基于倫理學視角下的體育教學研究

路銀芝

(河南經貿職業(yè)學院，河南 鄭州 450000)

基于倫理學視角下的體育教學研究

路銀芝

(河南經貿職業(yè)學院，河南 鄭州 450000)

我國關于體育倫理學的研究開展已經有了一定的成績和進展，在體育課題的很多方面都不同程度地涉及到了體育倫理學，并且進一步將其與心理學、行為學等掛鉤形成了相輔相成的促進作用。體育倫理學對于體育教學無疑有一定的研究價值，筆者通過倫理學的視角對體育教學進行進一步的探究，旨在為體育倫理學的促進提供能及之力。

倫理學；體育教學；研究

80年代以來，我國體育事業(yè)得到快速發(fā)展，體育事業(yè)的發(fā)展建設過程中，關于倫理學的研究逐步興起并得到了大范圍的拓展?；趥惱韺W的視角對當下的體育教學研究做出具體的分析，無論對于倫理學的發(fā)展，還是體育教學方面的發(fā)展，都具有重要的促進作用。

一 體育教學與倫理學

我國關于體育教學的研究從發(fā)展體育事業(yè)以來就未曾停止，與此同時，隨著體育教學的相關研究的推進，倫理學的研究也進一步被運用到了體育教學當中，形成了獨具一格的體育倫理學研究。

現(xiàn)代體育早已經脫離了慣常思維中的單一的對體能和身體訓練的含義，而是成了一種社會必要的構成元素，同時，對于體育的關注也隨著大眾的熱捧水漲船高。生活方式的改變、思維習慣的改變以及對于體育專業(yè)本身的認識上的增進和深化都促進了體育學科的長足進步，同時在體育教學方面廣大學者也開展了一些實質性的研究和調查。在體育教學方面，行為學、心理學的研究已經不在少數(shù)，在這樣的狀況下，近年來興起的關于倫理學在體育教學中的研究就無疑成為了體育教學研究的一種合理的、全新的視角和途徑。在總的社會綱領和思想建設的大背景下產生的體育倫理學正是倫理學在體育教學中的具體運用和實踐結果。在我國體育教育的研究中，其倫理學成分始終遵從著馬克思主義理論的指導思想，基于中國體育事業(yè)的最基本的現(xiàn)狀和每個階段的體育教學的相關特點等進行了合理的發(fā)展和革新，從而使得體育教學中的倫理學研究成為了一種更加完善的課題，同時，體育倫理學也促進了體育教學的長足發(fā)展，對體育教學無論在理論建設方面還是在具體的實踐方面都產生了巨大的促進作用。

二 基于倫理學視角下的體育教學研究

體育教學一直是體育學科研究中的重點問題，近年來，它已經和倫理學相互結合，成為了融合倫理學和體育專業(yè)本身的新的研究方式，對倫理學視角下的體育教學的研究有利于我們掌握體育學科專業(yè)知識和倫理學的相關用法。同時，平衡倫理學和體育教學，在倫理學的視角下加深對體育教學的研究，也有利于促進體育專業(yè)的進步。

1.體育倫理學。

從倫理學視角研究體育教學首先要注意的就是平衡倫理學和體育現(xiàn)實發(fā)展的關系。在當下，現(xiàn)代體育發(fā)展中已經脫離了那種單一的對體能進行鍛煉的時期，同時人們在對體育專業(yè)的要求上也不再呈現(xiàn)出簡單的單一化的傾向。當下體育專業(yè)對社會的影響越來越深刻，人的主體地位越來越清晰地得到體現(xiàn)和強化，由此就引申出了較之于單一的體能訓練更為深層的問題：體育倫理的問題。例如人們開始探討什么是體育行為中的善惡？人們在體育專業(yè)教育和體育活動中怎樣和他人相處、在體育教育中如何體現(xiàn)道德價值等等問題，都對當下倫理學以至于體育教育產生重要影響。由此也就形成了當下專門針對體育專業(yè)的一種新興的倫理學范疇——體育倫理學。它是體育專業(yè)的學科范疇之一，著重研究體育倫理方面的問題。體育倫理通常指的是人類在社會活動尤其是相關的體育實踐中，在經濟條件的大環(huán)境下，以善惡為相關的標準，依靠一定的社會輿論、體育方面的習慣以及參加體育活動時人的內心感知來維系的，用來調整個人和他人、個人和社會、集體、國家之間的關系的規(guī)范、心理行為等等。也就是說，體育倫理著重研究的是體育范疇中的道德問題。

