中國共產(chǎn)黨思想政治教育歷史分期的新思考

王玉婷，王新山2

（1.武漢科技大學(xué) 文法與經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖北 武漢 430081；2.武漢大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢 430072）

中國共產(chǎn)黨開展思想政治教育已有90多年的歷史，黨的思想政治教育史是一部內(nèi)容豐富、曲折而光輝的歷史，黨在不同的歷史階段中思想政治教育表現(xiàn)出不同的內(nèi)容形式和特征。為了對不同歷史時期黨的思想政治教育進(jìn)行系統(tǒng)研究，有必要對黨的思想政治教育發(fā)展的歷史階段進(jìn)行適當(dāng)劃分，以便更好地探討黨的思想政治教育的孕育、形成、成熟、發(fā)展和創(chuàng)新的歷史軌跡及脈絡(luò)。

一、關(guān)于黨的思想政治教育史歷史分期的幾種不同觀點

關(guān)于中國共產(chǎn)黨思想政治教育歷史分期，目前還沒有形成定論，在國內(nèi)學(xué)術(shù)界有不同見解，大致歸納有三種觀點。第一種觀點是以中華人民共和國建國前后為界劃分黨的思想政治教育的歷史階段。大致劃分為三個歷史階段，即新中國成立以前黨的思想政治教育（1921年—1949年）；新中國成立以后黨的思想政治教育（1949年—1976年）；新時期黨的思想政治教育（1976年至今）。第二種觀點是按中國革命史線索劃分黨的思想政治教育史的發(fā)展階段。劃分為四個階段，即新民主主義革命歷史進(jìn)程中黨的思想政治教育（1921年—1949年），包括土地革命戰(zhàn)爭時期黨的思想政治教育、抗日戰(zhàn)爭時期黨的思想政治教育、解放戰(zhàn)爭時期黨的思想政治教育；從新民主主義到社會主義轉(zhuǎn)變中黨的思想政治教育（1949年—1956年）；社會主義建設(shè)曲折發(fā)展中黨的思想政治教育（1956年—1976年）；建設(shè)有中國特色社會主義道路開創(chuàng)時期黨的思想政治教育（1976年至今）。第三種觀點，把黨的思想政治教育劃分為五個歷史階段，即思想政治教育初創(chuàng)和形成時期（1921年7月—1935年1月）；思想政治教育成熟時期（1935年1月—1945年8月）；思想政治教育發(fā)展時期（1945年8月—1957年2月）；思想政治教育曲折前進(jìn)和嚴(yán)重挫折時期（1957年3月—1978年12月）；思想政治教育撥亂反正和發(fā)展的新時期（1978年12月至今）。上述三種觀點分別從新中國成立、中國革命史和思想政治教育不同的角度對黨的思想政治教育的歷史階段進(jìn)行劃分，三種觀點都有不同的理由和意義，但對一些標(biāo)志性的事件和內(nèi)容及其時間段的劃分還存在一定的分歧。

筆者認(rèn)為，中國共產(chǎn)黨思想政治教育歷史有相對獨立的發(fā)展規(guī)律，中國共產(chǎn)黨思想政治教育的歷史分期應(yīng)具有相應(yīng)的歷史軌跡點，研究中國共產(chǎn)黨的思想政治教育史，一方面要考慮到中華人民共和國成立這樣的大背景，考慮到中國革命的歷史，另一方面更應(yīng)該遵循中國共產(chǎn)黨思想政治教育本身形成發(fā)展的歷史軌跡和規(guī)律，從這個角度來分析，黨的思想政治教育的歷史分期應(yīng)從孕育、產(chǎn)生、形成、成熟、發(fā)展、曲折、挫折、恢復(fù)、創(chuàng)新這條軌跡線索來探討，才能真正把握黨的思想政治教育的形成發(fā)展規(guī)律，這樣的歷史分期與上述的三種歷史分期觀點的不同點就在于歷史分期的軌跡點有所不同；第一次提出了中國共產(chǎn)黨思想政治教育的孕育階段；首次提出了中國共產(chǎn)黨思想政治教育的創(chuàng)新階段，強調(diào)了十五大、十六大、十八大在思想政治教育指導(dǎo)思想上的創(chuàng)新；突出了中國共產(chǎn)黨思想政治教育學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新。這樣的劃分，歷史感更凝重，時代感更鮮明，標(biāo)志性更明顯，規(guī)律性更突出。

