試論奕?與京師同文館的創(chuàng)辦

張微微

（鄭州大學(xué) 歷史學(xué)院，河南 鄭州450001）

清同治元年經(jīng)奕?提議，清王朝設(shè)立了京師同文館，它是中國(guó)教育的一次巨大變革。奕?能夠奏請(qǐng)創(chuàng)辦京師同文館，是他識(shí)時(shí)務(wù)、求自強(qiáng)的愿望驅(qū)使，并且與他的出身及當(dāng)時(shí)的生活背景、社會(huì)環(huán)境有關(guān)。反過來同文館的誕生對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的外交、科技等方面也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

一、奕?早期教育及心理個(gè)性奠定其自強(qiáng)觀

恭親王奕?（公元1833～1898）奏請(qǐng)創(chuàng)辦京師同文館的舉動(dòng)，不僅順應(yīng)了歷史潮流，而且推動(dòng)了教育、科技、外交多方面的近代化。奕?能夠有這樣的偉大舉動(dòng)，與他的早期皇家教育及個(gè)性特征分不開。

（一）受到嚴(yán)格的皇家教育

奕?從小就是個(gè)聰明過人的孩子，文武全才，他接受了嚴(yán)格的皇家教育。“晨五鼓就入書房，作詩(shī)文，每日皆有程課；未刻畢，則又有滿洲師傅教國(guó)書、習(xí)國(guó)語(yǔ)及騎射等事，薄暮始休。”［1］29奕?善于書法、喜歡作詩(shī)、精通騎射，在道光帝的皇子中能力最強(qiáng)。4周歲就進(jìn)入上書房開始讀書，第一位老師是翁心存，第二位老師是賈禎。他十分好學(xué)，“幼年讀書，就傅日授千言，少讀即成誦；青年時(shí)期，讀魏源《海國(guó)圖志》，胥能成誦”［2］52。所有學(xué)到的這些知識(shí)和他那種非凡的學(xué)習(xí)能力，都為他今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）開放性的心理個(gè)性

奕?具有開放的心理個(gè)性，學(xué)習(xí)能力十分強(qiáng)且善于思考。正是這種心理個(gè)性，致使他勇于拋開祖宗之法，而對(duì)新思想和新鮮事物比較感興趣。作為清朝的重要官員，他與洋人頻繁接觸中容易接受西學(xué)產(chǎn)生自強(qiáng)動(dòng)機(jī)，再加上他政治威望高，從而能夠把他的自強(qiáng)思想付諸于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

由此可見，奕?小時(shí)候的皇家教育奠定了其以后活動(dòng)的基礎(chǔ)，使他有了一雙洞察時(shí)勢(shì)的慧眼，而之后又可以說是時(shí)勢(shì)造英雄，創(chuàng)辦京師同文館成為他一生的亮點(diǎn)。

二、奕?創(chuàng)辦京師同文館的目的

（一）挽救西方列強(qiáng)侵略的危機(jī)

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，在日益頻繁的對(duì)外交涉中，魏源、林則徐等人提出了“師夷長(zhǎng)技以制夷”的想法，但奕?認(rèn)為只有先“知夷”才可以“師夷”“制夷”，于是上奏：“中國(guó)之宜謀自強(qiáng)，至今日已亟矣。識(shí)時(shí)務(wù)者，莫不以采西學(xué)，……作為自強(qiáng)之道?！保?］24在辦理外交事務(wù)時(shí)奕?較早感到了應(yīng)該趕緊培養(yǎng)翻譯人才。1860年9月英法聯(lián)軍攻打北京，因沒有人懂外交清政府又失敗了，奕?更是有痛楚的體會(huì)：“與外國(guó)交涉事件，必先識(shí)其性情。今語(yǔ)言不通，文字難辨，一切隔膜，安望其能妥協(xié)！”［4］8于是想辦一所外語(yǔ)學(xué)校來培養(yǎng)翻譯外交人才，來挽救外交的被動(dòng)局面。

（二）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要

第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，地主階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)矛盾日益激化，引發(fā)了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。而在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，西方列強(qiáng)軍容整齊船堅(jiān)炮利威力巨大，而中國(guó)軍隊(duì)卻屢次失敗，讓奕?對(duì)中國(guó)軍隊(duì)武器落后軍備廢弛乃至國(guó)家衰落，有了一個(gè)比較清醒的認(rèn)識(shí)。19世紀(jì)60～90年代，為了求強(qiáng)求富增強(qiáng)鎮(zhèn)壓太平天國(guó)和抵御外侮的能力，奕?支持曾國(guó)藩、左宗棠、李鴻章等搞洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)向教育領(lǐng)域的深入，為了學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，更深一步地講是為了中國(guó)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需求，奕?就聯(lián)合桂良、文祥等人聯(lián)名奏請(qǐng)開辦京師同文館，這樣它在1862年6月成立了。

