基于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思想政治教育

黃警秋，曾理

(重慶交通大學(xué)，重慶南岸 400074)

基于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思想政治教育

黃警秋，曾理

(重慶交通大學(xué)，重慶南岸 400074)

在當(dāng)今就業(yè)難，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的大背景下，如何培養(yǎng)大學(xué)生形成一個(gè)正確明晰的職業(yè)生涯規(guī)劃理念就成為了一個(gè)關(guān)乎其未來(lái)的重要問(wèn)題。本文著重從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思想政治教育角度，論述基于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的的思想政治教育的必要性、可行性以及相應(yīng)的對(duì)策。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;就業(yè);思想政治教育

1 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，職業(yè)生涯規(guī)劃至關(guān)重要

1.1 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的改革，尤其是對(duì)于高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，直接使我國(guó)大學(xué)生已經(jīng)由所謂的高等精英逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?。雖然近年來(lái)國(guó)家已經(jīng)停止了擴(kuò)招，但是這幾年擴(kuò)招的影響依然存在。2012年6月11日，中國(guó)社科院社科文獻(xiàn)出版社出版的就業(yè)藍(lán)皮書(shū)《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》在京發(fā)布。藍(lán)皮書(shū)指出，2011屆全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為608.2萬(wàn)人，82.1%的人畢業(yè)半年后受雇全職或半職工作；1.6%的人自主創(chuàng)業(yè)；有9.3%的人處于失業(yè)狀態(tài)，其中1.1%準(zhǔn)備國(guó)內(nèi)外讀研，6.1%準(zhǔn)備繼續(xù)尋找工作，還有2.1%放棄了繼續(xù)求職和求學(xué)。如果按此比例推算的話，將近57萬(wàn)人處于失業(yè)狀態(tài)，10多萬(wàn)人選擇“啃老”。由于就業(yè)不易，2011屆本科畢業(yè)生中有更多的人選擇了繼續(xù)讀研而非參加工作，選擇讀研的比例較2010屆增加了2.5個(gè)百分點(diǎn)。運(yùn)用一個(gè)生動(dòng)形象的經(jīng)濟(jì)學(xué)例子，大學(xué)就猶如一個(gè)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，一批批的將包裝成型的大學(xué)生送往社會(huì)各個(gè)行業(yè)代售，但是由于生產(chǎn)產(chǎn)品不斷增加，在市場(chǎng)份額是相對(duì)固定不變的基礎(chǔ)上，導(dǎo)致了市場(chǎng)中明顯的供過(guò)于求。這樣就得出了一個(gè)簡(jiǎn)單結(jié)論，即社會(huì)上常常出現(xiàn)的“畢業(yè)就是失業(yè)”現(xiàn)象。

1.2 職業(yè)生涯規(guī)劃觀至關(guān)重要

在高等教育大眾化的背景下，高等院校的畢業(yè)生人數(shù)迅速增長(zhǎng)，與之相反的卻是畢業(yè)生就業(yè)狀況和就業(yè)質(zhì)量的持續(xù)走低。面對(duì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)代大學(xué)生需要的不僅僅是畢業(yè)前夕的就業(yè)指導(dǎo)，更迫切的是需要從剛剛?cè)胄＞鸵M(jìn)行的系統(tǒng)化，全程化，個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，從而使他們盡早的認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，完善自我，明確自己的職業(yè)目標(biāo)，完成好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)而為自己今后人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)成為除專業(yè)知識(shí)之外的另一項(xiàng)必修課。

2 當(dāng)前高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及原因分析

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，即生涯規(guī)劃，指某組織或個(gè)人把各種主客觀因素相結(jié)合，依據(jù)自身特性，確立適合自身未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略計(jì)劃。為了盡可能小的避免出現(xiàn)“畢業(yè)就是失業(yè)”社會(huì)想象，編制自身合理的職業(yè)生涯規(guī)劃便成為了眾多大學(xué)所倡導(dǎo)的教育方式，但從實(shí)際反饋的來(lái)看，情況不甚理想。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：

