理論的探索與現(xiàn)實(shí)的關(guān)照
——評(píng)王玉生著《蔡元培大學(xué)職能思想探析》

周建平

(紹興文理學(xué)院 教育學(xué)院，浙江 紹興312000)

蔡元培是我國(guó)近現(xiàn)代一位著名的民主革命家、杰出的思想家和偉大的教育家。關(guān)于蔡元培先生豐富的大學(xué)教育思想，專家學(xué)者業(yè)已展開(kāi)了很深入的研究。但這些研究重點(diǎn)關(guān)注的是有關(guān)其大學(xué)理念、大學(xué)管理、大學(xué)學(xué)科和課程建設(shè)、大學(xué)教師等方面的思想，而沒(méi)有深入探究蔡元培的大學(xué)職能思想。2012年3月，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版了紹興文理學(xué)院教育學(xué)院王玉生副教授的專著《蔡元培大學(xué)職能思想探析》一書(shū)，可以說(shuō)是該研究領(lǐng)域的開(kāi)拓性著作。該書(shū)是浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃后期資助課題成果文庫(kù)之一，共二十三萬(wàn)余字，是一部自成體系的蔡元培大學(xué)職能思想的研究專著。

《蔡元培大學(xué)職能思想探析》一書(shū)注重理論的探索。一是構(gòu)建理論框架。該書(shū)共分四章:第一章為導(dǎo)論，主要探討了大學(xué)職能的概念與分類，大學(xué)職能思想的淵源與歷史發(fā)展。第二章為大學(xué)的首要職能——培養(yǎng)人才，主要研究大學(xué)為何培養(yǎng)人才、大學(xué)培養(yǎng)何種人才和大學(xué)如何培養(yǎng)人才。第三章為大學(xué)的重要職能——發(fā)展科學(xué)，主要研究大學(xué)為何發(fā)展科學(xué)、大學(xué)發(fā)展何種科學(xué)和大學(xué)如何發(fā)展科學(xué)。第四章為大學(xué)的主要職能——服務(wù)社會(huì)，主要研究大學(xué)為何服務(wù)社會(huì)、大學(xué)服務(wù)何種社會(huì)和大學(xué)如何服務(wù)社會(huì)。第一章簡(jiǎn)要分析大學(xué)職能的相關(guān)問(wèn)題，為后面各章作鋪墊。后三章以大學(xué)的三大職能為議題，以為什么、是什么和怎么辦為邏輯關(guān)系進(jìn)行探究，逐步構(gòu)建了蔡元培大學(xué)職能思想的理論體系。這種謀篇布局體現(xiàn)了嚴(yán)密的邏輯性和內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。二是提出理論觀點(diǎn)。作者選用舊史料，提出自己新穎的理論觀點(diǎn);采用新史料，提出自己獨(dú)到的理論觀點(diǎn)。例如，作者探析“大學(xué)服務(wù)何種社會(huì)”時(shí)總結(jié)概括了四個(gè)觀點(diǎn)，即“大學(xué)要服務(wù)一個(gè)自由的社會(huì)”“大學(xué)要服務(wù)一個(gè)平等的社會(huì)”“大學(xué)要服務(wù)一個(gè)博愛(ài)的社會(huì)”和“大學(xué)要服務(wù)一個(gè)互助的社會(huì)”。上述觀點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要，切合主題，緊扣主旨。通讀全書(shū)，作者銳敏獨(dú)到的理論觀點(diǎn)隨處可見(jiàn)。本書(shū)的理論探索不是建在沙灘上的空中樓閣，而是基于扎實(shí)翔實(shí)的史料。本書(shū)引用了權(quán)威史料，校訂了錯(cuò)誤史料，補(bǔ)充了最新史料，因而理論探索具有豐富性、生動(dòng)性、真實(shí)性和可靠性。

歷史必須關(guān)照現(xiàn)實(shí)，理論必須聯(lián)系實(shí)際?！恫淘啻髮W(xué)職能思想探析》一書(shū)引用史料時(shí)不是機(jī)械地羅列，而是引論并重，夾敘夾議，注重了史料與史實(shí)的關(guān)聯(lián)、歷史與邏輯的統(tǒng)一，努力揭示史料背后的歷史規(guī)律與現(xiàn)實(shí)啟迪，著力體現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)際的密切關(guān)聯(lián)，以關(guān)注歷史，關(guān)照現(xiàn)實(shí);以闡釋理論，指導(dǎo)實(shí)踐。在大學(xué)三大職能的怎么辦部分，作者有針對(duì)性地探析了現(xiàn)實(shí)啟迪。如，培養(yǎng)人才之搞好大學(xué)教師聘任的現(xiàn)實(shí)啟迪是:“教師聘任標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)化”“教師聘任方式要靈活化”“教師聘任制度要嚴(yán)格化”“教師聘任程序要規(guī)范化”;發(fā)展科學(xué)之提倡思想自由的現(xiàn)實(shí)啟迪是:“倡導(dǎo)理性的思想自由”、“營(yíng)造寬松的思想自由環(huán)境”;服務(wù)社會(huì)之發(fā)展平民教育講演團(tuán)的現(xiàn)實(shí)啟迪是:“成立平民教育講師團(tuán)”、“建設(shè)平民教育講師團(tuán)”。上述現(xiàn)實(shí)啟迪既依靠歷史的真相，又考慮現(xiàn)實(shí)的發(fā)展;既依據(jù)理論的指導(dǎo)，又考量實(shí)踐的訴求。一個(gè)富有生存力、生命力的理論總是能不斷地與新的實(shí)踐照面并解答新的實(shí)踐問(wèn)題，在此過(guò)程中不斷地闡釋、解讀、發(fā)展和完善自身。《蔡元培大學(xué)職能思想探析》推動(dòng)了蔡元培大學(xué)職能理論與當(dāng)代大學(xué)教育實(shí)踐的照面，使蔡元培大學(xué)職能理論的價(jià)值取向與當(dāng)代實(shí)踐不斷“相遇”。

通觀全書(shū)，王玉生的新著文風(fēng)踏實(shí)，文筆流暢，文采飛揚(yáng)，體現(xiàn)出作者的史觀、史學(xué)、史識(shí)和史才，體現(xiàn)了作者開(kāi)闊的學(xué)術(shù)視野和扎實(shí)的理論功底，讀來(lái)有博大中正、凝重厚實(shí)之感，是一部深入研究蔡元培大學(xué)職能思想的佳作。這部著作的問(wèn)世，必將能夠?qū)ξ覈?guó)大學(xué)改革與發(fā)展以重要的、有益的現(xiàn)實(shí)啟示。