中職班主任工作的創(chuàng)新與實踐

蘇鳳梅 王久鵬

（承德技師學院，河北 承德 067000）

在當代中職生心中對于中職班主任的印象十分模糊，在他們看來學校設有學生處，各院系又有自己的學生會，而各專業(yè)和年紀都有學生心理和思想輔導老師，中職班主任這一角色可有可無。這一情況的出現(xiàn)，將中職班主任在中職生活中，推向了十分尷尬的境地，究其原因與中職班主任在工作上投入精力不足有著不可分割的關系?，F(xiàn)如今的中職班主任大多數(shù)都是畢業(yè)不久的年輕教師，而年輕教師多半面臨著科研工作、再深造以及婚姻家庭的多方面的壓力，以至于對班主任工作出現(xiàn)疏忽的情況。其實中職班主任在學生的中職生活中扮演著十分重要的角色，其不僅是增加學校與學生溝通的橋梁，更是幫助學生樹立正確人生價值觀的引導者，因此，中職班主任必須對自身工作加以重視，以創(chuàng)新的思想和工作姿態(tài)，來搞好中職生的多元化素質(zhì)的建設工作，進而改變學生以及社會對中職班主任的錯誤認識。

一 幫助學生做好思想轉(zhuǎn)變

經(jīng)過寒窗苦讀十二載的莘莘學子剛剛步入中職校門時，各個充滿了年輕人的朝氣與活力，他們對即將到來的中職生活充滿了無限的向往。在他們寒窗苦讀時，老師告訴他們“只要考上中職你們就解放了”，因此他們認為只要考上中職就能夠?qū)阂至硕嗄甑那榫w統(tǒng)統(tǒng)的釋放出來，這種錯誤的心理向?qū)щm然能夠在短期內(nèi)對學生有一定的促進作用，但從長遠角度來看，很容易因其錯誤的引導，而讓學生因為貪玩而虛度了美好的中職時光。因此中職班主任要在新生剛?cè)雽W期間對中職學習的重要性進行反復強調(diào)，糾正學生腦中對中職錯誤的認識，幫助學生采取正確的方式來開始他們的中職生活。其實換個角度說，學生從高中步入中職校門的確是“解放”了，而所謂的“解放”并不是生活上的解放，而是精神上的解放，相對于學習任務繁重的高中而言，中職是以自主學習為主，學生的課余時間是非常寬松的，學生可以利用寬松的課余時間來去圖書館豐富自己，也可以學習一些自己感興趣的東西，培養(yǎng)學生的多元化綜合能力，因此學生的卻是“解放”了。為了實現(xiàn)培養(yǎng)學生多元化中和能力的目標，班主任應當在保證學生專業(yè)課程完成的同時，多鼓勵學生去參加學校組織的課外活動，聽一些學術講座和技術交流報告會，引導學生建立起自己的目標。

新生入學對中職校園生活是充滿想象和激情的，然而當他們真正進入到中職生活時又無法適應這種以自我為主的生活狀態(tài)和節(jié)奏，對中職生活感到空虛和迷茫，甚至有些學生會認為中職生活沒有意義。為了改變學生對中職生活的錯誤認識，避免學生出現(xiàn)厭學或棄學的情況，班主任應當走入學生寢室，多與學生溝通，關心學生的生活狀況，幫助學生解決日常生活中的困難，真正成為學生的良師益友，讓學生感受到家的溫暖。

二 加強學生道德品質(zhì)建設

中職生的道德品質(zhì)建設是中職校園對學生健康成長的基本要求，良好的道德品質(zhì)不僅能夠?qū)W生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才，更為社會的和諧發(fā)展起到了重要作用。所以班主任要充分做好中職生良好道德品質(zhì)的建設，引導學生樹立其正確的道德觀、人生觀和世界觀。

當代中職生多以獨生子女為主，他們是父母眼中千金不換的寶貝，在他們步入中職校門之前，任何事情都有父母為他們撐腰，任何困難都有父母幫他們解決，換句話說，他們根本沒有經(jīng)歷過坎坷，甚至不知道什么叫做“困難”。他們對每一件事情的理想都非常遠大且顯得自信滿滿，然而當他們真正的為一個目標去努力和奮斗時，往往因缺乏面對困難的勇氣和堅持而選擇放棄，用“虎頭蛇尾”來形同他們在合適不過了。另外，他們非常不擅長與人交流，人際交往基本上都是通過手機短信和QQ聊天來完成的，進而形成了“手指上的頭頭是道，唇齒間的啞口無言”的情況，其實造成這種情況的出現(xiàn)很大一部分原因來自于父母的溺愛。為了改變學生的這種情況，提高學生的道德素質(zhì)水平和交際能力，班主任應經(jīng)常組織一些具有教育意義的主題演講比賽和辯論賽，讓學生在鍛煉自己口才的同時，強化他們的思維訓練和反映速度，并通過這種主體演講比賽的模式，讓學生在潛移默化中受到了德育教育，從內(nèi)心深處對道德品質(zhì)進行充分的認識，進而依托自身對道德的認識，建立起當代中職生所應有的道德品質(zhì)。

三 引導學生做好人生規(guī)劃

中職是學生從校園走向社會的一個過渡階段，有很多學生在進行就業(yè)選擇時才發(fā)現(xiàn)原來在中職生活中所學到的東西少的可憐，根本無法支持他們步入社會走向就業(yè)崗位，這是中職教學的悲劇，而這悲劇卻是真實存在的。為了讓學生在中職生活中真正的學到知識，保證學生在就業(yè)后能夠站穩(wěn)腳跟，班主任必須要幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃，在職業(yè)規(guī)劃的基礎上，進一步實現(xiàn)人生規(guī)劃，以免學生因就業(yè)恐懼癥而荒廢了實現(xiàn)人生規(guī)劃的最佳時期。中職班主任可以從以下幾個工作方面入手，來幫助學生進行合理的職業(yè)及人生規(guī)劃：①認識社會，了解自我，擺正社會與自我之間的關系；②確立發(fā)展目標，對將來進行合理的規(guī)劃；③根據(jù)自己對未來的規(guī)劃，構(gòu)建所需的知識結(jié)構(gòu)，學習相應的專業(yè)技能；④參加有益的社會實踐活動，提高自我修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強適應社會的能力。

四 結(jié)語

總而言之，中職班主任作為班級的管理者，應認識到其工作的重要性，在不斷提高自身專業(yè)水平和思想素質(zhì)的同時，扮演好學生專業(yè)素質(zhì)建設和思想品質(zhì)建設培育者的角色，充分發(fā)揮其在中職生發(fā)展道路上領路人的作用，真正成為學生心目當中的良師益友，以自身做榜樣來引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，在幫助學生完成基本學業(yè)的基礎上，幫助他們做好人生職業(yè)規(guī)劃并鼓勵他們向目標進發(fā)，以求日后學生能夠在最適合的崗位上為社會做出貢獻，發(fā)揮他們身上的光和熱。

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