英漢之爭

英漢之爭

WHO?ENGLISH OR CHINESE?

[新聞事件]

政協(xié)委員：“中國學(xué)生深受英語之害”

今年3月，一份關(guān)于“高考不一定非得考英語”的政協(xié)委員提案，引起了社會的廣泛討論。全國政協(xié)十二屆一次會議討論會上，中國社科院信息情報研究院院長張樹華委員認為，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中深受其害，荒廢正常的學(xué)業(yè)，使整個中國的教育質(zhì)量遭到毀滅性打擊，漢語也遭遇前所未有的危機。全國政協(xié)委員、安徽大學(xué)黨委書記黃德寬也表示，英語目前一語獨大，如果不能從宏觀上科學(xué)規(guī)劃外語教育，對公共外語教育單一化傾向的蔓延熟視無睹，聽之任之，后果必將會是嚴重的。

[眾說紛紜]

中庸派

拿所謂的“英語無用論”和“語言民族主義情緒”說事，顯然失之偏頗。

我們還有必要學(xué)英語嗎？

文_洪丹

反對英語熱的聲音一直沒有停止過，原因各種各樣，最主要的理由就是如兩位委員所言，中國已被英語引入一個危險的兩難境地，已是關(guān)乎民族自強自立的問題。法國是一個語言民族主義情緒很強的國家，法國人抵抗英語的影響，理由是捍衛(wèi)法語的純潔性。但我們“叫停英語熱”的語言民族主義，用的卻是一種讀書無用的理由——“英語無用”?！皬男W(xué)一路拼殺到大學(xué)，16年的英語學(xué)習(xí)所花費的時間和精力就是為了幾個考試?！蹦愠虺?，英語萬惡啊，浪費莘莘學(xué)子多少寶貴青春，而且真正出來工作就業(yè)，還很可能一輩子不需要和英語打交道。既然如此，我們還有必要學(xué)英語嗎？

讓我們來看一組數(shù)據(jù)。全世界有45個國家的官方語言是英語……英語的普及之所以如此迅速，是因為對于大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者來說，英語已經(jīng)不再是一門外語，而成為一種實用的基本技能?？v觀全球，“英語熱”絕非中國獨有，這并非因為英語就象征什么民族的榮耀，而是英語以其簡潔的發(fā)音與簡單的語法在歷史發(fā)展中，優(yōu)勝劣汰成為了名副其實的世界語。國際交往愈來愈頻繁，我們需要用一種你我共通的語言進行交流，學(xué)習(xí)英語目的便在于此。學(xué)習(xí)、運用英語與中國文化自強并不矛盾。廣泛的英語學(xué)習(xí)非但沒有“誤國”，相反，幫助造就了更多的人才，開闊了整個科學(xué)研究的眼界，提高了中國的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。拿所謂的“英語無用論”和“語言民族主義情緒”說事，顯然失之偏頗。

我們面臨的問題更多應(yīng)著眼于如何學(xué)英語。確實，目前國內(nèi)學(xué)生學(xué)到的基本都是啞巴英語，只注重英語做題，埋頭做題，卻忽視了口語交流，一旦遇到現(xiàn)實交流，還是近似于沒有學(xué)習(xí)過英語一般。這與我們只注重英語應(yīng)試教育有關(guān)，中考英語、高考英語、四六級英語、職稱英語……似乎學(xué)習(xí)英語就是為了考試，至于能否交流一概不管，面對老外就嘴唇直哆嗦。這種形式的英語學(xué)習(xí)，不僅導(dǎo)致了本末倒置，而且連英語作為一種基本的實用技能都未能掌握。因此，英語熱才會如此受人詬病。英語的重要性毋庸置疑。但當(dāng)英語成了競技的考試學(xué)問，英語學(xué)習(xí)的功能被無限夸大時，英語遠遠超出了語言工具的范疇，便背離了學(xué)習(xí)英語的最終目的。

