地方綜合性大學(xué)體育學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵、問題與對策

夏 青，秦小平

學(xué)科建設(shè)指對學(xué)科的建設(shè)或發(fā)展，是學(xué)科主體根據(jù)社會發(fā)展的需要和學(xué)科發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合自身實際，采取各種措施和手段促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和學(xué)科水平提高的一種社會實踐活動［1］。2010年7月頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，提出了我國高等教育要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化區(qū)域布局結(jié)構(gòu)，鼓勵高校既在學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面苦練內(nèi)功，還要面向現(xiàn)代化建設(shè)需求辦出特色，指明了新世紀(jì)新形勢下打造高質(zhì)量的中國高等教育體系的必由之路?！毒V要》的頒布為高等院校的發(fā)展提供了新的機遇，對各高等院校特別是地方綜合性大學(xué)的學(xué)科建設(shè)提出了新的更高的要求，地方綜合性大學(xué)在學(xué)科建設(shè)的定位、師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)的質(zhì)量等方面面臨著嚴(yán)峻的考驗。這就要求各地方綜合性大學(xué)必須審時度勢，緊緊抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，加快高等教育改革力度，加強師資隊伍建設(shè)，努力提高地方地方綜合性大學(xué)的綜合實力與競爭力。實現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標(biāo)的核心就是學(xué)校的學(xué)科建設(shè)工作。

地方綜合性大學(xué)作為我國高校的重要組成部分，其學(xué)科建設(shè)顯得尤為重要。現(xiàn)階段，學(xué)科建設(shè)已經(jīng)得到地方綜合性大學(xué)和社會的高度重視和普遍關(guān)注［2］，我國各地方綜合性大學(xué)的學(xué)科建設(shè)如火如荼。但是在地方綜合性大學(xué)內(nèi)部學(xué)科建設(shè)仍存在著不平衡的現(xiàn)象，包括體育學(xué)學(xué)科在內(nèi)的一些學(xué)科的發(fā)展一直處于相對較低的水平，體育學(xué)學(xué)科如何加強學(xué)科建設(shè)，明晰學(xué)科建設(shè)的意義，掌握學(xué)科建設(shè)的基本內(nèi)容，緊密結(jié)合體育學(xué)學(xué)科的特殊性和實際，研究并解決學(xué)科建設(shè)中出現(xiàn)的問題，通過學(xué)科建設(shè)提高教學(xué)、科研和管理水平成為體育學(xué)學(xué)科面臨的一項十分緊迫而重要的任務(wù)。

1 必要性和內(nèi)涵

1.1 體育學(xué)學(xué)科建設(shè)的必要性

體育學(xué)學(xué)科是地方綜合性大學(xué)的學(xué)科組成部分，是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容之一，其重要地位、所承擔(dān)的任務(wù)、所發(fā)揮的作用是任何學(xué)科所不能替代的。目前體育學(xué)學(xué)科發(fā)展水平的高低已經(jīng)成為衡量體育學(xué)院、系（部）教學(xué)管理水平和綜合實力的重要標(biāo)志。

重視體育學(xué)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展有利于地方綜合性大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，更好地服務(wù)社會。體育在學(xué)校精神文明建設(shè)以及引領(lǐng)校園文化、豐富和發(fā)展大學(xué)校園文化內(nèi)涵、促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育、提高師生身體素質(zhì)、服務(wù)全民健身方面發(fā)揮著不可替代的作用。富有特色的體育學(xué)學(xué)科、突出的體育競賽成績與和豐富多彩陽光體育活動，不僅能為地方綜合性大學(xué)提供良好的窗口展示作用，同時也能為眾多學(xué)科開展交叉研究提供有力支撐。