二、中國共產(chǎn)黨思想政治教育的形成發(fā)展階段分析

遵循中國共產(chǎn)黨思想政治教育歷史形成發(fā)展規(guī)律來探討，從黨的思想政治教育的孕育開始，經(jīng)歷產(chǎn)生、形成、成熟、發(fā)展、曲折、挫折、恢復(fù)、創(chuàng)新過程，我們把黨的思想政治教育史的形成發(fā)展階段劃分為四個階段。

1.黨的思想政治教育孕育與形成階段（1917年11月—1937年7月）。這20年歷史反映了中國共產(chǎn)黨思想政治教育的孕育、產(chǎn)生與形成過程。十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思列寧主義，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人李大釗、陳獨秀、李達(dá)、毛澤東等在中國共產(chǎn)黨誕生之前就通過寫作、出版譯著，廣泛開展了宣傳馬列主義的工作，播下革命的火種，為中國共產(chǎn)黨思想政治教育的產(chǎn)生孕育準(zhǔn)備。1919年“五四運動”推動了馬克思主義在中國的廣泛傳播及其與中國工人運動相結(jié)合，不僅為中國共產(chǎn)黨的成立打下了思想基礎(chǔ)，也為黨的思想政治教育的產(chǎn)生奠定了理論基礎(chǔ)。

1921年黨的一大召開，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨正式成立，中國共產(chǎn)黨的一大綱領(lǐng)和決議初步確立了思想政治教育的指導(dǎo)方針，規(guī)定了中國共產(chǎn)黨思想政治教育的根本目的和任務(wù)，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨思想政治教育正式產(chǎn)生。隨后，中國共產(chǎn)黨在工人運動、農(nóng)民運動和黃埔軍校中，均開展了卓有成效的思想政治工作。大革命失敗后，黨領(lǐng)導(dǎo)了南昌起義、秋收起義，開展農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)，進(jìn)行了思想政治教育史上著名的“三灣改編”和“大庚整編”，加強了黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)，支部建在連隊上，建立黨代表制度、政治機關(guān)和政治工作的制度，實行軍隊的民主制度和新型的官兵關(guān)系，為創(chuàng)立紅軍時期的新型思想政治教育打下了基礎(chǔ)。1929年12月，紅四軍召開了第九次黨代表大會，通過了《中國共產(chǎn)黨紅軍第四軍第九次代表大會決議案》（即古田會議決議）。這個決議系統(tǒng)總結(jié)了我黨我軍思想政治教育的基本經(jīng)驗，批判了各種錯誤思想和錯誤傾向，闡明了中國共產(chǎn)黨思想政治教育的地位、作用、方針、原則和方法等，是中國共產(chǎn)黨思想政治教育史上第一個綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨思想政治教育的形成。

1934年2月，黨中央在瑞金召開了紅軍全國政治工作會議，周恩來、朱德、王稼祥等在第一次在會議上明確提出了“政治工作是紅軍的生命線”的科學(xué)論斷，充分肯定了思想政治教育的地位和作用，使“生命線”的論斷系統(tǒng)化、理論化，使思想政治教育的重要地位和作用得到進(jìn)一步加強，黨的思想政治教育又有了新的發(fā)展。1935年1月黨中央召開遵義會議，確立了毛澤東為代表的新的黨中央，糾正了王明的“左”傾路線，迅速恢復(fù)了黨的思想政治教育工作，在舉世聞名的二萬五千里長征中，戰(zhàn)勝了張國燾的分裂主義路線，克服了人類歷史上罕見的艱難困苦，完成了革命大轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略任務(wù)。1936年12月，中國共產(chǎn)黨運用精湛的工作藝術(shù)和策略和平解決了西安事變，停止了國共兩黨的十年內(nèi)戰(zhàn)，促進(jìn)了國共兩黨的再次合作和團(tuán)結(jié)抗日，成為由國內(nèi)戰(zhàn)爭走向抗日民族戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點，也成為中國共產(chǎn)黨思想政治教育新的轉(zhuǎn)折點。