我國作為一個正在崛起的發(fā)展中國家，正以積極的姿態(tài)融入世界經(jīng)濟的大舞臺，同時也面臨著全球化人才缺乏的現(xiàn)實。作為全球化人才，除了要具備全球視野、全球化的管理能力，更重要的是要掌握國際通用語言，具備全球化的溝通能力。從這個目的出發(fā)，我們真的沒有必要學(xué)英語嗎？

[博文集裝箱]

a_漢語的優(yōu)點無與倫比

文_網(wǎng)友

（1）聯(lián)合國6種文字的官方文件中最薄一本一定是漢語；

（2）漢語的精確性已為蓬勃發(fā)展的中國科技事業(yè)所證實；

（3）計算機語音輸入最具有希望的是漢語；

（4）漢語是穩(wěn)定的是收斂的，英文是不穩(wěn)定的是發(fā)散的；

（5）漢語是二維信息是生動的是高效的，英文是一維信息是密碼型的是枯燥低效的；

（6）在英文世界里能讀文學(xué)名著是一件了不起的事，不是所有受過大學(xué)教育的人都能干的。如閱讀《荊棘鳥》中用英文描述的非洲的一些植物真是艱澀無比，一般英美人也只能囫圇吞棗而已；可在中文世界里，又有誰會對僅有中學(xué)學(xué)歷的人讀完四大名著而感到驚奇？

（7）當(dāng)今雖是英語文明的蓬勃期，但在歷史的長河中，英文世界的文明史遠比漢語世界的文明史短。英文是先進文明的語言是沒有根據(jù)的。

激進派

英語已成為當(dāng)今世界最為開放的語言，而漢語則偏居一隅，不斷走向封閉。

英語當(dāng)為中國官方語言

文_吳三興

語言問題引起社會激辯本身，是一件大好事。這說明中國在反思。因為，語言是一個社會中最具革命性的因素，有什么樣的語言，就有什么樣的民族精神和文明程度。語言是生活方式與思維方式的集中體現(xiàn)。

漢字所代表的語言，經(jīng)歷了兩次陷落，最終它成為了一種封閉性的語言。第一次是秦始皇以小篆統(tǒng)一了文字的書寫；第二次是新中國以普通話統(tǒng)一了文字的讀音。統(tǒng)一書寫和讀音，本來是一件好事，但如果過分了，就是一件壞事。正所謂“過猶不及”。

漢字是“音、形、義”的結(jié)合。經(jīng)過這兩次的“大一統(tǒng)”之后，漢字的“義”顯得十分緊張。又由于中國特殊的歷史、地理條件，漢字、漢語最終獲得了強烈的意識形態(tài)色彩。這與字母文字的語言，判然有別。漢語重視文字——上層建筑，其他語言（主要指“印歐語言”）重視聲音——世俗生活。

然而，需要清楚的是，漢語與印歐語言的分離，并非自古如此。現(xiàn)在的漢語與印歐語看起來風(fēng)馬牛不相及，但是，很多研究成果已經(jīng)表明，漢語與印歐語言曾經(jīng)有著近親關(guān)系。也就是說，從淵源上看，漢語不一定就比英語更古老。

古英語形成于公元700年左右，而漢字則出現(xiàn)于公元前1400年左右。然而，現(xiàn)在的英語字母可以一直上溯至公元前2000年左右出現(xiàn)的第一份古埃及的字母表。這份字母表產(chǎn)生了公元前1000年左右的腓尼基字母。

腓尼基字母之后，字母文字的語言在中國以外的歐亞大陸遍地開花。當(dāng)前的英語由此變成了當(dāng)今世界最為開放的語言。而漢語則偏居一隅，不斷走向封閉；而受到漢字影響的文明，其文字、語言全部都完成了“脫亞入歐”的“歐化”過程，只有自創(chuàng)的韓文字母是一個例外?，F(xiàn)在的漢字及漢語，成為了世界語言的“孤家寡人”。而且，中國人已經(jīng)忘記了自己的語言的祖宗。