三、京師同文館的創(chuàng)辦、發(fā)展及沒落

（一）創(chuàng)辦階段

1862～1869年是京師同文館的創(chuàng)辦階段。“萬事開頭難”，對(duì)于同文館的初期創(chuàng)辦，也是遇到了許多問題。

1.同文館生源

朝廷大力支持設(shè)立同文館，以用來推行洋務(wù)派的自強(qiáng)事業(yè)。清帝欽定了同文館章程，“招生對(duì)象開始時(shí)僅限于14歲以下的八旗子弟，以后擴(kuò)大招收年齡較大的八旗子弟和漢族學(xué)生，以及30歲以下的秀才、舉人、進(jìn)士和科舉正途出身的五品以下滿漢京外各官?！保?］12但是實(shí)際上，招生困難是同文館遇到的第一難題。正如當(dāng)時(shí)王韜所說“蓋以西法為可行者不過二三人，以西法為不可行不必行者幾于盈庭皆是?！保?］于是為了生源，除了飯食由總理各國(guó)事務(wù)衙門備給外，同文館還多給學(xué)生薪水，來讓他們專心致志地學(xué)習(xí)。

2.同文館的教師及薪金

物色外語(yǔ)教師是同文館創(chuàng)辦初期遇到的第二個(gè)問題。同文館最初僅設(shè)英文館，從外國(guó)人中聘用了英國(guó)傳教士包爾騰教英語(yǔ)，聘請(qǐng)徐樹林來教學(xué)生漢文。用外國(guó)人為教習(xí)薪水很高，包爾騰試用期內(nèi)年薪為白銀300兩，在試用期滿后看教學(xué)質(zhì)量可增到千兩左右。到1863年，同文館又陸續(xù)增設(shè)了俄文、法文館，分別聘得法國(guó)人、俄國(guó)人來教授法文、俄文。清政府這樣厚待洋教習(xí)，就是想讓他們認(rèn)真教學(xué)使中國(guó)學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí)。關(guān)于經(jīng)費(fèi)問題，清政府決定從南北各?？谕鈬?guó)所納船鈔項(xiàng)下酌提三成來充當(dāng)學(xué)生和師資的經(jīng)費(fèi)。

3.同文館學(xué)生考核制度

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，奕?制訂了相應(yīng)條例，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，考取一等者授八品官，二等者授九品官，……除了引入激勵(lì)機(jī)制外，他還引入考核淘汰機(jī)制，營(yíng)造了一種生動(dòng)、活潑、緊張、有序的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于學(xué)生的功課，同文館則按月考試，優(yōu)秀的記功不好的記過，以此來勉勵(lì)學(xué)生。每屆3年還舉行1次大考，考得好的立予奏獎(jiǎng)，并酌情差遣試用，考得不好的仍需學(xué)習(xí)，等下屆考試再行查看。

4.天文算學(xué)館之爭(zhēng)

同文館在創(chuàng)始時(shí)期的課程設(shè)置十分單一，只有外國(guó)語(yǔ)言文字和漢語(yǔ)言文字這兩科。最初僅設(shè)英文館，后來增設(shè)法文、俄文、日文、德文、天文、算學(xué)、格致館等。朝中保守勢(shì)力反對(duì)京師同文館，尤其在增設(shè)天文算學(xué)館上，洋務(wù)派與頑固派展開了一場(chǎng)激烈的論戰(zhàn)。1867年，隨著對(duì)西方列強(qiáng)認(rèn)識(shí)的加深，奕?感到了培養(yǎng)技術(shù)人才的重要性，于是他奏請(qǐng)?zhí)碓O(shè)天文算學(xué)館，“招收滿漢舉人及恩、拔、歲、副、優(yōu)貢、漢文業(yè)已通順，年在二十歲以外者”及“前項(xiàng)正途出身五品以下滿漢京外各官，少年聰穎，愿入學(xué)者”［6］37來學(xué)習(xí)天文算學(xué)。然而保守派強(qiáng)烈反對(duì)。張盛藻首先反對(duì)，他認(rèn)為自強(qiáng)之道“莫如整紀(jì)綱、明政訓(xùn)、嚴(yán)賞罰、求賢養(yǎng)民練兵籌餉諸大端。”大學(xué)士倭仁也上奏說“竊聞立國(guó)之道，尚禮義不尚權(quán)謀，根本之途，在人心不在技藝?！泵鎸?duì)頑固派的攻擊和責(zé)難，奕?針鋒相對(duì)地進(jìn)行了還擊與斗爭(zhēng)。

