農(nóng)業(yè)工程學(xué)科導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與實(shí)踐

馮水娟，孔汶汶，何 勇，沈明衛(wèi)

(浙江大學(xué) 生物系統(tǒng)工程與食品科學(xué)學(xué)院，浙江 杭州310058)

0 引 言

21 世紀(jì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展使其滲入到各個(gè)領(lǐng)域，農(nóng)業(yè)信息化是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵和重要支撐，而數(shù)字農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域人才的培養(yǎng)是農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)的核心內(nèi)容之一。目前，高?；鶎訉W(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)主要以學(xué)科分類為基礎(chǔ)劃分為不同的院系，學(xué)術(shù)人員和學(xué)生按照學(xué)科分類被分配到相應(yīng)的院系并細(xì)化到具體專業(yè)，這樣的學(xué)科壁壘客觀上限制了不同學(xué)科之間的融合，阻礙了交叉性學(xué)科的發(fā)展。數(shù)字農(nóng)業(yè)是一門以遙感、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、自動(dòng)化為技術(shù)體系，有機(jī)融合地理學(xué)、農(nóng)學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物生理學(xué)和土壤學(xué)的交叉性學(xué)科［1］。因此在數(shù)字農(nóng)業(yè)領(lǐng)域構(gòu)建一支多學(xué)科背景融合，具有和諧團(tuán)隊(duì)文化的教學(xué)研究型團(tuán)隊(duì)對(duì)推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，整合高校人力資源有較大的推動(dòng)作用，同時(shí)這也是數(shù)字農(nóng)業(yè)研究課題復(fù)雜性的必然要求。

從個(gè)體研究模式向群體研究模式的轉(zhuǎn)變是20 世紀(jì)科學(xué)研究發(fā)展的重要特征［2］。目前，我國(guó)高校建設(shè)的思路逐步轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)，從以量為先轉(zhuǎn)為以質(zhì)為本的發(fā)展階段，而高水平的團(tuán)隊(duì)是學(xué)?！皹?gòu)建大平臺(tái)，組織大團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)取大項(xiàng)目，產(chǎn)出大成果”戰(zhàn)略推進(jìn)的重要保證。高水平的團(tuán)隊(duì)建設(shè)在理論和實(shí)踐上還需不斷的探索和研究，對(duì)構(gòu)建適合中國(guó)高校發(fā)展的一流團(tuán)隊(duì)具有重要意義［3-6］?，F(xiàn)結(jié)合數(shù)字農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與實(shí)踐，探討了以情感、學(xué)術(shù)、管理、成果作為核心要素的團(tuán)隊(duì)構(gòu)建模式和運(yùn)行機(jī)制，結(jié)合高校的多學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，為數(shù)字農(nóng)業(yè)科技人才的培養(yǎng)和技術(shù)進(jìn)步提供新的思路。

1 情感——立足之本

喬恩·R·卡曾巴赫的專著《團(tuán)隊(duì)的智慧》將團(tuán)隊(duì)定義為:由少數(shù)有互補(bǔ)技能、愿意為了共同的目的、業(yè)績(jī)和方法而相互承擔(dān)責(zé)任的人們組成的群體［7］。從管理學(xué)的角度來(lái)看，采用團(tuán)隊(duì)的形式是通過(guò)協(xié)作精神來(lái)提高績(jī)效。高校的團(tuán)隊(duì)以教學(xué)與科研為核心內(nèi)容，其發(fā)展直接推動(dòng)既有可見(jiàn)的教學(xué)科研成果;也可培養(yǎng)濃厚的科研興趣、勇于攀登的科研精神。情感作為教學(xué)和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心要素之一，主要包含兩方面的內(nèi)容:①成員對(duì)研究領(lǐng)域與研究方向的熱愛(ài);②團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)本身的理念和文化的認(rèn)可。團(tuán)隊(duì)成員對(duì)研究方向及團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感是一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的軟實(shí)力，是一種強(qiáng)大的精神驅(qū)動(dòng)力，是立足之本。