世界語言現(xiàn)象，現(xiàn)在差不多只有一個問題沒有得到解決了。這就是：究竟誰是世界語言的“始祖”？本博不做定論，僅僅舉例說明一下這個問題。

1、饒宗頤先生曾經(jīng)將印度古圖形文字與殷墟甲骨文字進行比較，發(fā)現(xiàn)印度河谷文字的構(gòu)造方法與古漢字的關(guān)系非常密切。（其他學(xué)者更多的研究表明，中國的很多古文字在音、形、義上，都跟印度或中亞的古代語言文字有關(guān)聯(lián)。）

2、11卷本《世界文明史》的作者美國哲學(xué)家威爾·杜蘭特則認為：“印度是我們西方人的故土，梵文是我們歐洲語言的母語，她是我們的哲學(xué)的故鄉(xiāng)……數(shù)學(xué)的故鄉(xiāng)……是體現(xiàn)在我們基督教里的宗教理念的故鄉(xiāng)……也是自治與民主的故鄉(xiāng)，一句話，她是我們的文明之母?！?/p>

上面的例子說明，漢字是當(dāng)今世界碩果僅存的“始祖”級別的文字。她當(dāng)然是值得珍惜的，而且，她也不可能消亡。然而，作為一種語言現(xiàn)象，我們不得不看到，漢字、漢語是一個封閉性的語言系統(tǒng)，如果得不到其他語言的補充，語言的革命性就會消亡，社會就不可能正常地新陳代謝。

可以預(yù)見的是，將來的世界只有兩種“官方語言”，即英語和漢語，而其他國家的語言將成為各種各樣的“方言”。為此，我們必須面向未來，在語言文字政策上未雨綢繆。學(xué)習(xí)英語其實就是適應(yīng)世界形態(tài)的變化。當(dāng)今世界、文明、人類的“符號化”越來越明顯。中國人必須去適應(yīng)這一點。實際上，中國人早就開始“符號化”的歷史進程了。我們的生活方式就是最直接的例證。

接下來的問題是，我們究竟需要怎樣的一種語言文字政策？先應(yīng)當(dāng)說明的是，因噎廢食，取消英語學(xué)習(xí)制度，是毫無前途的。相反，我們應(yīng)該清楚地看到，中國人學(xué)習(xí)、研究語言的努力還遠遠不夠。語言文字政策是一個必須全盤考慮的事情。我想，緊要的無非兩點。首先，英語應(yīng)該成為中國的官方語言。新加坡就是一個很好的例子。其次，中國必須改革英語教學(xué)的“應(yīng)試教育”體制。這是全社會的呼聲。此兩點牽一發(fā)而動全身。果真能夠這樣做的話，中國社會將迎來一個前所未有的良性發(fā)展格局。互聯(lián)網(wǎng)是革命，但是，真正革命性的源泉還是語言。

保守派

中華文化宏大精深。漢字不僅是方塊字，它還有情有義，有血有肉。

漢語是最優(yōu)秀的語種

文_胡野碧

國人心里有這樣一種成見，認為漢語遲早要被英語所淘汰。記得本人讀中學(xué)的時候，語文課本上堂而皇之地寫著：“走拼音化道路是漢語的必然趨勢”，其中最主要的一條理由便是，英文可以打字，而漢語不能?，F(xiàn)在回想起來真可笑。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，漢字的鍵盤輸入速度已遠遠超過英文，而且還在隨著技術(shù)進步而不斷快速提高?？捎⑽哪?？滯步不前了吧。

現(xiàn)代所有學(xué)科領(lǐng)域，中國都有很好的學(xué)者，沒聽說哪位因漢語“不精確”而搞不好研究的。中國的火箭照樣可以精確升空，中國的原子彈照樣可以精確爆炸。所有的英文科技文獻都可以翻譯成漢語。漢語文獻影響力正隨著國力的增強而在世界范圍內(nèi)增強。

漢語作為一種存在數(shù)千年的語種，其邏輯性和藝術(shù)性確有無與倫比的優(yōu)勢。

目前，英文詞匯已突破40萬，預(yù)計下世紀中葉，將突破100萬大關(guān)。而漢語則相對穩(wěn)定，現(xiàn)在中學(xué)生還可以瑯瑯上口地讀屈原的楚辭。英文就難了，太不穩(wěn)定。現(xiàn)在的人們讀莎士比亞的原著已困難重重，更不用說讀400年前英國詩人喬叟的詩了。學(xué)GRE的時候，注意到很多韋氏詞典收錄的詞匯竟是本世紀初的新詞，如“Gargantuan”（巨大的，龐大的）取自拉伯雷的小說。這也不奇怪，畢竟英文400年前才統(tǒng)一了拼寫。