2.1 學(xué)生自身方面

2.1.1 職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)比較淡薄

目前，許多在校大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)比較淡薄，根本沒(méi)有把職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)做一項(xiàng)主要的大學(xué)期間必須完成的任務(wù)來(lái)進(jìn)行。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)壓力，多數(shù)同學(xué)不是以明晰的職業(yè)生涯規(guī)劃并付諸于實(shí)施來(lái)應(yīng)對(duì)，更多的則是隨波逐流，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)才是就業(yè)的關(guān)鍵因素，或者通過(guò)考研考公務(wù)員來(lái)緩解就業(yè)壓力，并沒(méi)有結(jié)合自身的實(shí)際情況來(lái)制定相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，所以往往出現(xiàn)“心比天高命比紙博”的情況，這些都是缺乏自主的職業(yè)生涯規(guī)劃的表現(xiàn)。

2.1.2 自我認(rèn)知不夠全面，自我定位不夠準(zhǔn)確

很多學(xué)生只是借鑒了營(yíng)銷(xiāo)學(xué)上比較流行的“S W OT”分析法來(lái)分析自身所處的境遇，或者只是通過(guò)學(xué)校的一些職業(yè)生涯測(cè)評(píng)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行職業(yè)傾向方面的測(cè)試，但是這些只是理論性的東西，我們還要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行綜合判斷，比如家人、老師、同學(xué)等對(duì)我們的評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)定。其次，自我認(rèn)知的內(nèi)容不夠全面。我們只是通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)或者其他測(cè)評(píng)方式來(lái)確定自身存在的一些客觀條件，其他非客觀因素往往容易忽略，比如自己的交際能力，比如情商、意志力等等這些不可量化的其他非客觀因素，但是這些非客觀因素在職業(yè)生涯規(guī)劃中的影響也很重要。

2.1.3 職業(yè)生涯規(guī)劃的可操作性不強(qiáng)

缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃的思想是導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃可操作性不強(qiáng)的主要原因。目前的學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃過(guò)程中，更多的是注重個(gè)人的興趣愛(ài)好或者理想而并沒(méi)有社會(huì)的發(fā)展需求和人生的發(fā)展規(guī)律，在制定了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃后就按部就班的執(zhí)行，從來(lái)就沒(méi)有考慮過(guò)外部、自身情況的變化；其次，無(wú)論任何完善的計(jì)劃，在實(shí)際執(zhí)行的過(guò)程中都要進(jìn)行不斷的反饋和調(diào)整，不與時(shí)俱進(jìn)，靈活調(diào)整的計(jì)劃終究沒(méi)有任何可操作性。

2.2 高校自身方面

2.2.1 對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程的脫節(jié)

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，很多高校都相繼設(shè)置了相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)課程加以應(yīng)對(duì)。但是部分高校僅僅局限于對(duì)新生入學(xué)教育時(shí)，針對(duì)不同的專業(yè)進(jìn)行不同的就業(yè)指導(dǎo)；或者僅僅針對(duì)即將畢業(yè)的全體大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)，并沒(méi)有把職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)做一項(xiàng)貫穿大學(xué)生活四年的，長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程來(lái)進(jìn)行，所以往往出現(xiàn)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生并沒(méi)有通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃達(dá)到逐漸完善自身能力的目的。

2.2.2 高校思想政治工作者和專業(yè)教育指導(dǎo)方面的脫節(jié)

越來(lái)越多的高校認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯的重要性，并配備的專職的輔導(dǎo)老師如專業(yè)班主任或輔導(dǎo)員來(lái)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作，但是仍然存在著許多不足之處。例如職業(yè)生涯規(guī)劃不等同于專業(yè)教育，這就意味著輔導(dǎo)員老師在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的時(shí)候并不能結(jié)合相關(guān)專業(yè)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)；同時(shí)，相關(guān)的專業(yè)班主任僅僅從專業(yè)的角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)，并不能像專職輔導(dǎo)老師那樣進(jìn)行面上統(tǒng)一的通識(shí)性教育。如何把兩者有機(jī)的結(jié)合在一起，是我們亟需關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。