2.中國共產(chǎn)黨思想政治教育的成熟與發(fā)展階段（1937年1月—1957年2月）。從1937年盧溝橋事變到1957年2月毛澤東發(fā)表《正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》講話，這20年是中國共產(chǎn)黨思想政治教育的成熟與發(fā)展時期。1937年7月7日全國性的抗日戰(zhàn)爭全面開始，黨中央根據(jù)革命形勢的變化，制定了新的政治路線和戰(zhàn)略方針，及時提出了有關(guān)思想政治教育的新任務(wù)。1937年8月，中央軍委作出了《關(guān)于新階段部隊政治工作的決定》，提出了抗日新階段部隊政治工作的基本任務(wù)，強調(diào)黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的要求，開展了形式多樣、廣泛深入的思想政治教育工作，取得了顯著成效。中國共產(chǎn)黨的一批領(lǐng)導(dǎo)人也紛紛撰寫著作、文章，為黨的思想政治教育走向成熟奠定堅實的理論基礎(chǔ)。1937年毛澤東發(fā)表《實踐論》、《矛盾論》，從馬克思主義哲學(xué)的高度，揭示了中國共產(chǎn)黨思想政治教育工作的根本任務(wù)、地位和作用、方針方法，使思想政治教育完全建立在馬克思主義哲學(xué)理論基礎(chǔ)之上，并用馬克思主義哲學(xué)思想，特別是毛澤東所闡發(fā)的馬克思主義認(rèn)識論和方法論，武裝思想政治教育工作者。毛澤東在《論持久戰(zhàn)》中精辟地論述了戰(zhàn)爭和政治的關(guān)系，人與武器的關(guān)系，提出決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素是人不是物，因而強調(diào)政治工作、動員工作對于民族革命戰(zhàn)爭的極端重要性。這個時期，劉少奇、周恩來、朱德、任弼時、陳云、羅瑞卿等領(lǐng)導(dǎo)人，也相繼發(fā)表了許多重要著作和報告，對在堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線條件下如何加強黨的思想政治教育提出了明確的要求；對于解決黨內(nèi)無產(chǎn)階級思想與非無產(chǎn)階級思想的矛盾提出了重要的指導(dǎo)方針；論述了共產(chǎn)黨的黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)和共產(chǎn)主義道德修養(yǎng)。1942年全黨開展了延安整風(fēng)運動，集中而系統(tǒng)地對全黨進(jìn)行馬克思主義教育，解決黨內(nèi)思想矛盾，取得了學(xué)習(xí)馬克思主義、開展批評與自我批評、教育干部和教育全黨的寶貴經(jīng)驗，中國共產(chǎn)黨思想政治教育學(xué)說也取得了創(chuàng)造性的發(fā)展。1944年，由譚政作，并由毛澤東、周恩來主持討論和修改定稿的《關(guān)于軍隊政治工作問題的報告》，總結(jié)了建黨以來，特別是土地革命時期和抗日戰(zhàn)爭時期部隊政治工作的經(jīng)驗，從理論和實踐上進(jìn)一步闡明了政治工作的性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容、目的、地位、作用、組織形式、工作制度、工作作用和工作方法等一系列根本性問題，使黨的思想政治教育在理論上得到升華，形成了較為完備的理論體系?！秷蟾妗肪哂泻芨叩睦碚搩r值，“是繼古田會議決議后，我軍政治工作的又一歷史文獻(xiàn)”，[1]它標(biāo)志著黨的思想政治教育走向成熟。

從抗日戰(zhàn)爭的勝利到毛澤東發(fā)表《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的報告，中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷了解放戰(zhàn)爭和社會主義改造運動，是黨的思想政治教育的重大發(fā)展時期。在解放戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在軍隊中開展了以訴苦、三查為中心內(nèi)容的新式整軍運動，它與立功運動和團(tuán)結(jié)互助運動一起，被稱為連隊政治工作的三把鑰匙，具有廣泛的群眾性和自覺性，是群眾性的自我教育運動。用群眾路線的方法，進(jìn)行階級教育和路線教育，極大地提高了部隊和群眾的政治覺悟和戰(zhàn)斗力，豐富和發(fā)展了軍隊思想政治教育的內(nèi)容，創(chuàng)造了群眾自我教育的新經(jīng)驗，保證了解放戰(zhàn)爭的最后勝利。新中國建立后，黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民有步驟地實現(xiàn)了新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變，黨的思想政治教育也進(jìn)入了新的發(fā)展時期，這一時期思想政治教育的重大特點是緊緊圍繞黨的中心工作，實事求是，有針對性地結(jié)合各項政治運動深入進(jìn)行思想政治教育。如結(jié)合抗美援朝運動進(jìn)行愛國主義和國際主義教育；結(jié)合土改、鎮(zhèn)反運動，廣泛進(jìn)行階級教育；通過三反五反運動，進(jìn)行反對思想腐蝕的教育；在三大改造中提高群眾的社會主義覺悟等。這些教育活動都取得了顯著的效果，為執(zhí)政黨全面領(lǐng)導(dǎo)思想政治教育工作積累了新經(jīng)驗。這個時期，是中國共產(chǎn)黨思想政治教育發(fā)展史上光輝燦爛的時期。