數(shù)字農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)是一支以生物系統(tǒng)工程與食品科學(xué)學(xué)院生物系統(tǒng)自動(dòng)化與信息技術(shù)研究所為依托而建立的教學(xué)研究型團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自農(nóng)業(yè)、食品、生物、機(jī)械、工程、信息、計(jì)算機(jī)和管理等多個(gè)學(xué)科專業(yè)，而團(tuán)隊(duì)從事的研究屬多學(xué)科交叉與創(chuàng)新領(lǐng)域，需要綜合農(nóng)學(xué)、生物、信息、工程、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科的知識(shí)。為了充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)造性，團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持收放結(jié)合、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)有機(jī)結(jié)合的發(fā)展理念。在科學(xué)領(lǐng)域倡導(dǎo)獨(dú)立思考，以研究興趣作為學(xué)術(shù)研究的第一“源動(dòng)力”。將重大科研課題與個(gè)人興趣愛(ài)好相結(jié)合，分工協(xié)作，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)同發(fā)展。團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師堅(jiān)持以學(xué)生為本，因材施教的指導(dǎo)理念，為新生設(shè)置一定的“自由探索”時(shí)期，學(xué)生根據(jù)自己的興趣及所學(xué)專業(yè)之長(zhǎng)，找到與學(xué)科的融合點(diǎn)，確定適合自己的研究方向。另一方面，團(tuán)隊(duì)通過(guò)開(kāi)展各類專題學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生具備科學(xué)的探索精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯?、?guī)范的學(xué)術(shù)流程、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)思路，以興趣作為著手點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)研究領(lǐng)域的熱愛(ài)和價(jià)值認(rèn)同。

良好的人文環(huán)境是產(chǎn)生高水平創(chuàng)新成果的沃土，使團(tuán)隊(duì)成員更加容易在團(tuán)隊(duì)中找到感情寄托，提升工作學(xué)習(xí)中的滿意度與舒心感［8-10］。數(shù)字農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、相互關(guān)愛(ài)、平衡發(fā)展”的原則，長(zhǎng)期用心經(jīng)營(yíng)，創(chuàng)立了獨(dú)具特色的團(tuán)隊(duì)文化品牌。團(tuán)隊(duì)以“求是、篤正、勤思、奮進(jìn)”為團(tuán)訓(xùn)，指引師生建立正直為人、踏實(shí)做事、不懈攀登的人生理念。團(tuán)隊(duì)還定期開(kāi)展內(nèi)容豐富多彩、形式活潑生動(dòng)、格調(diào)健康向上的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如元旦團(tuán)拜、迎新晚會(huì)、畢業(yè)歡送、生日共聚、野外踏青等一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展為師生繁忙的研究學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了愜意，促進(jìn)了成員間的交流，培育了強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感。

2 學(xué)術(shù)——核心力量

不斷提高教學(xué)和科研水平是學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)之根本，也是學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力最基礎(chǔ)最核心的部分。高校學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)肩負(fù)科研、教學(xué)、育人三重責(zé)任，因此學(xué)術(shù)(教學(xué)和科研)水平的提高也要從這三方面著力。

2.1 承擔(dān)重大科研項(xiàng)目

高校學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的核心內(nèi)涵在于融合多學(xué)科背景研究人員對(duì)較復(fù)雜研究課題進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)“1 +1＞2”的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。數(shù)字農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)確立了數(shù)字農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與裝備為主要研究方向，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的科研實(shí)踐，形成了一個(gè)目標(biāo)一致、人員相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)術(shù)團(tuán)體。團(tuán)隊(duì)的基本組成包括:國(guó)家教學(xué)名師、國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科——農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人之一的何勇教授作為團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人，6位具有正高或副高職稱的研究人員組成團(tuán)隊(duì)的核心骨干層，4 位具有中級(jí)職稱的研究人員組成團(tuán)隊(duì)的重點(diǎn)培育層，25 ～35 位博士和碩士研究生隊(duì)伍。教師中有博士學(xué)位的達(dá)80%以上，有1 年以上國(guó)外一流大學(xué)留學(xué)或交流經(jīng)歷的占44%。青年教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的后備科研力量，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)得以不斷發(fā)展、延續(xù)的保證，團(tuán)隊(duì)為年輕教師努力創(chuàng)造條件，做好幫帶工作，積極鼓勵(lì)他們承擔(dān)或作為骨干參與國(guó)家級(jí)及省部級(jí)的重大科研項(xiàng)目，資助他們到海外進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，為其快速成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。