長期以來，絕大多數(shù)地方綜合性大學(xué)承擔(dān)的主要體育工作任務(wù)是普通學(xué)生的體育教學(xué)任務(wù) （公共體育），相比各級體育局下屬的科研所、專門體育院校、師范院校體育專業(yè)而言，其對體育學(xué)學(xué)科發(fā)展的作用相對弱小。但近幾年，這種格局在慢慢發(fā)生變化，很多普通院校加大了體育學(xué)學(xué)科建設(shè)力度，在人才培養(yǎng)上不僅設(shè)置了新的體育本科專業(yè)，碩士點、博士點也逐年增多。地方綜合性大學(xué)的體育學(xué)學(xué)科建設(shè)不僅在建設(shè)領(lǐng)域上已逐漸跳出“體育教育與訓(xùn)練 （高校體育）”的單一學(xué)科方向，而且在人才培養(yǎng)、科研基地建設(shè)、體育科研等方面已成為體育學(xué)學(xué)科發(fā)展中一支不可忽視的有生力量。

但是，在地方綜合性大學(xué)內(nèi)還存在著對體育學(xué)學(xué)科建設(shè)的不重視和很多偏見，認(rèn)為體育學(xué)學(xué)科建設(shè)可有可無。一方面因為體育學(xué)學(xué)科發(fā)展滯后，另一方面體育工作者自身努力尚需加強。人們對體育學(xué)學(xué)科建設(shè)存在狹隘的認(rèn)識和理解，把學(xué)科建設(shè)片面的認(rèn)為是體育競賽、體育專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和學(xué)位授權(quán)申請等。弄清體育學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵顯得尤其重要。

1.2 體育學(xué)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵

專家普遍認(rèn)為，學(xué)科是人類在認(rèn)識和研究活動中針對認(rèn)識對象，而將知識劃分出來的集合，是相對獨立的知識體系，是學(xué)術(shù)的分類。學(xué)科是高校重要的組織基礎(chǔ)和基本元素，是高校發(fā)揮教學(xué)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)四大功能的基本平臺，地方綜合性大學(xué)的學(xué)科建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要任務(wù)，是學(xué)校改革和發(fā)展的龍頭，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)校學(xué)術(shù)水平、辦學(xué)水平、管理水平、實現(xiàn)高質(zhì)量本科教育與高水平研究生教育的根本和基礎(chǔ)，是學(xué)校辦學(xué)水平以及綜合實力的主要體現(xiàn)［3］。筆者認(rèn)為地方綜合性大學(xué)體育學(xué)學(xué)科建設(shè)主要包涵以下幾方面的內(nèi)容：

1.2.1 學(xué)術(shù)隊伍

學(xué)術(shù)隊伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的核心。培養(yǎng)和造就一批學(xué)術(shù)思想活躍，學(xué)術(shù)造詣較高，在國內(nèi)乃至國際體育學(xué)術(shù)界有一定影響的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵。地方綜合性大學(xué)的體育學(xué)學(xué)科應(yīng)積極培養(yǎng)和引進(jìn)有發(fā)展?jié)摿Φ睦碚撗芯繉W(xué)者、高水平教練和教師，創(chuàng)造條件、搭建平臺，使學(xué)術(shù)骨干有更多機會承擔(dān)高起點、高級別、有影響的體育科研課題和參加國內(nèi)、國際的體育理論學(xué)術(shù)會議，加強與國內(nèi)外體育科研單位、機構(gòu)的學(xué)術(shù)交流與合作，促進(jìn)教師不斷成長，促進(jìn)隊伍素質(zhì)不斷提高。

1.2.2 學(xué)術(shù)方向

學(xué)術(shù)方向的凝煉是學(xué)科建設(shè)的基本內(nèi)容，一個學(xué)科，應(yīng)當(dāng)依據(jù)本學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿動態(tài)、發(fā)展趨勢和自身條件，確立幾個穩(wěn)定的、相對獨立又相互聯(lián)系、相互依托的學(xué)術(shù)方向。所確立的學(xué)術(shù)方向應(yīng)當(dāng)有堅實的學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)，獨特的學(xué)術(shù)特色，開創(chuàng)性的學(xué)術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新思想，并以高層次的科學(xué)研究課題和豐厚的學(xué)術(shù)成果為支撐。