1956年9月，中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會明確提出了黨的工作重點轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來的指導(dǎo)思想，為思想政治教育的轉(zhuǎn)變指明了方向。八大報告和決議中蘊含了豐富的思想政治教育內(nèi)容，提出了思想政治教育的重要方針、原則和方法，對加強思想政治教育，發(fā)展和完善思想政治教育理論體系作出了重要貢獻(xiàn)。毛澤東于1957年2月作了《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的重要講話，提出革命時期的大規(guī)模的急風(fēng)暴雨式的群眾階級斗爭基本結(jié)束之后，正確處理人民內(nèi)部矛盾將成為我國人民政治生活的主流，提出在思想政治教育中必須實行“團(tuán)結(jié)—批評—團(tuán)結(jié)”的方針，正確區(qū)分兩類不同性質(zhì)的矛盾，調(diào)動一切積極因素為建設(shè)社會主義服務(wù)。毛澤東不僅系統(tǒng)而全面地論述了社會主義社會兩類不同性質(zhì)的矛盾，而且也深刻闡述了正確處理人民內(nèi)部的矛盾，把人們對社會主義社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識升華到一個新的理論高度，從理論上極大地豐富和發(fā)展了馬克思主義，從而正確、全面地回答了社會主義國家政治生活中必須正確認(rèn)識和解決的一個重大課題，也為社會主義時期中國共產(chǎn)黨思想政治教育的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。

3.中國共產(chǎn)黨思想政治教育曲折與挫折階段（1957年3月—1976年10月）。從1957年的右派斗爭嚴(yán)重擴大化開始，到1976后粉碎“四人幫”集團(tuán)，黨的思想政治教育經(jīng)歷了長達(dá)20年的曲折和挫折時期。1957年3月到1966年5月，是全面進(jìn)行社會主義建設(shè)時期，這10年，一方面全國人民出于對毛澤東的熱愛，對社會主義的信仰，投身社會主義建設(shè)的積極性和熱情倍增；另一方面，中國共產(chǎn)黨的工作重心未能轉(zhuǎn)過來，政治上重提階級斗爭，黨內(nèi)出現(xiàn)日益嚴(yán)重的“左傾”錯誤，造成1957年反右斗爭擴大化、1958年大躍進(jìn)人民公社運動、1959年反對所謂右傾機會主義的斗爭，背離了思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。1961年中國共產(chǎn)黨的八屆九中全會正式提出“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的八字方針，黨中央制定了一系列正確的政策，總結(jié)吸取了過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，在一定程度上糾正了某些“左”的錯誤。同時對前幾年受過錯誤批判和處理的干部群眾進(jìn)行甄別平反；開始對部分右派分子進(jìn)行“摘帽”；充分發(fā)揚民主，調(diào)動一切積極因素；大興調(diào)查研究之風(fēng)，制定一系列條例和制度，對加強和改進(jìn)思想政治教育起到了較好的作用。1962年1月召開的“七千人大會”系統(tǒng)地闡述了民主集中制的問題，開展了自我批評。在這個時期，各級黨組織發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)行了深入細(xì)致的思想政治教育工作，關(guān)心人民群眾的疾苦，積極改善人民的生活，順利完成了國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整任務(wù)，全黨和全國人民共同戰(zhàn)勝了三年自然災(zāi)害和困難。1962年9月在中國共產(chǎn)黨的八屆十中全會上，毛澤東提出“千萬不要忘記階級斗爭”，進(jìn)行反“修”防“修”教育，接著開展城鄉(xiāng)社會主義教育運動，把社會主義一定范圍內(nèi)的階級斗爭擴大化和絕對化，使思想政治教育工作走上以“以階級斗爭為綱”的軌道。1963年全國人民響應(yīng)毛澤東和黨中央的號召開展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的活動，影響深遠(yuǎn)。黨注意抓典型，樹標(biāo)兵，充分運用雷鋒、大慶油田和人民解放軍的一些典型對全國人民進(jìn)行社會主義和共產(chǎn)主義思想教育，取得了良好的成效，為國民經(jīng)濟(jì)盡快恢復(fù)和發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。這10年社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)是深刻的，反映在思想政治教育工作上是曲折前進(jìn)的。

