小學(xué)生家庭教育存在的問題及有效策略

代澎

【摘要】隨著教育改革的深入與發(fā)展，小學(xué)的家庭教育受到了教師與家長的廣泛重視，無論是學(xué)校教育還是家庭教育，對小學(xué)生的身心發(fā)展都有著重要作用。目前小學(xué)生的家庭教育中存在著相應(yīng)的問題，不僅沒有提高學(xué)生的身心發(fā)展，還造成了學(xué)生的厭煩和抵觸心理。因此對家庭教育的意義進(jìn)行概述，并且分析了小學(xué)生家庭教育中存在的問題，最后針對這些問題提出相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)階段?家庭教育?存在問題?有效策略

由于我國教育改革的不斷深入，小學(xué)生的教育問題成了家長與教師共同關(guān)注的話題。小學(xué)生的世界觀、人身觀和價值觀尚未發(fā)展成熟，為了達(dá)到樹立正確價值觀的目的，不僅需要對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校的教育，還需要家長配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行家庭教育，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。但是目前家庭教育尚未成熟，仍然存在著一些問題，所以要對這些問題進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)的解決措施，提高家庭教育的質(zhì)量。

一、家庭教育的意義

父母對孩子進(jìn)行家庭教育能夠健全孩子的身心健康，提高兒童的綜合素養(yǎng)，為小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。品德教育和素質(zhì)教育是家庭教育的主要內(nèi)容，其目的在于讓學(xué)生在教育的過程中提高自身素質(zhì)，家庭教育在開展的過程中要與學(xué)校教育積極配合，相互影響，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。在小學(xué)生的家庭教育中，父母需要與教師積極溝通，建立起家庭與學(xué)校溝通的橋梁，取長補(bǔ)短，促進(jìn)小學(xué)生身心的全面發(fā)展。

在家庭教育中，小學(xué)生可以將課堂所學(xué)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化，通過家庭教育，可以幫助小學(xué)生更好地理解課堂知識，二者相輔相成。良好的家庭教育可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，家長與教師之間也能夠建立良好的交流渠道。家長可以通過教師了解更多學(xué)生的課堂表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的在校表現(xiàn)使用不同的教育措施，避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。并且能夠幫助小學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，增加學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感。家庭教育可以幫助教師了解學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)在看法，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生克服更多的困難，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，提高學(xué)校的教育質(zhì)量。

二、小學(xué)生家庭教育中存在的問題

1.家長忽視家庭教育的重要性。目前家庭教育中大部分家長不能意識到家庭教育對小學(xué)生身心發(fā)展的重要性，家長們對學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)并不了解，教師與家長之間也并未形成良好的溝通渠道。由于家長們的工作較忙，大部分家長認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入學(xué)校就可以省心不管，從而忽視了對學(xué)生的家庭教育，認(rèn)為每日定時接送孩子、放學(xué)滿足孩子的需求就是盡到了做家長的責(zé)任。但是他們往往忽視了與學(xué)生之間的溝通，與學(xué)校的溝通，一旦學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下滑等問題后，家長只是一味地訓(xùn)斥學(xué)生，長久以來便會對學(xué)生造成極大的負(fù)面影響，容易造成學(xué)生厭學(xué)、自閉等問題。另一方面，教師在與學(xué)生家長溝通的過程中并未完全地了解學(xué)生，只是一味地抱怨學(xué)生的調(diào)皮行為，指責(zé)家長沒有對學(xué)生進(jìn)行行為約束，而家長聽后便會指責(zé)學(xué)生不了解教師和家長的辛苦，從而導(dǎo)致了家庭教育中家長與學(xué)生的溝通是單向的且無效的。

