高等學(xué)校大學(xué)生測(cè)繪技能競(jìng)賽的組織與實(shí)施

翟 翊，魏忠邦

（1.信息工程大學(xué)地理空間信息學(xué)院，河南鄭州 450052；2.蘭州市勘察測(cè)繪研究院，甘肅蘭州 730030）

實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)測(cè)繪工程專業(yè)的重要組成部分，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則和進(jìn)行工程師基本技能訓(xùn)練所不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得測(cè)繪的感性認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題能力最有效的方法，對(duì)提高測(cè)量學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。開展大學(xué)生測(cè)繪技能競(jìng)賽，對(duì)于調(diào)動(dòng)大學(xué)生努力實(shí)踐、勇于實(shí)踐的積極性，提高大學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高測(cè)繪工程的教育質(zhì)量具有重要意義。

筆者曾有幸擔(dān)任了兩屆（2009年與2012年）全國(guó)高等學(xué)校大學(xué)生測(cè)繪技能競(jìng)賽的裁判長(zhǎng)和兩屆（2010年與2012年）高職高專測(cè)繪類專業(yè)學(xué)生測(cè)繪技能競(jìng)賽的總裁判長(zhǎng)，也在河南、江蘇等省的多次比賽中擔(dān)任總裁判長(zhǎng)，特別是擔(dān)任了教育部主辦的“2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”高職組測(cè)繪技能賽的總裁判長(zhǎng)，在比賽中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，也感覺到了比賽中的一些問題。因此，筆者擬就大學(xué)生測(cè)繪技能競(jìng)賽的組織與實(shí)施，談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、概 述

早在2007年，遼寧省就開展了由教育廳主辦、遼寧省測(cè)繪學(xué)會(huì)和遼寧工程技術(shù)大學(xué)聯(lián)合承辦的遼寧省大學(xué)生“測(cè)繪之星”技能競(jìng)賽；2008年江蘇省測(cè)繪學(xué)會(huì)則組織開展了江蘇高校測(cè)繪技能及軟件設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽。這些比賽為舉行全國(guó)測(cè)繪技能競(jìng)賽積累了經(jīng)驗(yàn)。

2009 年，由教育部高等學(xué)校測(cè)繪學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)測(cè)繪學(xué)會(huì)教育委員會(huì)和國(guó)家測(cè)繪地理信息局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心聯(lián)合主辦的首屆“全國(guó)高等學(xué)校測(cè)繪技能大賽”在河南理工大學(xué)舉行，來(lái)自全國(guó)32所大學(xué)的代表隊(duì)參加了比賽。這次測(cè)繪技能競(jìng)賽，是中國(guó)測(cè)繪史上首次規(guī)模大、比賽項(xiàng)目多的測(cè)繪技能競(jìng)賽，開創(chuàng)了大學(xué)生測(cè)繪技能競(jìng)賽的先河，為全國(guó)各地舉行各類測(cè)繪技能競(jìng)賽樹立了很好的樣板。自2009年開始，測(cè)繪類技能大賽在全國(guó)高校陸續(xù)開展，教育部高職高專測(cè)繪類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)于2010年舉辦了首屆“全國(guó)高職高專大學(xué)生測(cè)繪技能大賽”；遼寧省、北京市、江蘇省、河南省等省、市陸續(xù)舉辦了本省（市）高校大學(xué)生參加的測(cè)繪技能競(jìng)賽。測(cè)繪技能競(jìng)賽活動(dòng)的舉行，對(duì)于加強(qiáng)測(cè)繪工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)具有十分重要的影響。

2012年6 月，教育部主辦的“2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”高職組測(cè)繪技能賽在河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行，全國(guó)50所高職學(xué)院的53支代表隊(duì)參賽；7月，第二屆“全國(guó)高等學(xué)校大學(xué)生測(cè)繪技能大賽”在北京建筑工程學(xué)院舉行，全國(guó)50所大學(xué)的50支代表隊(duì)參加比賽。這兩次比賽，對(duì)高校的測(cè)繪技能競(jìng)賽作出了很好的示范作用。

事實(shí)證明，各院校在參加比賽之前都會(huì)在校內(nèi)進(jìn)行相關(guān)專業(yè)全體學(xué)生參加的選拔賽，為了爭(zhēng)取去全國(guó)或省內(nèi)參賽，學(xué)生們加班加點(diǎn)，刻苦訓(xùn)練，努力實(shí)踐，進(jìn)行了大量的艱苦訓(xùn)練。正是通過(guò)這樣的賽前準(zhǔn)備，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生努力實(shí)踐、勇于實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生努力實(shí)踐的熱情，不僅極大地提高了學(xué)生們實(shí)踐操作的能力，真正達(dá)到了“以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促訓(xùn)”的目的，也提高了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和不怕苦不怕累的優(yōu)秀品質(zhì)?？梢灶A(yù)見，測(cè)繪技能競(jìng)賽對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)將具有十分重要的影響。

二、測(cè)繪技能競(jìng)賽的組織的一些經(jīng)驗(yàn)

近年來(lái)舉行的全國(guó)高校測(cè)繪技能競(jìng)賽項(xiàng)目主要有水準(zhǔn)測(cè)量（二等和四等）、導(dǎo)線測(cè)量、數(shù)字測(cè)圖和計(jì)算器編程等。下面分別敘述筆者在組織這些比賽中的心得體會(huì)。