“文化大革命”的十年，在“無產(chǎn)階級專政下繼續(xù)革命理論”的誤導(dǎo)下，黨的思想政治教育工作遭受嚴(yán)重挫折，教訓(xùn)十分慘重。林彪、江青集團(tuán)利用毛澤東的錯誤，歪曲和篡改馬列主義，鼓吹“精神萬能”，“政治可以沖擊一切”等謬論，違背了中國共產(chǎn)黨思想政治教育的客觀規(guī)律；大搞階級斗爭擴大化，極力鼓吹“斗爭哲學(xué)”，嚴(yán)重混淆了兩類不同性質(zhì)的矛盾，使中國共產(chǎn)黨思想政治教育的方針、原則遭到破壞；把政治與業(yè)務(wù)、政治工作與經(jīng)濟(jì)工作嚴(yán)重對立起來，大搞空頭政治，使思想政治教育嚴(yán)重脫離實際；擴大人民內(nèi)部矛盾，對一大批革命干部殘酷迫害，破壞了思想政治教育“團(tuán)結(jié)—批評—團(tuán)結(jié)”的方針和科學(xué)的教育方法，黨的思想政治教育遭受到嚴(yán)重挫折。

4.中國共產(chǎn)黨思想政治教育恢復(fù)與創(chuàng)新階段 （1976年10月至今）。1976年10月以來，特別是中國共產(chǎn)黨的十一屆三中全會以后，黨的工作重點從“以階級斗爭為綱”轉(zhuǎn)到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的軌道上來，黨的思想政治教育也進(jìn)入了一個新的歷史階段。在這個新的歷史階段里，一方面要肅清林彪、“四人幫”以及“左”的流毒和影響，恢復(fù)和發(fā)揚黨的思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，另一方面又要堅持實事求是的思想路線，堅持新時期思想政治教育的根本指導(dǎo)方針，對思想政治教育進(jìn)行大膽創(chuàng)新，探索思想政治教育科學(xué)化的途徑。

1976年10月至1978年11月期間，由于當(dāng)時中共中央主席華國鋒在指導(dǎo)思想上犯“左”傾的錯誤，堅持“兩個凡是”，給全面糾正“文化大革命”及其以前的“左”傾錯誤，帶來了障礙，使黨的思想政治教育一度處于徘徊狀態(tài)，1978年12月，中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會決定把全黨全國的工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，果斷地停止使用“以階級斗爭為綱”這個口號。全會堅決批判了“兩個凡是”的錯誤方針；充分肯定了必須完整、準(zhǔn)確地理解和掌握毛澤東思想的科學(xué)體系指導(dǎo)我們工作的觀點；高度評價了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論對解放思想、端正黨的思想路線的深遠(yuǎn)歷史意義。決定把鄧小平同志提出的關(guān)于解放思想、開動腦筋、實事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看的思想，作為全黨工作的指導(dǎo)方針。中國共產(chǎn)黨的思想路線得到了恢復(fù)，思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)開始得到恢復(fù)。

中國共產(chǎn)黨思想政治教育的創(chuàng)新表現(xiàn)在指導(dǎo)思想的創(chuàng)新。十一屆三中全會以來，中國共產(chǎn)黨思想政治教育指導(dǎo)思想有了新的發(fā)展和創(chuàng)新。在改革開放的歷史時期，指導(dǎo)思想政治教育的新理論——鄧小平理論逐步醞釀與成熟。中國共產(chǎn)黨的十二大提出了“建設(shè)有中國特色社會主義”的主題。十三大提出了社會主義初級階段黨的基本路線，系統(tǒng)闡述了有中國特色社會主義理論的十二個理論觀點，指出有中國特色社會主義理論 “是指引我們事業(yè)前進(jìn)的偉大旗幟”，1989年江澤民直接提出“鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國特色社會主義理論是指引我們繼續(xù)前進(jìn)的旗幟”，中國共產(chǎn)黨的十四大確立了鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論在全黨的指導(dǎo)地位。中國共產(chǎn)黨的十五大將鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論第一次正式表述為鄧小平理論，并載入黨章，確定為黨的指導(dǎo)思想。鄧小平理論也成為思想政治教育的根本指導(dǎo)思想。這是中國共產(chǎn)黨思想政治教育在理論基礎(chǔ)上的重大創(chuàng)新和發(fā)展。黨的十三屆四中全會以來，世界政治、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)生重大變化，政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、科技日新月異，我國確立了社會主義市場經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，“三個代表”重要思想逐漸醞釀成熟，江澤民同志反復(fù)強調(diào)，“始終做到“三個代表”，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源”。[2]（p102）黨的十六大把“三個代表”重要思想作為黨各方面工作的指導(dǎo)思想載入了黨章。十六大以來，“科學(xué)發(fā)展觀”作為中國特色社會主義理論體系的最新成果，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是指導(dǎo)黨和國家全部工作的強大思想武器。黨的十八大一致同意在黨章中把科學(xué)發(fā)展觀確立為黨的行動指南?？茖W(xué)發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想一道，成為中國共產(chǎn)黨 “必須堅持和貫徹的指導(dǎo)思想”，[3]（p6）中國共產(chǎn)黨思想政治教育的指導(dǎo)思想又一次實現(xiàn)創(chuàng)新。

