建大專業(yè)平臺(tái)，走實(shí)踐育人路

唐毅謙

(成都大學(xué)，四川成都610106)

1 明確人才培養(yǎng)要素，構(gòu)建大專業(yè)平臺(tái)

1.1 構(gòu)建大專業(yè)平臺(tái)

夏(夏有為，簡稱夏):成都大學(xué)作為一所地方本科院校為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和人才需求構(gòu)建大專業(yè)平臺(tái)培養(yǎng)模式，特別是在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，走實(shí)踐育人之路方面取得了很好的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)談?wù)勀銈兊乃悸泛筒扇〉拇胧?/p>

唐(唐毅謙，簡稱唐):實(shí)際上，實(shí)踐教學(xué)特別是實(shí)驗(yàn)室對(duì)于地方本科學(xué)校尤為重要，在培養(yǎng)人才的過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)重要性應(yīng)該同等看待。像成都大學(xué)這類作為地方屬的學(xué)校，更應(yīng)該突出它的地域性、應(yīng)用性和實(shí)踐性，也就是要為成都的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為成都的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在這種指導(dǎo)思想下，我們學(xué)校的周校長提出了改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，即:大專業(yè)平臺(tái)的人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，其內(nèi)涵是在人才培養(yǎng)的過程中，以產(chǎn)業(yè)調(diào)整和發(fā)展為依據(jù)，打破校內(nèi)學(xué)院、學(xué)科、專業(yè)的限制，組建跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)的人才培養(yǎng)平臺(tái)。應(yīng)該說在全國高校中這還是首次提出。其目的是培養(yǎng)既具有一定理論基礎(chǔ)，又掌握較強(qiáng)實(shí)踐技能的應(yīng)用型人才，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)是為了深度開展政、產(chǎn)、學(xué)、研的交流合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、政府、社會(huì)的資源整合、資源共享，構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研的合作大平臺(tái)。實(shí)際上也是現(xiàn)在從教育部一直到我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的合作教育，合作育人，實(shí)踐育人來構(gòu)建這樣的新機(jī)制。目前，我們以成都市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要為指導(dǎo)，以其支柱產(chǎn)業(yè)目錄為依據(jù)，結(jié)合現(xiàn)有學(xué)科、專業(yè)布局，建立了“文化創(chuàng)意”、“汽車產(chǎn)業(yè)”、“健康產(chǎn)業(yè)”、“電子信息”、“教師教育”、“國際合作教育”六個(gè)大專業(yè)平臺(tái)，并取得了初步成效。為了培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，我們周校長又對(duì)人才培養(yǎng)提出了四個(gè)要素，也就是四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即:具有良好的科學(xué)人文素養(yǎng)，系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)，過硬的專業(yè)實(shí)踐能力，突出的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。整個(gè)學(xué)校就以這個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的四個(gè)要素來進(jìn)行人才培養(yǎng)工作。學(xué)校提出了“頂天立地”的戰(zhàn)略，所謂“頂天”，就是我們現(xiàn)在大學(xué)的屬性，既然叫大學(xué)，就要搞學(xué)科建設(shè)，以學(xué)科建設(shè)為支撐搞好專業(yè)建設(shè);“立地”就是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，就是“接地氣”。為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的四個(gè)要素，“頂天立地”的發(fā)展戰(zhàn)略，我們的抓手就是以構(gòu)建大專業(yè)平臺(tái)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)改革，走實(shí)踐育人的道路，培養(yǎng)應(yīng)用型的創(chuàng)新人才。

1.2 明確人才培養(yǎng)要素

對(duì)學(xué)校提出的四個(gè)“人才培養(yǎng)要素“，我們的一些具體做法是在培養(yǎng)方案修訂過程中充分體現(xiàn)。

(1)科學(xué)人文素養(yǎng)。就是對(duì)于文科的學(xué)生和理科的學(xué)生，都要交叉了解一些科學(xué)的人文知識(shí)，提高他們的整體文化素質(zhì)。

