jìn)的思想指導(dǎo)行動(dòng)，不但自己刻苦學(xué)習(xí)，勤奮工作，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，在各方面起到榜樣帶頭作用，而且要關(guān)心同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)幫助同學(xué)，力求全班同學(xué)攜手發(fā)展、共同提高。

5 全程導(dǎo)師意識(shí)

中小學(xué)的班主任往往是父母型、保姆式的。大學(xué)的班主任應(yīng)當(dāng)是領(lǐng)導(dǎo)型、導(dǎo)師式的。為此，要做好高校班級(jí)工作，一方面需要努力提高大學(xué)班主任老師的“三導(dǎo)”能力——領(lǐng)導(dǎo)能力、指導(dǎo)能力、輔導(dǎo)能力；另方面必須充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮大學(xué)生的“三自”作用——即自我教育、自我管理、自我開(kāi)創(chuàng)的作用。

高校班主任對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活負(fù)有全程導(dǎo)師的責(zé)任。對(duì)剛剛踏入大學(xué)校門(mén)的大一新生，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)指導(dǎo)他們盡快地完成從高中生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，從而較快地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，掌握有效的自主探究學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的大學(xué)校園生活習(xí)慣。大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的不同階段還會(huì)遇到許多其他問(wèn)題，這些問(wèn)題解決的好與壞，將會(huì)直接影響學(xué)校育人的效果和大學(xué)生未來(lái)走上社會(huì)的做人行事。大學(xué)生學(xué)習(xí)主要是自主學(xué)習(xí)，如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，合理地分配學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，恰當(dāng)?shù)乩谜n堂、圖書(shū)館和自習(xí)室等教學(xué)資源；大學(xué)生在生活中也可能經(jīng)常遇到人際關(guān)系不協(xié)調(diào)、情感困惑、經(jīng)濟(jì)困難、身體不適等問(wèn)題，以及臨畢業(yè)時(shí)就業(yè)的壓力和抉擇。在這些方面班主任一般都曾有過(guò)親身的經(jīng)歷和切身的體會(huì)，有著較為成熟的想法和較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，可以給學(xué)生提供一些合理的建議和恰當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)，從而幫助他們及時(shí)地解決問(wèn)題和較好地完成學(xué)業(yè)。

6 主動(dòng)參與意識(shí)

6.1 主動(dòng)參與學(xué)生活動(dòng)，在“動(dòng)態(tài)”中了解學(xué)生

班主任如何了解自己的學(xué)生？一般是通過(guò)看檔案和個(gè)別交談的方式。看檔案，一般是在入學(xué)初；個(gè)別交談，一般是在工作需要或發(fā)生問(wèn)題時(shí)。往往是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水或亡羊補(bǔ)牢。而且，這兩種方式都是在“靜態(tài)”中認(rèn)識(shí)學(xué)生，往往不能認(rèn)識(shí)學(xué)生的真實(shí)面貌。班主任應(yīng)當(dāng)抽出一定的時(shí)間，利用一切可能的機(jī)會(huì)，主動(dòng)參與學(xué)生活動(dòng)，與學(xué)生打成一片，在“動(dòng)態(tài)”中觀察了解學(xué)生，把握學(xué)生的真實(shí)思想。

6.2 重在參與，與生同樂(lè)，增進(jìn)師生友情

大學(xué)生體育活動(dòng)是培育團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)集體觀念，激發(fā)集體榮譽(yù)感的最經(jīng)常、最便捷、最有效的方式。班主任老師要把握時(shí)機(jī)，頻繁出現(xiàn)在這些場(chǎng)合，與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)，參與啦啦隊(duì)，為賽場(chǎng)隊(duì)員鼓氣、加油。身臨其境，同學(xué)們不僅把你看成是他們的良師，更把你當(dāng)成是他們的益友。

7 與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)

高校班主任應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)今的大學(xué)生都是在改革開(kāi)放的新形勢(shì)下成長(zhǎng)起來(lái)的，接受民主思想與西方管理模式的影響較多。高校班主任在大學(xué)生教育管理方面，不能總是沿襲過(guò)去的老套路、老辦法，應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。要向同行同事學(xué)，多與學(xué)工部門(mén)的老師、院系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員及其他班主任，加強(qiáng)聯(lián)系和溝通。要向書(shū)刊網(wǎng)絡(luò)學(xué)，要經(jīng)常翻閱一些有關(guān)大學(xué)生方面的報(bào)刊雜志，經(jīng)常到網(wǎng)上游覽有關(guān)大學(xué)生教育管理、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等方面的信息資料，從中了解大學(xué)生所處的狀態(tài)，了解社會(huì)需要什么樣的畢業(yè)生。把這些情況及時(shí)反饋到班級(jí)，拓寬自己的工作思路，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，引導(dǎo)學(xué)生確立更加適合自己的發(fā)展目標(biāo)，減少學(xué)習(xí)、就業(yè)的盲目性，縮短社會(huì)適應(yīng)期，從而早日實(shí)現(xiàn)人生的理想和價(jià)值。

8 改革創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)班級(jí)工作不斷開(kāi)創(chuàng)新局面、取得新成果的源泉。高校班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)研究新情況，分析新問(wèn)題，提出新方案，采取新舉措，不斷打開(kāi)班級(jí)工作的新局面。

8.1 堅(jiān)持民主集中制，嘗試改革班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理體制

民主集中制就是在民主基礎(chǔ)上的集中，在集中指導(dǎo)下的民主。貫徹民主集中制，在班級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)管理體制上可以做有益的嘗試——推行班級(jí)工作班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)制。具體程序如下：