中國共產(chǎn)黨思想政治教育的創(chuàng)新還表現(xiàn)為黨的思想政治教育的科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。早在1929年，毛澤東曾在古田會議決議中提出思想政治工作“科學(xué)化”的問題?！敖逃h員使黨員的思想和黨內(nèi)的生活都政治化，科學(xué)化。”[4]（p92）“文化大革命”以后，中國共產(chǎn)黨思想政治教育的科學(xué)化問題又提到黨的議事日程。1978年，葉劍英在全軍政治工作會議上明確指出：“毛主席關(guān)于革命軍隊政治工作的學(xué)說，是無產(chǎn)階級革命科學(xué)的一個重要組成部分，是馬克思主義軍事學(xué)說的重大發(fā)展，它是前無古人，舉世無雙的?！?月14日，《解放軍報》評論員文章說：“革命的政治工作同樣是一種專業(yè)知識，一門科學(xué)?！彪S后，一場關(guān)于思想政治教育工作科學(xué)化的討論，在全國范圍熱烈開展起來。1983年7月1日，中共中央批轉(zhuǎn)的《國營企業(yè)職工思想政治工作綱要（試行）》指出，為了提高廣大思想政治工作干部的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，必須有計劃地加強對他們進(jìn)行思想政治教育專業(yè)訓(xùn)練?！爸醒牒偷胤揭I辦以培養(yǎng)思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)干部為目標(biāo)的政治院校?，F(xiàn)有的全國綜合性大學(xué)、文科院校，各部、委、總局所屬的大專院校，有條件的都要增設(shè)政治工作專業(yè)或政治工作干部進(jìn)修班?！盵5]（p380-381）為了貫徹落實中央精神，有關(guān)部門積極籌備和科學(xué)論證，教育部于1984年發(fā)出文件，部署在一部分高等院校設(shè)置思想政治教育專業(yè)，開辦本科班、第二學(xué)士學(xué)位班、大專起點本科班的工作。1987年5月29日，中共中央《關(guān)于改進(jìn)和加強高等學(xué)校思想政治工作的決定》，要求“有關(guān)院校要認(rèn)真辦好思想政治教育專業(yè)，辦好第二學(xué)士學(xué)位班，并創(chuàng)造條件培養(yǎng)這方面的碩士和博士研究生，為造就從事思想政治教育的專業(yè)人才開辟一條新路?！盵6]（p420）1988年全國有10多所高等院校獲準(zhǔn)首批招收思想政治教育專業(yè)碩士研究生。思想政治教育學(xué)的學(xué)科體系已基本形成，并且正在朝著更高水平及學(xué)科群的方向發(fā)展。

綜上所述，中國共產(chǎn)黨思想政治教育經(jīng)歷了一個從孕育到產(chǎn)生、形成、成熟、發(fā)展、曲折、挫折、恢復(fù)與創(chuàng)析的歷史發(fā)展過程，在研究新情況，解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗的過程中，中國共產(chǎn)黨思想政治教育的諸多理論和實踐都得到了很大的發(fā)展和創(chuàng)新。在21世紀(jì)的今天，面臨著世界的新形勢，在全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉事業(yè)中，中國共產(chǎn)黨思想政治教育一定會發(fā)揮其特有的作用和功能，譜寫出更加光輝燦爛的篇章。

[1]葉劍英.在全軍政治工作會議上的講話[N].人民日報，1978-06-05.

[2]江澤民.毛澤東 鄧小平 江澤民論科學(xué)發(fā)展[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2008.

[3]中國共產(chǎn)黨章程[Z].北京：人民出版社，2012.

[4]毛澤東.毛澤東選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1992.

[5]十二大以來重要文獻(xiàn)選編：上[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2011.

[6]十二大以來重要文獻(xiàn)選編：下[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2011.