中華文化宏大精深。漢字不僅是方塊字，它還有情有義，有血有肉。漢字的關(guān)系不是凌亂的、偶然的，它像拉丁文字一樣，有著規(guī)律，是一種有邏輯的語言，而且其內(nèi)在意義超出我們現(xiàn)代中國人的想像(過去人們一直認為漢字雖然是一種有美感的文字，但沒有規(guī)律，需要死記硬背)。每個漢字都是一個象，這些星星點點的象，又被一個大網(wǎng)匯集成一個有機的信息系統(tǒng)，這個大網(wǎng)就是易的思想，按照對立統(tǒng)一，陰陽統(tǒng)領(lǐng)，漢字從頭到腳，從里到外，表現(xiàn)了非常豐富的人文世理。

舉例說，“儒”字，從人從需，講的是人的需要，需要什么？一需食物，二需教育。營養(yǎng)食物從母乳起，教育從孺子起，所以，儒字由人和需組成，與“乳”同音。

再說“羞恥”二字，羞字，此事做得差（從羊），看起來丑（從丑）；恥字，耳朵還沒聽到嗎（從耳），還不止住你的行為嗎（從止）？

更形而上一點的，比如“存在”二字，存，是“有”和“子”的重合。有子即存，延續(xù)生命。“存”音通“寸”，

b_崇拜英語是不自信的體現(xiàn)

文_王沖

除了中國之外，沒有哪個國家會把英語強調(diào)到比本國語言還重要的程度。這絕對令人悲哀。語言的背后是文化，而文化的背后是實力，英語在世界范圍內(nèi)的盛行是英美體系獲勝的結(jié)果。中國雖然經(jīng)濟快速發(fā)展，但軟實力不夠，語言文化的發(fā)展落后于經(jīng)濟的發(fā)展，自信心不足，故而才有對英語的崇拜；對英語的崇拜，實際上是對本民族文化不自信的體現(xiàn)。

目前，全世界20億人在學(xué)英文，其中大量在中國，兩億多中學(xué)生為了英語考試而奮斗，大學(xué)生也為了過四六級狂背單詞。歐洲國家可以講兩三種語言者大有人在，但德國、法國這樣的大國，都重視對本國語言的保護。在德語不斷受到外來語沖擊的情況下，德國政界和學(xué)界一再提出，制定一部法律來保護德國語言，德國語言學(xué)學(xué)會也提出，德國文化部以及各州文化部應(yīng)改善中小學(xué)生德語教學(xué)和提高德語教學(xué)質(zhì)量。法國也是如此，如果你到法國旅游用英語問路，甚至?xí)腥搜b作聽不懂而不予理睬。

c_大學(xué)的黃金四年被浪費

文_網(wǎng)友

大家都知道，美國中小學(xué)校的基礎(chǔ)教育很差，為什么出了那么多諾貝爾獎獲得者？而中國政通人和，從上到下無不重視教育，加上中國人勤奮聰明，為什么出不了一個諾貝爾獎獲得者呢？