(2)專業(yè)理論知識(shí)。我們大量地在培養(yǎng)方案中增加了與專業(yè)理論知識(shí)緊密聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)類的實(shí)踐型教學(xué)環(huán)節(jié)，以全面加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)理解和掌握。

(3)過硬的實(shí)踐能力。就是不斷加強(qiáng)規(guī)定的課內(nèi)學(xué)時(shí)以外，還要在第二課堂、校外實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐過程中培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，了解自己的專業(yè)知識(shí)的用處。

(4)突出的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。我們?cè)谛?nèi)和校外，把專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí)基地結(jié)合起來，通過學(xué)生在課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，鍛煉自己的專業(yè)技能和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。我校畢業(yè)生的就業(yè)率，最近連續(xù)幾年都是90%以上，應(yīng)該說就業(yè)率是非常高的，受到了學(xué)生、家長和社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。

2 加大實(shí)踐教學(xué)改革

夏:在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方面你們是怎樣落實(shí)的?

唐:我們主要從以下幾方面入手:

(1)樹立正確的理念。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也和其他理論教學(xué)有相通的地方，關(guān)鍵是理念問題?，F(xiàn)在各個(gè)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)之所以和理論教學(xué)相比重視的不夠，主要也是在于高校領(lǐng)導(dǎo)的觀念。應(yīng)用型人才區(qū)別于學(xué)術(shù)型人才的關(guān)鍵點(diǎn)是前者強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的串聯(lián)和解決實(shí)際問題的綜合能力。大學(xué)生必須走出象牙塔，改變重知識(shí)、輕能力，專業(yè)適應(yīng)面窄，動(dòng)手能力差的狀況。在構(gòu)建大專業(yè)平臺(tái)過程中，我們成都大學(xué)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。整個(gè)學(xué)校觀念更新方面也做了很多工作，開展了教育思想大討論，經(jīng)充分論證，結(jié)合學(xué)校定位和大專業(yè)平臺(tái)的培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐育人。

(2)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。在我們整個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的過程中，尤其是要加大實(shí)踐能力的培養(yǎng)。今年我們學(xué)校的工作要點(diǎn)中，除了日常的教學(xué)工作以外，按照教育部和省教育廳的要求，我們對(duì)本科教學(xué)課程做了精品課、實(shí)驗(yàn)示范中心、實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地、專業(yè)綜合改革等項(xiàng)目的改革。重點(diǎn)是優(yōu)化課程體系，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程內(nèi)容，難點(diǎn)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的突出，要把整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系真正科學(xué)地建立起來，這里包括組織機(jī)構(gòu)、管理辦法、實(shí)施方案、保障措施等等。

實(shí)踐教學(xué)體系的建立，需要整個(gè)學(xué)校共同努力，從上到下，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從教師到學(xué)生，在認(rèn)識(shí)上都需要提高。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，我們的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)逐漸減少，設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)越來越多。尤其是現(xiàn)在我們提倡要盡可能地把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融合在一起，就是理論、實(shí)踐，實(shí)踐、理論。這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大眼界，還可以促進(jìn)創(chuàng)新。因?yàn)橹挥性趯?shí)踐過程中才能發(fā)現(xiàn)越來越多的問題，才能對(duì)理論的理解得以補(bǔ)充和深化。

(3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)。尤其要注意的是我們要提高和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍的建設(shè)，現(xiàn)在學(xué)校有相當(dāng)一部分學(xué)院都設(shè)立了主管實(shí)驗(yàn)教學(xué)的副院長，就是二級(jí)學(xué)院有專門抓實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)和管理的領(lǐng)導(dǎo)，這是管理隊(duì)伍方面。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資方面，我們從實(shí)驗(yàn)員的編制，一直到實(shí)驗(yàn)教師的各種待遇，都是和相應(yīng)的教師待遇同等的。所以現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師隊(duì)伍得到了不斷充實(shí)，大家積極性也非常高。整個(gè)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍正在不斷完善，特別是最近兩年，我們還通過社會(huì)招聘，招進(jìn)了一大批，有的是從工廠來的工程師，招聘這些人員直接充實(shí)到實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍中。實(shí)際上，這支實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍對(duì)于我們整個(gè)教學(xué)起著不可或缺的重要作用。