2.2 發(fā)揮育人優(yōu)勢(shì)

科技進(jìn)步的首要因素是人才，高校肩負(fù)著為社會(huì)輸送高層次人才的重任。作為一支優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)當(dāng)依托其良好的研究平臺(tái)和高水平的師資隊(duì)伍發(fā)揮育人優(yōu)勢(shì)［11-12］。數(shù)字農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)將具有高水平教學(xué)和科研能力的教師推向本科及研究生教學(xué)的第一線，鼓勵(lì)知名教授為本科生授課，并進(jìn)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)個(gè)性化指導(dǎo)。核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的任課教師均通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生，每門課程都競(jìng)聘組成至少有2 位教師的備課教師小組，在教學(xué)過(guò)程中仍然存在競(jìng)爭(zhēng)，定期進(jìn)行考核實(shí)施優(yōu)勝劣汰。成立了本科教學(xué)督導(dǎo)組，督導(dǎo)組每學(xué)期選擇部分課程進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，將聽(tīng)課結(jié)果及時(shí)反饋給任課教師，客觀地指出課堂講授的不足，使任課教師明確改進(jìn)的地方，不斷提高課堂教學(xué)效果。督導(dǎo)組的聽(tīng)課情況作為教師課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，督促團(tuán)隊(duì)教師不斷提升授課水平。

2.3 培養(yǎng)高水平的研究生

研究生作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的“出口產(chǎn)品”，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的“活名片”，培養(yǎng)高水平的研究生既是一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，也是一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)贏得良好學(xué)術(shù)聲譽(yù)的重要途徑。

團(tuán)隊(duì)非常重視對(duì)學(xué)生科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對(duì)待科研的態(tài)度必須嚴(yán)謹(jǐn)、誠(chéng)實(shí)，經(jīng)常組織和開(kāi)展學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范相關(guān)講座，推進(jìn)研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)定期舉辦內(nèi)部學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與科研合作，掌握學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，與團(tuán)隊(duì)有密切交流與合作的國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者包括愛(ài)爾蘭皇家科學(xué)院院士孫大文教授、華盛頓州立大學(xué)精細(xì)農(nóng)業(yè)中心主任張勤教授、密歇根州立大學(xué)盧仁福教授、亞利桑那大學(xué)的Cuello 教授、日本東京農(nóng)工大學(xué)Shibusawa 教授等。為進(jìn)一步拓展研究生的國(guó)際視野，提升其科研水平及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，團(tuán)隊(duì)大力支持并資助優(yōu)秀研究生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，團(tuán)隊(duì)近幾年已有50 余人次研究生赴美國(guó)、德國(guó)、加拿大、法國(guó)、日本、澳大利亞、韓國(guó)等多個(gè)國(guó)家參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議并做口頭報(bào)告，獲得國(guó)際同行一致好評(píng)，為團(tuán)隊(duì)贏得了國(guó)際學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

為了更好地培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，團(tuán)隊(duì)始終提倡產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，組織師生到黑龍江、江蘇、山東、新疆、云南、上海、北京、河北、山西等省以及浙江省內(nèi)長(zhǎng)興、海寧、慈溪、寧波、蕭山、江山等地開(kāi)展科學(xué)試驗(yàn)、科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用及項(xiàng)目合作等工作，促進(jìn)了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，加快了科研創(chuàng)新和科研成果的轉(zhuǎn)化。迄今為止，團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)了近百名研究生，培養(yǎng)出了一批專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、勤于思考、創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)秀畢業(yè)生。

3 管理——重要保障

任何組織都需要相應(yīng)的組織制度來(lái)對(duì)成員進(jìn)行約束，保證其有序運(yùn)行。對(duì)于一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，特別是人數(shù)相對(duì)較多，承擔(dān)了較大科研任務(wù)的團(tuán)隊(duì)，良好的管理是其正常運(yùn)行的重要保障，這就要求團(tuán)隊(duì)不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，讓成員在團(tuán)隊(duì)中的各項(xiàng)活動(dòng)有章可循，同時(shí)合理的管理制度也是一種重要的激勵(lì)措施［13-15］。