很多外國研究機構(gòu)對世界上著名科學(xué)家的研究表明，科學(xué)家的思維水平和創(chuàng)造力水平隨年齡的增長而呈加速度衰減。3/4的科學(xué)家所取得的重大成果是在35歲以前。正如物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過的：“一個人如果在30歲時還沒有發(fā)表科學(xué)見解，那么他一輩子就難以在科學(xué)界有所作為了”。大家可以用反推法就可以算出，只有在大學(xué)階段學(xué)好現(xiàn)有的科學(xué)知識，注意個人能力的培養(yǎng)，善于調(diào)動個人學(xué)習(xí)研究的潛能，才有利于人才的發(fā)展和脫穎而出。這些脫穎而出的人才再經(jīng)過幾年專門深入的研究，恰好是出科學(xué)家的最佳年齡。而中國大學(xué)四年黃金時間，就是在學(xué)“中國人聽不懂，外國人笑掉牙”的啞巴英語。錯過了優(yōu)秀人才脫穎而出的最佳時機，當(dāng)然諾貝爾獎只能和中國人說bye-bye。如果目前的大學(xué)教育不改革，大家只能在夢中見到美麗的諾貝爾獎。指寸寸光陰，“存”字是指時間的，意味著一代又一代走在路程上，一代傳一代以至無窮；在，是“有”和“土”字的重合，有土即在，這個字是指空間的，土即何處鄉(xiāng)土的意思?！霸凇币敉ā拜d”，人和所有生命都共載在一艘諾亞方舟上，向著不可知的目標(biāo)前進，這里有高深的問題，我來自哪里，到哪里去？這就是“存在”這兩個漢字帶給人們的無限遐思。

再比如“道”字，首是頭，走之是腳，既指人看得見的道路，又指“道可道，非常道”的道，具有形而下和形而上的雙重意思。

比如“公”又與“頌”聯(lián)系在一起，“頁”字是指人的“腦”，代表思考的意思。一個自私自利的人是無論如何也頌不起來的，一個為大多數(shù)人著想的人，在任何朝代都是大家歌頌的榜樣。而頌字的對立面“貶”字，從貝，貝字當(dāng)頭的拜金主義與公字當(dāng)頭的頌恰恰相反……漢字就是這樣互相聯(lián)系，闡明世理。

知識匯總為文化，文化的含義是什么？“化”字從何而來？其實這是一個人和七的組合，七是人之七竅，七竅通了就是化，才能文而化之，進入化境。

令人震驚的是，到目前為止，任何科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)，都沒超越古老漢字的覆蓋范疇。

比如宇宙一詞，“宇”指的是空間，“宙”指的是時間。宇，空字頭，于字身。于，往往作為介詞，定地點，定時間。如××人的著作寫于××地方。這個于就是一種空間和時間的自由度?！坝睢币粲滞ā拜洝薄〉椒课荩蟮降厍虻囊环N空間。又通“羽”，告訴人們這是一個循環(huán)飛翔的宇宙，在圍繞著一個更大的宇宙飛翔，這完全符合現(xiàn)代天體物理學(xué)的發(fā)現(xiàn)。宙指時間，寶蓋之下的“由”字，一種生命的本體從田中升起，或從天降到田地。它是指生命和時間的由來。宙音通晝，時間一天又一天，永遠流淌。在現(xiàn)代物理學(xué)發(fā)現(xiàn)以前的許多民族，總是從空間角度考慮宇宙，誰從時間無限的角度看宇宙了？只有漢字。

最后分析“科學(xué)”這個詞的含義。禾為科首，代表生產(chǎn)第一。斗為北斗，是說系統(tǒng)全息?？埔敉ㄕn，屬于細分課題。斗為量器，內(nèi)涵數(shù)學(xué)規(guī)律。這四句話說出了“科”字所表達的科學(xué)四則。

語言的好壞其實取決于兩個方面，第一，是不是能夠用很少的記憶來掌握，第二，是不是能夠在有生之年掌握到比其他人更多的知識？用一句極限的話來講應(yīng)該是：最好的語言是不學(xué)而知，但是所掌握的知識又最多的語言，或者說，學(xué)少而知多的語言。

不知您是否了解“混沌”這一邊緣學(xué)術(shù)領(lǐng)域？如果接觸過，您便會理解人類的藝術(shù)、哲學(xué)、感覺看似不“精確”，但實為目前它們超越了當(dāng)今人類的知識水平所能精確描述的范圍。隨著人類認識能力的提高，它們逐漸會被人類以全新的知識結(jié)構(gòu)所精確地把握，以上所舉的新學(xué)科只是這一新知識結(jié)構(gòu)序幕的小插曲。漢字集中體現(xiàn)了東方藝術(shù)哲學(xué)，是中華民族的文化底蘊之所在。限于目前的科技水平，它的智慧我們尚不能完全認識，但正在方興未艾地被發(fā)掘。