（二）發(fā)展階段

1869～1894年是同文館的發(fā)展階段。這一時(shí)期為了培養(yǎng)外交、翻譯及其他各方面人才，近30所新式學(xué)堂在全國(guó)先后開設(shè)。1869年丁韙良擔(dān)任了同文館總教習(xí)，改變了最初各館分設(shè)的局面。為了滿足辦理洋務(wù)的需要，同文館還增聘了一批新的中外教習(xí)，并在如下方面進(jìn)行了課程改革：

一是增設(shè)新學(xué)科，實(shí)現(xiàn)了文字各館和科學(xué)館課程的相互交叉，開設(shè)選修課。二是修訂課程進(jìn)度，制定了八年制和五年制兩套課程表。三是讓學(xué)生譯書，注重學(xué)生實(shí)踐能力。四是采用班級(jí)授課制度，取代了傳統(tǒng)的封建教育的個(gè)別授課制度并實(shí)行新的考核制度。

總之，經(jīng)過幾年的整頓，同文館取得了顯著的成績(jī)，為朝廷輸送了一批科技與外交人才，也直接影響了中國(guó)教育的發(fā)展和西學(xué)的引進(jìn)。

（三）沒落階段

1894～1902年是京師同文館的沒落階段。1895年清朝在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗，之后改革舊制、變法維新運(yùn)動(dòng)興起，這樣的結(jié)果極大地沖擊了京師同文館。雖然它經(jīng)過整頓和擴(kuò)充，但還是不能適應(yīng)社會(huì)的變化。丁韙良于1894年辭職，禮裴繼任，此時(shí)的同文館經(jīng)營(yíng)慘淡即將走到盡頭。一些維新派人士在這時(shí)也要求在書院增添教授西方科學(xué)技術(shù)知識(shí)的科目，同時(shí)譴責(zé)同文館已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)人對(duì)西學(xué)的需要。1898在戊戌維新新政思想的指導(dǎo)下，京師大學(xué)堂成立，它成為京師同文館的歸宿。在1902年并入了京師大學(xué)堂，走完了最后的路程。

四、京師同文館創(chuàng)辦的意義

首先，促進(jìn)西方科學(xué)文化知識(shí)的翻譯和傳播。同文館獎(jiǎng)勵(lì)師生翻譯西書，在這么多年的一直努力下，同文館共編譯了20多部著作。同文館中的外國(guó)教習(xí)丁韙良親自指導(dǎo)學(xué)生編譯書籍，其中《公法便覽》《國(guó)際公法》《星軸指掌》等成為了同文館最基本的國(guó)際法教科書。其次，培養(yǎng)了中國(guó)近代第一批外交官員和譯員。同文館學(xué)生改變了由外國(guó)人包辦中國(guó)外交的局面，并取代了地方買辦的外置。他們開眼看世界，不斷地接觸和傳播西方政治制度、思想文化，并且促進(jìn)了晚清外交的近代化。最后，同文館的創(chuàng)辦對(duì)中國(guó)的現(xiàn)代教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。實(shí)現(xiàn)了教育體系的系統(tǒng)化和多樣化，實(shí)行分年授課、分班授課，不僅設(shè)有各種學(xué)館來培養(yǎng)專門人才，也有培養(yǎng)熟練工人的班級(jí)。改變了舊的管理模式和師生關(guān)系，把西方近代教育體系引入到中國(guó)教育體系中，直接觸動(dòng)了封建的傳統(tǒng)教育。

五、結(jié)論

京師同文館是洋務(wù)教育的產(chǎn)物，在中國(guó)特定的社會(huì)條件下，是中國(guó)近代第一個(gè)“開眼看世界”的教育思潮。京師同文館的創(chuàng)辦，沖擊了落后的封建教育體制，傳播了近代西方的文化和教育理念，培養(yǎng)了外交、科技人才，不僅為中國(guó)教育的近代化，也為中國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治和軍事的近代化作了貢獻(xiàn)。總之，奕?及其所奏請(qǐng)創(chuàng)辦的同文館都對(duì)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

［1］翼.檐曝雜記（卷一）［M］.臺(tái)北：文海出版社，1973.

［2］沃丘仲子.近代名人小傳［M］.北京：中國(guó)書店，1988.

［3］中國(guó)史學(xué)會(huì).中國(guó)近代史資料叢刊·洋務(wù)運(yùn)動(dòng)〔二〕［Z］.上海人民出版社，1961.

［4］中國(guó)史學(xué)會(huì).中國(guó)近代史資料叢刊·洋務(wù)運(yùn)動(dòng)〔一〕［Z］.上海人民出版社，1961.

［5］牟安世.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)［M］.上海：上海人民出版社，1956.

［6］中國(guó)史學(xué)會(huì).中國(guó)近代史資料叢刊·洋務(wù)運(yùn)動(dòng)〔三〕［Z］.上海人民出版社，1961.