在體育學(xué)學(xué)科中，體育理論研究、體育競賽與訓(xùn)練、體育教學(xué)等方面應(yīng)相互依托，并且在依托中尋找優(yōu)勢研究方向的發(fā)展空間，使體育學(xué)學(xué)科自身在全面發(fā)展的同時體現(xiàn)個性特點與優(yōu)勢。也就是說，一個地方綜合性大學(xué)的體育學(xué)學(xué)科在其發(fā)展過程中，必須有一個或者幾個優(yōu)勢研究方向在全國同類院系中處于領(lǐng)先地位或獨具特色。

1.2.3 科學(xué)研究

2．在研究內(nèi)容上，中日都試圖從影響與被影響的關(guān)系中尋求思想源頭，從政治與文學(xué)的關(guān)系，即文學(xué)語言與民族國家的相互影響相互作用即共生關(guān)系著眼，這也是為了進(jìn)一步明晰文學(xué)的本質(zhì)。

科學(xué)研究及其成果是衡量學(xué)科水平的重要標(biāo)志。體育學(xué)學(xué)科科研成果主要體現(xiàn)在：一是承擔(dān)體育科研項目的層次、數(shù)量以及科研經(jīng)費；二是體育科研成果獲獎的層次、數(shù)量；三是體育科研論文、專著發(fā)表的數(shù)量、檔次以及國際國內(nèi)重要文獻(xiàn)檢索情況。體育科學(xué)研究的同時應(yīng)注重體育科研與教學(xué)的結(jié)合、注重體育科研成果的轉(zhuǎn)化，應(yīng)開放辦學(xué)、加強合作，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.2.4 基本條件

基本條件建設(shè)包括以下兩個方面：一是與其它高等院校相同的基礎(chǔ)建設(shè)，這主要包括研究基地、文獻(xiàn)資料、信息網(wǎng)絡(luò)、學(xué)術(shù)報告場所等方面，這是學(xué)科建設(shè)的基本保障。二是體育學(xué)學(xué)科應(yīng)具備的獨特的體育訓(xùn)練及實驗室條件，主要指運動人體實驗室、體質(zhì)測試功能室和較完備的符合標(biāo)準(zhǔn)的體育場館等。

1.2.5 人才培養(yǎng)

培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)、德才兼?zhèn)?、符合社會發(fā)展需求的人才是學(xué)科建設(shè)的最終目標(biāo)。上世紀(jì)末開始，國家擴大高等教育的招生規(guī)模，給高校提出了更高的人才培養(yǎng)質(zhì)量要求。發(fā)展良好的體育學(xué)學(xué)科在提高師生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育、豐富和發(fā)展大學(xué)校園文化內(nèi)涵、引領(lǐng)校園文化、促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)發(fā)揮著不可替代的作用，因此體育學(xué)學(xué)科的建設(shè)應(yīng)以質(zhì)量意識為根本，充分發(fā)揮體育的功能作用，促進(jìn)學(xué)校人才質(zhì)量和素質(zhì)的全面提高。

2 面臨的困難與問題

近幾年來，地方綜合性大學(xué)的體育學(xué)院、系（部）的改革與發(fā)展特別是在學(xué)科建設(shè)方面取得了一定的成績，但也存在很多困難與問題。從大背景來說，一是體育學(xué)學(xué)科發(fā)展總體上在國內(nèi)相對于其它學(xué)科處于滯后狀態(tài)，不論專門體育院校、師范院校體育院系、體育系統(tǒng)的科研所均是如此；二是關(guān)于體育學(xué)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展在體育學(xué)界鮮有研究，提交至2011年上海體育學(xué)院召開的全國第九屆全國體育科學(xué)大會上關(guān)于體育學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的論文篇目極少，其所涉及的內(nèi)容也沒有提及體育學(xué)學(xué)科建設(shè)的核心及其根本；三是目前在相當(dāng)范圍內(nèi)對于體育學(xué)學(xué)科建設(shè)普遍存在著不重視甚至還有很多偏見，認(rèn)識和理解較狹隘。