這種說法不是空洞的，也不是盲目的，畢竟15年前的人們沒有意識到傳統(tǒng)漢字出版業(yè)要被淘汰；10年前的人們沒有料到漢字的輸入會比英文快，而且會更快；5年前的人們沒有想到傳統(tǒng)的報業(yè)媒體會被逐漸淘汰，會與百年老報站在同一起跑線上，在互聯(lián)網(wǎng)上搶碼字新聞。誰又敢橫著心大膽地講10年之后、20年之后漢字編程不可能或不如英文呢？是啊，天曉得后輩們的本領(lǐng)會有多大！還是對未來多一份信心的為好。

漢字是靈活的，但需要靈活的人使用；漢字是聰明的，但有賴于聰明人的開發(fā)；漢字是充滿智慧的，需要有智慧的人認識到她的價值。

d_學(xué)英語有如“大煉鋼鐵”

文_網(wǎng)友

改革開放初期，為了學(xué)習(xí)外國的先進技術(shù)和管理經(jīng)驗，人們開始自覺地學(xué)習(xí)英語。然而，由于英語學(xué)習(xí)的升溫，一些教育主管部門及人事主管部門開始頭腦發(fā)熱，在人才培養(yǎng)和選拔上，設(shè)置層層英語考試。

看看我國目前的人才培養(yǎng)和選拔制度。不管你是搞中醫(yī)、中藥、古漢語、二十四史的，還是做教師、工程師、技術(shù)員、編輯、記者、搞企管的、做內(nèi)貿(mào)的，一概不管你的專業(yè)能力，也不問對提高工作的業(yè)績有多大幫助，只要你晉職、評職稱、升中學(xué)、上大學(xué)、考研究生、攻博等等，如果你學(xué)不好英語，只有兩個字：“沒門”。

在這種無知的人才培養(yǎng)觀的影響下，再加上我國加入WTO，2008北京奧運會，也許世間再也找不到如此壯觀的場景了：一個14億人口的泱泱大國，在進入21世紀的今天，幾乎每個人都在為這門語言瘋狂。

據(jù)統(tǒng)計，英語教育市場已經(jīng)成為中國的一大產(chǎn)業(yè)。年產(chǎn)值高達數(shù)百億元人民幣，為國民生產(chǎn)總值的百分之一，相當(dāng)于中國一個較發(fā)達的中等城市的年產(chǎn)值。學(xué)習(xí)者數(shù)以幾億計。 英語教育市場的構(gòu)成，包括，林林總總的培訓(xùn)學(xué)校、補習(xí)班；五花八門的考試、測驗；種類繁多數(shù)以萬計的英語課本、參考書、辭典，各式各樣的教育器材等等。

現(xiàn)在中國學(xué)習(xí)英語如同當(dāng)年的“大煉鋼鐵”一樣，最近路過南京，去了總統(tǒng)府，在參觀大門時，看到鐵門的介紹，說是原來的鐵門在當(dāng)年大煉鋼鐵中，拆去煉鋼了，現(xiàn)在大家看到的鐵門是根據(jù)原來的照片重新修的。在當(dāng)年那場運動中，不知道有多少國家的財富化成毫無實際價值的鋼鐵產(chǎn)量。我們經(jīng)常聽人說“那時的人為什么那么傻”，我倒要問：我們現(xiàn)在變聰明了嗎？哈哈，可悲啊，到了21世紀，我們又看到了這樣的場面。

關(guān)于英語和英語教學(xué)，還有很多問題值得繼續(xù)討論，如，1，兒童應(yīng)該從什么時候?qū)W英語？2，學(xué)英語才能更好地了解西方文化嗎？3，中學(xué)英語教學(xué)改革應(yīng)該怎么進行？等等。

我們熱切歡迎各界人士交流意見，發(fā)表自己的看法和見解，信箱：the_educator@126.com

下期雜志，我們將繼續(xù)進行英語大討論。