對于倫理學視角下的體育教學研究，意義不僅僅是能夠領略到倫理學在體育教學中的獨特約束作用，同時，也能夠幫助我們判斷體育教學中的倫理規(guī)范和道德約束等等重要的問題，從而促進體育教學的進一步發(fā)展。

2.把握倫理學和體育教育現(xiàn)實發(fā)展。

應當看到，目前體育教學的發(fā)展所處的階段大體上還是局限在對于訓練者或者普通人的體能訓練和體能要求的基礎上，并沒有過多的涉及其他方面的發(fā)展，這樣就使得關于體育方面的倫理學的研究遠落后于體育教育本身。當下的體育教學中，不難看出，隨著時代的急速發(fā)展和人們價值觀、認知觀的多元化，極易在體育教學中出現(xiàn)各種問題，所以平衡和把握倫理學和體育教學的發(fā)展就顯得尤為重要。

在當下的體育教學中，最容易出現(xiàn)的兩個道德問題一個是不正當競爭，一個是師德失范問題。這兩個問題困擾著體育教學的大步伐。在忽略倫理學的約束條件下，許多運動員和受教育者往往對體育競爭的公平性和公正性產生了不同程度的歪曲和忽略。在體育賽事中，并不能保持公正的競爭態(tài)度，而是產生了各種暗箱操作的行為，甚至通過一些不合理的手段造成競爭者被迫退賽等等情況。這樣的情況對于體育競技，尤其是體育教育教學來說，是嚴重違背了倫理學的相關主張的；與此同時，體育教學中見到的有違道德倫理約束的還有教師失范的問題。在教學過程中，教師沒有合理的秉行自身的職業(yè)道德，甚至出現(xiàn)了有損他人利益和身心的嚴重問題。這樣的問題實際上是更深一層的道德問題，亟待解決。

合理地把握倫理學和體育教學的關系，能夠很大程度上改善這些問題。在合理地平衡了二者的關系后，在體育教學中往往能夠傾向于保持自身道德價值，在市場活躍的經濟體制下抵制商品和不良思想的誘惑和侵入，克服自身狹隘的利益主義，保證體育教學的健康發(fā)展。

三 在倫理學視角下促進體育教學的方法

1.加深體育教學中倫理學的探究。

在倫理學視角的約束下，我們可以進一步地實現(xiàn)對體育教學的促進。首先需要我們加深體育教學中關于倫理學的相關探究，拓展體育教學中涉及倫理學的研究領域。倫理學和體育教學的交叉研究，應當將體育教學作為在倫理學視角下的獨特的研究對象，研究在倫理學范疇和視角下體育教學的發(fā)展，并由此建立一套較為成熟的理論體系。我國的倫理學和體育教學研究都已經在多個階段的發(fā)展中各自形成了比較完善的理論體系。但是由于體育教學和倫理學的共同之處在于建立的時間都比較短，所以目前對于基本理論的研究還不夠深入。應當進一步深化體育教學和倫理學的結合研究，在倫理學視角下制定獨特的體育教學的發(fā)展規(guī)劃。同時，在這樣的研究中，細化體育教學中的教學規(guī)范和行為規(guī)范。

同時要注意對體育教學中道德規(guī)范可操作的研究。在倫理學視角下對體育教學的道德規(guī)范研究可以包括道德意識、道德規(guī)范以及進一步的道德實踐等等相關的方面。體育教學中的道德規(guī)范是最基本的，要逐漸培養(yǎng)受教者和教授者深層的道德意識，樹立正確的價值觀。在實踐環(huán)節(jié)對所培養(yǎng)的道德意識和所規(guī)定的道德規(guī)范進行進一步的實現(xiàn)。