(4)加大設(shè)備投入。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和其他的普通大學(xué)一樣，過去也是非常薄弱的一個(gè)方面。2010年我們整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備就投入2000萬元，對(duì)于我們這樣的二本學(xué)校來說，應(yīng)該是較多的。在2011～2013年的三年中，我們學(xué)校每年至少要籌措1000萬元的教學(xué)設(shè)備費(fèi)，這里還不包括每年的中央財(cái)政有500萬到1000萬不等支持我們地方學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。無論是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也好，還是其他建設(shè)也好，實(shí)際上有兩大保障措施，一個(gè)是體制機(jī)制，或者叫政策的保障，那么學(xué)校無論是隊(duì)伍建設(shè)，還是實(shí)驗(yàn)室的投入，都需要一個(gè)好的政策，先進(jìn)的理念。第二個(gè)就是條件保障，硬件建設(shè)，就是經(jīng)費(fèi)投入。最近幾年從管理體制、政策保障，經(jīng)費(fèi)投入上都有了一個(gè)大的提高。

近幾年，麥克斯公司對(duì)我們學(xué)校畢業(yè)半年以上的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表明，整個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的強(qiáng)度、力度逐年提高，學(xué)生滿意度也逐年提高。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)，也是學(xué)生提出問題最多的，雖然同學(xué)們對(duì)這方面有一些訴求，但他們的滿意度也在逐年提高。

3 深化實(shí)踐育人

夏:在實(shí)踐育人方面你們下一步有什么打算?

唐:下一步還有很多的工作要做。雖然前幾年做了大量的工作，但是難點(diǎn)也是在這里，我們著重在以下幾個(gè)方面進(jìn)行深化。

3.1 提高實(shí)踐教學(xué)比重

我們教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中有工作重點(diǎn)，有工作亮點(diǎn)，也有工作難點(diǎn)。我們把2013年的工作難點(diǎn)以及今后五年之內(nèi)的工作難點(diǎn)都定位到實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐育人。難點(diǎn)也正是我們下一步要攻克的，如果把這個(gè)難點(diǎn)或者說這個(gè)短板，能夠把它補(bǔ)齊，那么整個(gè)成都大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量將有一個(gè)極大地提高，社會(huì)的滿意度也將會(huì)有一個(gè)極大地提高?，F(xiàn)在全校上下，整個(gè)學(xué)校的班子成員一直到我們每個(gè)老師，都感覺到實(shí)踐教學(xué)的重要性，實(shí)踐育人的必然性。國家本科教學(xué)評(píng)估的時(shí)候，對(duì)我們這些二本院校，合格評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)是大的文科類實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是20%，大的理工類是25%。這次我們學(xué)校已經(jīng)規(guī)定了，比國家規(guī)定的要高出5個(gè)百分點(diǎn)，也就是大文科類至少25%，大的工科類至少30%。我們學(xué)校還有四個(gè)國家級(jí)卓越工程師培養(yǎng)教育計(jì)劃專業(yè)，2012年批了兩個(gè)，今年又批了兩個(gè)。我們規(guī)定卓越工程師培養(yǎng)教育計(jì)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)至少占35%，現(xiàn)在他們的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都已經(jīng)達(dá)到了40%。