數(shù)字農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)出臺(tái)了一系列的管理規(guī)定，如“團(tuán)隊(duì)研究生工作日/周記規(guī)定”、“團(tuán)隊(duì)研究生參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議規(guī)定”、“團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定”、“實(shí)驗(yàn)室儀器使用規(guī)范規(guī)定”、“研究生日常工作管理規(guī)定”等，這些規(guī)定有力地保證了團(tuán)隊(duì)日常工作的開(kāi)展。

團(tuán)隊(duì)建立了團(tuán)隊(duì)網(wǎng)頁(yè)，形成良好的交流和互動(dòng)平臺(tái)，自主設(shè)計(jì)團(tuán)標(biāo)、團(tuán)隊(duì)PPT 模板和團(tuán)隊(duì)通用名片，設(shè)立團(tuán)隊(duì)FTP 服務(wù)站，及時(shí)交流科研經(jīng)驗(yàn)與成果。為了提高工作效率，發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)在內(nèi)部進(jìn)行了合理的分工，將團(tuán)隊(duì)成員分為了學(xué)術(shù)創(chuàng)新組、生活保障組、外聯(lián)公關(guān)組等，團(tuán)隊(duì)事物分工負(fù)責(zé)，責(zé)任細(xì)化，既保證了日常工作的順利開(kāi)展又平衡了個(gè)人的工作量。團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持鼓勵(lì)交流合作、創(chuàng)造融洽氛圍的發(fā)展原則，探索出了一套由品德、學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī)及團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)四要素構(gòu)成的科學(xué)、公平的績(jī)效評(píng)估激勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，多樣化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生信念及穩(wěn)定的心理素質(zhì)。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部實(shí)施“柔性”人力資源管理，鼓勵(lì)技能互補(bǔ)、知識(shí)互補(bǔ)的學(xué)生及教師進(jìn)行科研組合，實(shí)現(xiàn)智力資源的優(yōu)化組織，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。

4 成果——價(jià)值體現(xiàn)

正所謂“抱團(tuán)打天下”，通過(guò)團(tuán)隊(duì)師生不懈的努力與積極的探索，數(shù)字農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)、科研、成果應(yīng)用和人才培養(yǎng)等方面取得了豐碩的成果，部分成果已進(jìn)行了廣泛推廣應(yīng)用，產(chǎn)生了良好的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)研究成果的價(jià)值。近幾年，團(tuán)隊(duì)主持國(guó)家863 計(jì)劃項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目及省部級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目50 余項(xiàng)，發(fā)表論文380 余篇，其中SCI 收錄200余篇，出版著作和教材10 多本，主編國(guó)家十五、十一五規(guī)劃教材各1 本，獲專利35 項(xiàng)、軟件著作權(quán)12 項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)的“精細(xì)農(nóng)業(yè)”課程榮獲國(guó)家精品課程。團(tuán)隊(duì)曾獲國(guó)家星火獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1 項(xiàng)，高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)(科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng))二等獎(jiǎng)1 項(xiàng)、浙江省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1 項(xiàng)、二等獎(jiǎng)8 項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4 項(xiàng)，國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1 項(xiàng)，浙江省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1 項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。培養(yǎng)的研究生中1 人次獲得香港“百人會(huì)英才獎(jiǎng)”，3 人次獲得浙江大學(xué)研究生最高榮譽(yù)——竺可楨獎(jiǎng)學(xué)金，1 人次入選第二屆浙江省“十佳大學(xué)生”。

5 結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，高校應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，以領(lǐng)軍人才為核心，以平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)，制定本?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的科研團(tuán)隊(duì)宏觀布局［4］。數(shù)字農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)以情感、學(xué)術(shù)、管理、成果為核心要素進(jìn)行構(gòu)建，成功實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科交叉融合，展現(xiàn)了強(qiáng)大的生命力和發(fā)展?jié)摿Γ瑢?duì)數(shù)字農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有重要借鑒意義。

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