2.推進體育教學中的倫理道德實踐。

從倫理學的視角出發(fā)來推進體育教學是良好的方向和立足點。但是對于體育教學中的倫理道德培養(yǎng)和樹立則不能僅僅停留在理論研究的范圍層面，而更應當進一步地在實踐中對所做出的道德規(guī)范和道德意識進行實踐。當下大部分體育教學和倫理學的樹立及規(guī)范都存在兩張皮的現(xiàn)象，這歸根結底不是理論研究上的問題，而是實踐中出現(xiàn)了相關的阻礙和桎梏。

在倫理學視角下促進體育教學很大程度上是探索著體育教學領域中的道德規(guī)范和倫理問題，這樣形成的規(guī)律實際上是人們主觀上的體育道德意識發(fā)展的問題，它是符合人們主觀上體育道德意識發(fā)展的規(guī)律的。由此，要想真正實現(xiàn)在體育教學中的倫理學規(guī)范，則應當進一步地找出符合實際行動的操作方法，也就是投入到實踐中去。

在體育教學的實踐中，應當從教學課程上對倫理學進行規(guī)劃和收納，如此可以在體育教學的課程設置上首先兼顧倫理學的相關內容和范疇。在初始的課程學習方面，對倫理學的相關知識，尤其是體育倫理學方面加以涉及和認真地推廣，在受教者群體中建立一定的倫理道德意識，從意識上規(guī)范體育認識。而后，在進一步的實踐中，采取多元化的鼓勵或獎勵手段，對在一定時期內遵守行為規(guī)范并有突出道德表現(xiàn)的學生加以獎勵，發(fā)揮示范作用。教師在這個環(huán)節(jié)中應當首當其沖，做好示范者和引導者的角色，對學生的道德觀、價值觀加以引導。并且進一步地在體育教學實踐中，例如課程的教授中，兼顧倫理學的理念教育，將倫理學時刻融入到切實的體育教學當中，對學生的行為規(guī)范和心理上的道德價值觀形成長期的、潛移默化的作用，使其樹立健康的倫理價值觀，達到遵守道德規(guī)范、發(fā)揮高尚道德的實際功效。

四 結語

倫理學和體育教學是兩門經過一定發(fā)展初具系統(tǒng)性的學科，這兩種學科的交叉是當下體育教學中體現(xiàn)出來的重要特點。當下體育教學已經和倫理學的研究密不可分，在明確了體育教學和倫理學的交叉關系后，我們可以進一步地探究倫理學視角下的體育教學的特點和現(xiàn)狀，而后進一步地對在倫理學視角下促進體育教學的途徑和方式方法做出合理有效的探討。在倫理學視角下對體育教學的研究對于體育教學的推動和促進都有著重要的意義。

[1]周倩．倫理學視域下的高校體育教師教學行為失范[J]．赤峰學院學報(自然科學版)，2012(04)．

[2]何湛峰．試論體育倫理學的研究[J]．廣州體育學院學報，1983(02)．

ClassNo.:G807DocumentMark：A

(責任編輯：宋瑞斌)

StudyofPhysicalEducationTeachingFromthePerspectiveofMoralPhilosophy

Lu Yinzhi

(Henan Economic and Trade Vocational College, Zhengzhou, He’nan 450000，China)

The study of sports ethics in our country has made some achievements and progress, and in many respects, different levels of sports subject involves in the sports ethics and psychology, behavioral science and it plays a complementary role in promoting the development of sports teaching. Moral philosophy for PE teaching has some research value and from the aspect of moral philosophy ,the paper further explores the physical education teaching in order to promote the growth of sports ethics.

moral philosophy; sports teaching; research

路銀芝，碩士，副教授，河南經貿職業(yè)學校。研究方向：體育教育與禮儀。

2013河南省科技廳軟科學省級項目“體育專業(yè)學生文學涵養(yǎng)培養(yǎng)模式創(chuàng)新途徑研究”階段性成果之一，項目編號：13240041108。

1672-6758(2013)12-0033-3

G807

A