從地方綜合性大學(xué)的體育院、系（部）本身來說，一是辦學(xué)層次單一，單純的本科教育或單獨的研究生教育，兩者同時具備的往往起步晚，教育規(guī)模小，整體辦學(xué)效益低，影響學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展；二是學(xué)科實力參差不齊、絕大多數(shù)基礎(chǔ)薄弱，高學(xué)歷、高水平教師相對不足，師資隊伍結(jié)構(gòu)有待完善，缺乏學(xué)科領(lǐng)軍人物，學(xué)術(shù)梯隊難以形成，學(xué)術(shù)團隊未形成合力；三是體育學(xué)科建設(shè)經(jīng)費不足，高層次研究成果少，實驗室建設(shè)滯后；四是廣大體育教師的整體理論素養(yǎng)薄弱，科研意識、危機意識、競爭意識有待進(jìn)一步增強。

3 對策與措施

3.1 更新觀念，營造良好氛圍

體育院、系（部）應(yīng)該積極爭取學(xué)校和社會的支持，使校領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門真正重視體育學(xué)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。建議學(xué)校打破內(nèi)部行政隸屬關(guān)系，根據(jù)體育學(xué)學(xué)科建設(shè)的需要，在一級學(xué)科、學(xué)科群或?qū)W科門類的概念下，實現(xiàn)跨院、系、研究所（室）的學(xué)科結(jié)合，按照適當(dāng)?shù)男问浇M織隊伍，共享資源，進(jìn)行科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)，發(fā)揮地方綜合性大學(xué)的整體優(yōu)勢，促進(jìn)體育學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。

各級教育、體育行政管理部門應(yīng)加強對地方綜合性大學(xué)體育學(xué)學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)，深入研究學(xué)科面臨的新形勢、新任務(wù)，及其內(nèi)涵、定位和內(nèi)容。目前體育學(xué)一級學(xué)科下設(shè)的體育人文社會學(xué)、運動人體科學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)、民族傳統(tǒng)體育四個二級學(xué)科，面窄、分類含糊，已經(jīng)不能很好的涵蓋體育學(xué)學(xué)科研究范圍和學(xué)術(shù)問題，應(yīng)考慮適時進(jìn)行調(diào)整或增補。

3.2 加強隊伍建設(shè)，提供強有力的人才支撐

體育學(xué)學(xué)科建設(shè)，關(guān)鍵在于有一支高素質(zhì)高水平的學(xué)術(shù)隊伍。建立一支結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)隊伍是項長期的工作，把隊伍培養(yǎng)造就成為具有強烈的創(chuàng)新精神，充滿活力、團結(jié)合作的學(xué)術(shù)梯隊，更是項艱巨、復(fù)雜而系統(tǒng)的工程。

1）做好隊伍基礎(chǔ)性建設(shè)工作。師資培養(yǎng)方面，對教師（教練）進(jìn)行分類、分層次的培訓(xùn)培養(yǎng)，通過國內(nèi)外訪問學(xué)者、攻讀博士、專題（教練、裁判）進(jìn)修、掛職鍛煉、廣泛參加學(xué)術(shù)交流等途徑加大對中、青年教師（教練）特別是青年教師（教練）的培養(yǎng)力度，擴大選派人數(shù)、進(jìn)行政策傾斜，著重增強他們的科研能力和學(xué)術(shù)水平。人才引進(jìn)方面，把引進(jìn)學(xué)科帶頭人作為重點，對學(xué)科建設(shè)需要的優(yōu)秀的有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p博士適度引進(jìn)，對優(yōu)秀的運動技能人才有選擇地引進(jìn)；處理好學(xué)術(shù)人才和運動技能人才的關(guān)系，既要重視學(xué)術(shù)型人才的隊伍建設(shè)，也應(yīng)重視運動技能型人才的培養(yǎng)。引入外界智力方面，根據(jù)學(xué)科和專業(yè)發(fā)展需要有針對性的和國內(nèi)外學(xué)術(shù)專家進(jìn)行廣泛交流，可采取聘請兼職教授方式保持穩(wěn)定的聯(lián)系以得到長久支持，對學(xué)術(shù)地位高、有聲望的、時間精力充沛的專家可采取聘請?zhí)仄附淌诜绞蕉ㄆ诘皆汗ぷ?、指?dǎo)青年教師、組織申報課題及開展學(xué)科建設(shè)。