3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育融合的可行性研究

通過(guò)李榮梅在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育有效互動(dòng)的現(xiàn)狀及對(duì)策》[李榮梅，《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育有效互動(dòng)的現(xiàn)狀及對(duì)策》，吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)[J]，2010，（5）]一文中的調(diào)查，我們了解到：1.大學(xué)生對(duì)學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃互動(dòng)的必要性尚未有清醒的認(rèn)識(shí)；2.大學(xué)生對(duì)學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃互動(dòng)的可行性缺乏足夠的了解。3.大學(xué)生對(duì)學(xué)校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃互動(dòng)的整體工作不夠滿意。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育能否有效互動(dòng)融合是擺在我們面前不可逾越的問(wèn)題。

3.1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的融合堅(jiān)持了教育目標(biāo)一致性

當(dāng)今高等教育的目標(biāo)不僅僅是為了培養(yǎng)合格的大學(xué)畢業(yè)生，更為重要的是培養(yǎng)能夠立足于社會(huì)的人才。從這個(gè)角度出發(fā)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育融合堅(jiān)持了教育目標(biāo)上的一致性。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的在于通過(guò)合理的戰(zhàn)略計(jì)劃，幫助自身理性認(rèn)識(shí)未來(lái)的前景，通過(guò)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為未來(lái)職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使之盡可能的少出現(xiàn)對(duì)于未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活的茫然。高校思想政治教育工作的目的任務(wù)就是直接或者間接通過(guò)各種合理的方式方法培養(yǎng)學(xué)生正確的思想政治道德意識(shí)，努力幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，從而實(shí)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到育人育德的作用。

堅(jiān)持教育目標(biāo)一致性的基礎(chǔ)地位，高校通過(guò)對(duì)于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以及思想政治教育工作的有機(jī)融合，從而實(shí)現(xiàn)把學(xué)生培養(yǎng)成可以立足于社會(huì)的優(yōu)秀人才的最終目的。

3.2 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的融合充分把握了教育內(nèi)容的交融性

高校思想政治教育是以理想信念教育為核心內(nèi)容的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、政治觀、法制觀和道德觀等方面的教育，其中道德觀教育是基礎(chǔ)，政治觀、法治觀教育是主導(dǎo)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀是根本。樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀是大學(xué)學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，是學(xué)生成功的必要因素。職業(yè)生涯規(guī)劃從狹義的角度看便是屬于價(jià)值觀的內(nèi)容之一。合理運(yùn)用思想政治教育工作，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)學(xué)習(xí)生活的一個(gè)不可或缺的方面。通過(guò)高校思想政治教育者的思想工作，使大學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德，為將來(lái)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容體現(xiàn)了自身所蘊(yùn)含的思想政治教育的性質(zhì)和方向，是思想政治教育內(nèi)容深化的過(guò)程，而思想政治教育的過(guò)程也是為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃確定方向的過(guò)程。內(nèi)容上相融合是二者結(jié)合的重要基礎(chǔ)。

3.3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育融合實(shí)現(xiàn)了教育功效的互補(bǔ)性

大學(xué)校園中的思想政治教育能夠充分使學(xué)生形成良好的價(jià)值觀、就業(yè)觀、人生觀，有力地為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的思想政治教育以灌輸為主要手段，教育效果很不理想。職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠合理考慮學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向性,更加有序地接近學(xué)生生活主體性,讓學(xué)生在主動(dòng)的前提下積極參與教育活動(dòng)。這充分體現(xiàn)了對(duì)大學(xué)生合理進(jìn)行思想政治教育工作的價(jià)值作用。在讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的同時(shí)進(jìn)行思想政治教育工作，能夠有機(jī)的把學(xué)生真切的現(xiàn)實(shí)需要同思想政治教育的目標(biāo)融合，不僅僅能夠豐富學(xué)生對(duì)于就業(yè)觀的主觀能動(dòng)性，更加有利于增強(qiáng)大學(xué)校園思想政治教育的和諧性和滲透性。

另一方面，思想政治教育是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的支撐，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃起著導(dǎo)向作用。科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和個(gè)人理想信念是大學(xué)生成人成才的基礎(chǔ)和學(xué)生成長(zhǎng)的精神支柱，是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的支撐點(diǎn)和創(chuàng)新職業(yè)生涯導(dǎo)航活動(dòng)的工作載體。離開(kāi)思想政治教育，職業(yè)生涯規(guī)劃難免迷失方向，甚至走向功利化。教育功能相補(bǔ)充是二者相結(jié)合的關(guān)鍵因素。