2.家庭教育中忽視學(xué)校的作用。目前的家庭教育中一部分家庭意識到了家庭教育的重要性，但是忽視了學(xué)校教育的重要性。學(xué)校為了貫徹新的教育改革措施，會將家校共育的資料分發(fā)到家長的手中，但是家長卻依舊按照自己的方式教育學(xué)生。這種做法導(dǎo)致了家長不了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，容易出現(xiàn)溝通不暢的問題，一方面是家長盲目地聽信教師，在不了解學(xué)生真實的想法后一味地斥責(zé)學(xué)生。另一方面是家長一味地聽從學(xué)生的話，對教師的教育方式產(chǎn)生質(zhì)疑，從而影響了家庭教育的質(zhì)量。而且部分家長對參與學(xué)校學(xué)生活動的態(tài)度較為消極，他們往往以工作較忙為由，不參與學(xué)校組織的各種活動。還有一部分家長直接認(rèn)為，孩子既然交給學(xué)校就應(yīng)該由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)，自己只負(fù)責(zé)孩子的物質(zhì)條件就好。這些行為導(dǎo)致了家長不能及時地了解學(xué)生的在校表現(xiàn)以及最近學(xué)生行為的原因，長此以往，家長與學(xué)生之間的溝通將會更加困難，學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題后也不愿意主動與家長溝通，甚至有的學(xué)生認(rèn)為自己的家長是不愛自己的，造成學(xué)生自閉、學(xué)習(xí)成績下滑等嚴(yán)重問題。

三、家庭教育中問題的解決措施

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。家長在進(jìn)行家庭教育的過程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不僅要重視學(xué)生的心理健康成長，還需要與學(xué)生建立順暢的溝通渠道。家長在家庭教育的過程中不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還需要對學(xué)生的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行觀察，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，家長要重視與學(xué)校教師的溝通，在學(xué)生出現(xiàn)問題后及時地了解學(xué)生在學(xué)校是否出現(xiàn)了行為異常，如果學(xué)生的成績下滑，首先了解學(xué)生在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時地與孩子進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，幫助學(xué)生多方面地解決困難。家長要與教師之間建立信息溝通渠道，多了解教育相關(guān)的知識，努力地提高自身的素養(yǎng)，建立科學(xué)的教育觀，積極關(guān)心學(xué)生的心理健康素質(zhì)，了解孩子的內(nèi)心，做好家長的工作。

2.創(chuàng)造健康的家庭環(huán)境。在家庭教育中家長要為學(xué)生打造健康輕松的家庭環(huán)境，可以在孩子的臥室擺放適合學(xué)生閱讀的書籍，臥室的裝修風(fēng)格要以孩子的喜好為主，為孩子打造一個充滿安全感的休息環(huán)境。在家庭教育中一般存在著在學(xué)校中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在家中表現(xiàn)較差。例如，學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)的熱情開朗，喜歡幫助同學(xué)，但是在家卻沉默寡言，不喜歡與自己的父母交流。對于孩子出現(xiàn)的這些問題，家長一般會認(rèn)為這是孩子的性格原因，在學(xué)校孩子的表現(xiàn)也是如此，一則并沒有與教師進(jìn)行良好的溝通，二則并未與孩子進(jìn)行有效的溝通。所以家長要重視與教師的溝通，了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，與孩子進(jìn)行談心，了解孩子出現(xiàn)這種問題的原因究竟是什么，及時地開解孩子的心結(jié)。在家庭教育中，部分家長存在溺愛孩子的現(xiàn)象，家長包辦了學(xué)生的所有事情，安排孩子的飲食、交友。這些將會導(dǎo)致孩子的逆反心理，造成孩子與家長溝通困難，甚至養(yǎng)成孩子好逸惡勞的壞習(xí)慣。所以家長在進(jìn)行家庭教育的過程中，要多了解科學(xué)的教育方式，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，為學(xué)生打造健康舒適的家庭環(huán)境。

綜上所述，由于教育改革的實行，家庭教育受到了教師與家長的重視，做好家庭教育能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是在家庭教育中家長不能與教師建立良好的溝通關(guān)系，部分家長對家庭教育的認(rèn)知存在錯誤，對學(xué)生的關(guān)心存在著一定的偏差。所以在家庭教育中，家長要與教師之間建立良好的溝通渠道，了解科學(xué)的家庭教育觀念，轉(zhuǎn)變自己錯誤的教育觀念。在家庭中為學(xué)生打造良好的家庭環(huán)境，不僅要滿足學(xué)生的身體健康需求，還需要保障學(xué)生的心理健康發(fā)展，從而提高家庭教育的質(zhì)量。

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