2）營造良好氛圍，充分調(diào)動教師從事學(xué)科建設(shè)和科研的積極性，為學(xué)術(shù)人才提供一定的研究條件或平臺，為廣大教師的科研活動營造良好氛圍和環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人的作用，學(xué)術(shù)帶頭人應(yīng)具有本學(xué)科堅實的理論基礎(chǔ)，較寬的相關(guān)學(xué)科的知識面，出色的研究能力、開闊的學(xué)術(shù)視野以及寬闊的胸懷和氣度，還要有組織能力和協(xié)調(diào)能力，善于團結(jié)和帶領(lǐng)學(xué)術(shù)梯隊的同志共同奮斗，以及強烈的競爭意識，不甘落后、敢創(chuàng)一流的勇氣，這樣才能把握和占據(jù)學(xué)科前沿，帶領(lǐng)本學(xué)科始終走在學(xué)科建設(shè)的前列［4］。

3）在教師隊伍建設(shè)中應(yīng)引入競爭和激勵機制，建立吸引優(yōu)秀人才的引進(jìn)政策和培養(yǎng)人才的激勵政策。全面且重點地培養(yǎng)后備力量，嚴(yán)格要求，大膽地放在教學(xué)、科研第一線鍛煉，使其能力和水平不斷提高。

3.3 凝煉學(xué)科方向，突出優(yōu)勢與特色

凝煉學(xué)科方向是一項長期而系統(tǒng)的工作，應(yīng)根據(jù)學(xué)科隊伍的狀況、研究成果的積累、學(xué)科交叉的需要以及體育科學(xué)前沿研究的發(fā)展態(tài)勢適時進(jìn)行調(diào)整和組合。凝煉學(xué)科方向應(yīng)突出優(yōu)勢和特色，根據(jù)體育學(xué)學(xué)科自身的特點、所處的區(qū)域和社會發(fā)展的需要重點建設(shè)，“有所為，有所不為”。同時以重點領(lǐng)域為依托，創(chuàng)新教育思想，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗，并以此帶動整個院、系（部）的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展［5］。目前各體育學(xué)院、系（部）之間的競爭，其本質(zhì)就是學(xué)科實力和學(xué)術(shù)水平的競爭，擁有一批獨具優(yōu)勢和特色、實力雄厚的學(xué)科或?qū)W科群，就能在激烈的競爭中處于不敗之地。

3.4 發(fā)揮綜合性優(yōu)勢，推動與其它學(xué)科交叉研究

充分利用地方綜合性大學(xué)多學(xué)科綜合的優(yōu)勢，積極擴大體育學(xué)科的發(fā)展空間。探索學(xué)科交叉，充分調(diào)動各方面積極性，形成了一支專職與兼職、體育專業(yè)與校內(nèi)各院系緊密聯(lián)系、校內(nèi)與校外相結(jié)合的學(xué)科隊伍。與醫(yī)學(xué)、生物、材料、機械、經(jīng)濟、管理、信息技術(shù)等學(xué)科進(jìn)行融合，整合資源，探索新途徑，開展體育產(chǎn)業(yè)理論與實踐研究［6］。

總之，地方綜合性大學(xué)體育學(xué)學(xué)科建設(shè)意義重大，需要用開放的思維、積極進(jìn)取的精神不斷地探索、研究和實踐。

［1］劉開源.高校學(xué)科建設(shè)中的若干關(guān)系探析［J］.黑龍江高教研究，2005（3）：15－18.

［2］謝桂華.關(guān)于學(xué)科建設(shè)的若干問題［J］.高等教育研究，2002（5）：33－35.

［3］姚 云.論大學(xué)學(xué)科建設(shè)［J］.玉林師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2001（2）：24－26.

［4］王大中.大學(xué)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實踐和體會［J］.中國大學(xué)教學(xué)，2002（11）：45－47.

［5］劉獻(xiàn)君.論高校學(xué)科建設(shè)［J］.高等教育研究，2000（5）：25－27.

［6］吳振球.以學(xué)科交叉推動高校的學(xué)科建設(shè)［J］.高教發(fā)展與評估，2005（2）：33－36.