①在個(gè)人自薦、同學(xué)推薦的基礎(chǔ)上廣泛深入調(diào)查，聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)，班主任集中確定候選人；

②采用差額選舉、無(wú)記名投票的方式，在班級(jí)由同學(xué)們公開(kāi)選舉；

③根據(jù)選舉結(jié)果和個(gè)人素質(zhì)、工作能力，班主任確定班級(jí)、團(tuán)支部主要負(fù)責(zé)人(即班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū))；

④根據(jù)班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記的提名，班主任任命班委、團(tuán)支委其他組成人員。

這一改革嘗試，既強(qiáng)調(diào)了班主任的領(lǐng)導(dǎo)，充分尊重了民意，同時(shí)又適當(dāng)擴(kuò)大了班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)等主要負(fù)責(zé)人的權(quán)利，有利于班級(jí)、團(tuán)支部主要負(fù)責(zé)人增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，也有利于其他組成人員積極、主動(dòng)有效地配合班長(zhǎng)，團(tuán)支書(shū)開(kāi)展工作，增強(qiáng)班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)的凝聚力和全體干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。為更有成效地開(kāi)展班級(jí)、團(tuán)支部的工作做了一個(gè)組織上的準(zhǔn)備，創(chuàng)造了一個(gè)良好的條件。

8.2 男、女生宿舍互動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)文明星級(jí)宿舍，著力推進(jìn)宿舍文化建設(shè)

以宿舍管理為切入點(diǎn)，實(shí)施養(yǎng)成教育，完善大學(xué)生文明行為規(guī)范，是高校學(xué)生工作的要點(diǎn)之一在宿舍管理工作方面開(kāi)動(dòng)腦筋、拓寬思路、尋求突破，是高校班主任工作的著力點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。班級(jí)宿舍文明衛(wèi)生狀況一般來(lái)說(shuō)，女生宿舍比男生宿舍總體上較為先進(jìn)一些。為此，可以采取男、女生宿舍互動(dòng)方式，在班級(jí)開(kāi)展“爭(zhēng)創(chuàng)文明星級(jí)宿舍”活動(dòng)。具體做法是，一方面讓男生去女生宿舍檢查評(píng)分，在檢查評(píng)分的同時(shí)，參觀學(xué)習(xí)女生宿舍較好的規(guī)范的做法，同時(shí)也激發(fā)了女生宿舍要比先前做得更好以良好的形象展示在男生面前；另方面讓女生去男生宿舍檢查評(píng)分，在檢查評(píng)分的同時(shí)，給男生宿舍以指導(dǎo)、建議，同時(shí)也激發(fā)了男生宿舍要比先前做得好一些，從而在女生面前不失體面。通過(guò)若干次檢查評(píng)分，期末總結(jié)評(píng)比出班級(jí)文明星級(jí)宿舍，并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，從而鼓勵(lì)先進(jìn)更先進(jìn)，鞭策后進(jìn)趕先進(jìn)，推進(jìn)班級(jí)宿舍文化建設(shè)上臺(tái)階。

班主任工作是一項(xiàng)平凡而偉大的工程。說(shuō)它平凡，因?yàn)樗龅氖菍W(xué)校最基層、最廣泛、最瑣碎的工作；講它偉大，因?yàn)榘嘀魅沃饕亲鰧W(xué)生的思想工作，是大學(xué)生品德、素質(zhì)、靈魂的工程師。十年樹(shù)木百年樹(shù)人。教書(shū)育人是一項(xiàng)光榮而又艱巨的神圣使命，高校班主任工作任重而道遠(yuǎn)。

[1]魏睿智,洪倩倩.淺談做好高校班主任工作的思考[J].大學(xué)教育,2012,4(4):86.

[2]唐寧.做好高校班主任工作的意義及對(duì)策[J].新西部(理論版),2011,10(29):122.

[3]王麗.高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的若干思考[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,2(2):129-132.

[4]郭鑫.論高校班主任工作的“四個(gè)有”[J].思想政治教育研究,2009,4(2):121-123.

[5]金廣春.淺談高校班主任的角色地位和素質(zhì)[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué),2008,7(7)115-116.

[6]陳偉.淺議新時(shí)期高校班主任的素質(zhì)與工作策略[J].醫(yī)學(xué)教育探索,2007,1(1):92-93.

[7]曹紅.對(duì)新時(shí)期高校班主任的管理理念和方法的思考[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2006,3(3) 58-60.

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Eight Consciousness FormMasters inUniversity Should HaveinOrder to Do TheirWorkWell DuringThisNewPeriod

HU R uqing
(Nan j ing A gricul ture University,Nan j ing J iang S u 210031)

Formmasters in university aremain power for thought and pol itics education and ser vice,management wor k.Their thoughts qual ity determines the resul t of thought and pol itics educa tion and the students'whole qual ities.Theory is the director of practice and consciousness is th precondit ion of behaviour.Thus,formmasters should st rengthen thei r theory study,sumup e x per i ences continuously and have consciousness that fol lowsmodern times in order to do the students'wor inuniversitywel l during thisnewperiod.

Universi ty;Form M asters;Consciousness;W or k of Classes

G641

A

1672-2094(2013)03-0095-0

責(zé)任編輯：鄧榮華

2013-03-15

胡如清（1965-），男，江蘇省揚(yáng)州市人，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)浦口校區(qū)（工學(xué)院）學(xué)生工作處助理研究員,碩士。研究方向：教育管理。