4 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育融合的具體實(shí)施措施

4.1 教育機(jī)制的相關(guān)措施

做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃任務(wù)，首要就是明確分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的工作機(jī)制問(wèn)題。多高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育也僅僅是組織幾次活動(dòng)，或片面地視為畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo).工作沒(méi)有形成系統(tǒng)性、持續(xù)性和制度化，隨意性較大。因此，要想發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃載體的作用，高校必須采取相應(yīng)的措施，制定相應(yīng)的制度，如資金投入、咨詢機(jī)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容及課程安排等[2]。沒(méi)有制度性的保障措施，一切皆無(wú)從談起。所以，我們應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合大學(xué)生自身及專業(yè)特點(diǎn)，按照相應(yīng)運(yùn)行機(jī)制，有條不紊地開(kāi)展好思想政治教育工作。

4.2 課堂教學(xué)的相關(guān)措施

首先，高校應(yīng)按照自身教育機(jī)制及辦學(xué)特點(diǎn)合理安排課堂教學(xué)模式，通過(guò)設(shè)置全校公選課，增加課程學(xué)時(shí)，廣泛宣傳等措施使老師和學(xué)生都充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生自身職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性；其次要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)化師資力量，“目前很多高校職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)課開(kāi)設(shè)尚處于探索期職業(yè)生涯輔導(dǎo)指導(dǎo)教師隊(duì)伍還處在專業(yè)化建設(shè)的起步階段。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看從事職業(yè)指導(dǎo)工作的任職條件、培養(yǎng)制度、認(rèn)定和管理制度將成為職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的根本保障，所以加強(qiáng)任課教師隊(duì)伍的建設(shè)非常有必要”；[3]最后，在授課內(nèi)容和方式上必須區(qū)別于其他課程。這門(mén)課程是實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的課程，任課教師在課程準(zhǔn)各上必須精心、深入、生動(dòng)和具體。課程內(nèi)容一定要有豐富的案例和活躍的課堂互動(dòng)來(lái)支持生澀的理論觀點(diǎn)，避免照本宣科和說(shuō)教式的課堂講授，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本門(mén)課的興趣從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)規(guī)劃的潛在動(dòng)力。同時(shí)可以邀請(qǐng)行業(yè)代表和著名人士不定期到校開(kāi)展講座或論壇，借這種途徑開(kāi)拓、豐富和完善職業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容和形式。

4.3 素質(zhì)教育的相關(guān)措施

以素質(zhì)教育為核心，全面提升大學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)，從而更好的開(kāi)展基于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思想政治教育工作。首先要提升大學(xué)生的自我評(píng)估以及職業(yè)定位的能力。清楚地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，合理地規(guī)劃好屬于并適合自身的職業(yè)規(guī)劃其次，就是要全方位地提高大學(xué)生的綜合竟?fàn)帉?shí)力，加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)技能、自身適應(yīng)社會(huì)的能力以及與人的溝通能力，從而提升自己在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力；[4]最后，深入開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)教育工作，尤其是要注重提高大學(xué)生的人文素質(zhì)教育工作。把人文精神內(nèi)涵充分融入每個(gè)人的內(nèi)心，進(jìn)而形成良好的職業(yè)道德情操。

4.4 校園文化的相關(guān)措施

校園文化在大學(xué)生的心中往往可以起到很重要的基石性作用，不門(mén)類的學(xué)校有著不同的校園文化。思想政治教育工作以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)向，并以此開(kāi)展相應(yīng)豐富多彩的校園文化、科技、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，來(lái)大力弘揚(yáng)校園精神文化，并在活動(dòng)中充分體現(xiàn)未來(lái)社會(huì)的需要、時(shí)代的需要和校園特有的風(fēng)韻等特色活動(dòng)。這有利于形成更為良好的校風(fēng)，為搞好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供良好的校園氛圍。