3.2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)固定化

一直以來，我們的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通過人才培養(yǎng)方案中把它固化下來。我們的培養(yǎng)方案，除了教育領(lǐng)域的專家簽字以外，還要行業(yè)專家簽字，這個(gè)方案才能通過。當(dāng)然在前面都要經(jīng)過二級(jí)學(xué)院的論證、學(xué)校的論證，然后召開行業(yè)專家、教育專家等全國的各個(gè)方面的專家到學(xué)校來給每個(gè)專業(yè)論證，論證后再找一個(gè)知名的教育專家和一個(gè)知名的行業(yè)專家再一次系統(tǒng)審核，所以每次至少三上三下?，F(xiàn)在整個(gè)學(xué)校，好多教師和領(lǐng)導(dǎo)非常歡迎這種舉措，同時(shí)也給一些教師提出了更高的要求，使他們很有危機(jī)感，壓力非常大。因?yàn)檫^去從書本到書本，從學(xué)校到學(xué)校，沒有這個(gè)要求。現(xiàn)在提出這個(gè)要求之后，老師覺得自己的實(shí)際動(dòng)手能力、專業(yè)的實(shí)踐能力不夠了，所以他們感覺到危機(jī)。為此學(xué)校現(xiàn)在也采取各種辦法來提高教師水平，以充實(shí)實(shí)踐教學(xué)。

3.3 建立雙師型教師隊(duì)伍

在理論教師隊(duì)伍中，要引進(jìn)雙師型的教師，要引進(jìn)有企業(yè)背景的教師，充實(shí)教師隊(duì)伍。

對(duì)我們的校內(nèi)教師要培訓(xùn)，沒有得到學(xué)校雙師型認(rèn)證的教師，必須到工廠或其他的科研單位去實(shí)習(xí)，得到認(rèn)證。對(duì)老師規(guī)定了這種強(qiáng)制性的政策性培訓(xùn)，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，特別是45歲以下的教師，如果取不了這種雙師型的認(rèn)證，以后都要出去進(jìn)行培訓(xùn)。更準(zhǔn)確地說是建立雙師型團(tuán)隊(duì)，或者叫雙師型隊(duì)伍，我們盡可能讓這些教師，尤其是年輕教師達(dá)到雙師型。當(dāng)然這種要求，對(duì)于每個(gè)人，他各方面的天賦不一樣。為啥叫雙師型結(jié)構(gòu)或者雙師型隊(duì)伍更科學(xué)呢?因?yàn)樽鳛榻處熡腥箢?，一類擅長于搞理論，一類擅長于搞實(shí)際，另一類是二者兼有的。所以說是要建立團(tuán)隊(duì)。這種團(tuán)隊(duì)可以使大家互補(bǔ)，可以人盡其才?，F(xiàn)在做得比較好的是我們的生物產(chǎn)業(yè)學(xué)院，旅游文化管理學(xué)院，美術(shù)學(xué)院，他們的雙師型的教師都能達(dá)到40%左右。當(dāng)然這也是有差異性的，年輕人還要提高。但從整個(gè)團(tuán)隊(duì)來看是完全可以承擔(dān)學(xué)校規(guī)定的實(shí)踐性的所有教學(xué)工作。所以要按團(tuán)隊(duì)來分，想讓一個(gè)人什么都能做，這不符合客觀規(guī)律。按照統(tǒng)計(jì)規(guī)律就是三三制，即:三分之一理論性的，三分之一實(shí)踐性的，三分之一雙師型的，但是盡可能雙師型。所以有時(shí)候?yàn)榱搜a(bǔ)充雙師型三分之一的人，要把社會(huì)上的人請(qǐng)來，不為所有，但為所用。有些工程師招聘他也不來，他在社會(huì)上收入很高，像土木的、機(jī)械的。我們就把他們請(qǐng)來，在知識(shí)前沿、知識(shí)講座方面來做工作，還可以讓他在課程中帶一小部分教學(xué)，例如美術(shù)學(xué)院，我們可以找著名的民間藝人，能帶我們一兩個(gè)學(xué)生就可以了，還有機(jī)械的、土木的也是這樣，這些工程師們我們不要求帶得多，帶幾個(gè)就可以。也就是說在學(xué)生培養(yǎng)的整個(gè)教學(xué)過程中，可以拿出一段也可以拿出某一個(gè)課程的一部分，只要有利于學(xué)生的成長，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高，不拘泥于形式，學(xué)生認(rèn)可，社會(huì)認(rèn)可我們都可以去做。