校園文化活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)通常被我們認(rèn)為是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在校園內(nèi)的一種不可或缺的形式。高校應(yīng)當(dāng)建立全方位多元化的學(xué)生社團(tuán)，從學(xué)生需求的各個(gè)角度開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)工作。為高校在校生提供多元化的素質(zhì)拓展平臺(tái)，這不但有利于學(xué)生自身素質(zhì)能力的提升，同時(shí)也有利于發(fā)展校園文化，讓高校校園成為社會(huì)上一道獨(dú)特的風(fēng)景。學(xué)生社團(tuán)的多元化，可以促進(jìn)學(xué)生自我教育和管理，自我服務(wù)與約束的能力，鍛煉各種實(shí)踐能力，提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.5 社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)措施

基于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思想政治教育工作離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！案咝?yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用各種校外資源，積極主動(dòng)地與社會(huì)相關(guān)部門(mén)、企事業(yè)中一位以及各種社會(huì)實(shí)踐基地相聯(lián)系，努力為學(xué)生創(chuàng)造參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的社會(huì)接觸而，拓展學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力?！盵5]大學(xué)生通過(guò)走出高校的大門(mén)，面向社會(huì)地參與到各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，以此感知最新的社會(huì)發(fā)展需要，為以后樹(shù)立良好的就業(yè)觀，建立良好的職業(yè)生涯規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育的作用不僅僅是培養(yǎng)一個(gè)被動(dòng)發(fā)展的社會(huì)行為人，更重要的是培養(yǎng)出敢于主動(dòng)發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)，勇于主動(dòng)創(chuàng)造的社會(huì)行為人。高校在積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，還要通過(guò)相關(guān)教育課程以及相關(guān)社會(huì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人士的講座提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使之更好地提升自我主觀能動(dòng)性，為自己未來(lái)提供多層選擇。

4.6 網(wǎng)絡(luò)媒介的相關(guān)措施

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，高校思想政治教育工作者也需要與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)依靠互聯(lián)網(wǎng)這種新媒介，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育，讓大學(xué)生享受健康陽(yáng)光的網(wǎng)絡(luò)信息，引導(dǎo)大家運(yùn)用理性的思維和態(tài)度去合理制定自身職業(yè)生涯規(guī)劃，開(kāi)展有利于自身未來(lái)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，以此發(fā)掘自身潛力，從而更好地體現(xiàn)自身價(jià)值。

優(yōu)化高校道德素質(zhì)建設(shè)，大力開(kāi)展基于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)的思想政治教育工作已經(jīng)成為了一個(gè)高校必備的教育工作。相信通過(guò)一代代教育工作者辛勤的研究和不懈的努力，終究會(huì)造福社會(huì)，造福未來(lái)。當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)該深切地意識(shí)到未來(lái)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，所以職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性毋庸置疑，而基于此的思想政治教育工作的進(jìn)行更是迫在眉睫。

[1]李榮梅.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育有效互動(dòng)的現(xiàn)狀及對(duì)策》[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（5）.

[2]張春香，王升臻.職業(yè)生涯規(guī)劃:加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新載體》[J].理論觀察，2007,(2).

[3]李強(qiáng).基于職業(yè)生涯輔導(dǎo)的高校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀及對(duì)策[J]中國(guó)成人教育，2011，（15）.

[4]梁歡.淺談高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問(wèn)題及其對(duì)策[J].科技文匯,2011，(4).

[5]楊國(guó)峰.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（3）.

The Ideological and Pol itical Education Based onCol lege; Students'Career Planning

HU A NG J inqin,z eng Li
(chongqing j iaotonguniveraity,nananchongqing400074)

In the bac k ground of grimemployment situation,how to cul tivate col lege students t formacor rect lyand clear ly career planning concept has becomean impor tant mat ter.This ar ticle fo cuses on the viewof the ideological and pol itical educationof the col lege students'career plannin to discuss the necessity,feasibi l ity and cor responding countermeasures of ideological and pol iti cal educat ionwhich based onstudents'career planning.

Col lege S tudents'Career Planning;Employment;Ideological and Pol itical Education

G641

A

1672-2094(2013)03-0074-04

責(zé)任編輯：鄧榮華

2013-03-22

黃警秋（1977-），男，重慶交通大學(xué)學(xué)生工作部講師。研究方向:思想政治教育。

曾理（1984-），男，重慶交通大學(xué)輔導(dǎo)員。研究方向：思想政治教育。