1.水準(zhǔn)測(cè)量

該比賽項(xiàng)目最好是選用四等水準(zhǔn)測(cè)量，因?yàn)檫@是所有水準(zhǔn)測(cè)量的基礎(chǔ)。路線總長(zhǎng)度2 km左右，分成4個(gè)測(cè)段，每個(gè)選手觀測(cè)1測(cè)段。根據(jù)場(chǎng)地高差的大小，每測(cè)段設(shè)站數(shù)以4～6站為宜。

嚴(yán)格地講，二等水準(zhǔn)測(cè)量不適合比賽，因?yàn)槎人疁?zhǔn)不僅要求往返測(cè)，而且對(duì)于觀測(cè)時(shí)間段的要求、儀器、標(biāo)尺的檢驗(yàn)，以及平差計(jì)算都有很嚴(yán)格的要求，再加上比賽的隊(duì)伍多，往返測(cè)不好組織、嚴(yán)密平差計(jì)算不易在現(xiàn)場(chǎng)完成等因素，比賽很難進(jìn)行。而采用數(shù)字水準(zhǔn)儀的比賽就更難，因?yàn)閿?shù)字水準(zhǔn)儀從觀測(cè)記錄，到平差計(jì)算等均可自動(dòng)化，比賽的技術(shù)含量相對(duì)較低，從某種意義上講，比賽成了“跑步比賽”。在“2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”高職組測(cè)繪技能賽中，雖然規(guī)定是可采用數(shù)字水準(zhǔn)儀進(jìn)行二等水準(zhǔn)測(cè)量比賽，但從有利于比賽組織等方面考慮，大賽采用了數(shù)字水準(zhǔn)儀只顯示高差讀數(shù)、人工讀數(shù)、手工計(jì)算的形式，而且采用單程觀測(cè)，近似平差計(jì)算。與四等水準(zhǔn)相比，這種比賽似乎更簡(jiǎn)單，因?yàn)橛^測(cè)讀數(shù)自動(dòng)顯示，而且兩次高差的數(shù)值接近，比起采用4687或4787的四等水準(zhǔn)測(cè)量，計(jì)算更簡(jiǎn)單。

為防止某些事先進(jìn)入場(chǎng)地的隊(duì)伍在比賽路線上做好設(shè)置儀器和豎立標(biāo)尺（使前、后視距離相等）的記號(hào)。大賽采用了抽簽組合參賽路線的辦法，即比賽時(shí)各參賽隊(duì)的比賽路線由抽簽得到的起、閉點(diǎn)和待定點(diǎn)組成。由于每組起點(diǎn)、閉點(diǎn)和待定點(diǎn)的縱向距離均在3 m以上，組合路線各測(cè)段距離不同，無(wú)論是熟悉場(chǎng)地還是不熟悉場(chǎng)地，比賽過(guò)程中都得調(diào)整前后視距離，因此采用這個(gè)辦法有利地保證了公平競(jìng)爭(zhēng)。

對(duì)于布設(shè)成閉合路線還是附合路線，從技術(shù)上講是一樣的。但從組織上講，閉合路線因?yàn)槠?、閉點(diǎn)在一起，便于比賽組織管理。

2.導(dǎo)線測(cè)量

導(dǎo)線測(cè)量比賽的等級(jí)多為一級(jí)導(dǎo)線，以附合路線為宜，設(shè)2～3個(gè)待定點(diǎn)，構(gòu)成4站以上，每個(gè)人至少觀測(cè)1測(cè)站、記錄1測(cè)站。導(dǎo)線邊長(zhǎng)200 m左右，最好各邊大致相等，相鄰邊的長(zhǎng)度比不宜太大，特別是不要超過(guò)1∶3。

與水準(zhǔn)測(cè)量同理，大賽也采用了抽簽組合參賽路線的辦法，布設(shè)了多條路線，多條線路的各起、閉點(diǎn)或者待定點(diǎn)均應(yīng)與相鄰各點(diǎn)互相同視。比賽時(shí)，各參賽隊(duì)抽簽起、閉點(diǎn)和待定點(diǎn)，抽簽得到的點(diǎn)位組成比賽路線。

比賽采用三連腳架法觀測(cè)，但也容許不采用三連腳架法觀測(cè)。

3.數(shù)字測(cè)圖

比賽場(chǎng)地根據(jù)地物的多少而定，一般選長(zhǎng)200 m左右、寬150 m左右，約250個(gè)左右的碎部點(diǎn)，基本要求是在2 h內(nèi)完成野外測(cè)量、1 h左右完成繪圖的場(chǎng)地。

設(shè)置每組1個(gè)測(cè)站點(diǎn)、1個(gè)定向點(diǎn)和1個(gè)檢核點(diǎn)；測(cè)站點(diǎn)、定向點(diǎn)和檢核點(diǎn)之間通視；測(cè)站點(diǎn)可以是若干個(gè)，各點(diǎn)之間不能相互遮擋；定向點(diǎn)和檢核點(diǎn)可以公用。

如果GPS控制測(cè)量，每組提供一個(gè)控制點(diǎn)。

各組的比賽最好是在同一塊場(chǎng)地上，但由于參賽隊(duì)伍較多，往往比賽時(shí)由十幾支隊(duì)伍同時(shí)測(cè)圖，很難選擇到這么大的場(chǎng)地。因此，比賽可以選擇兩塊甚至多塊場(chǎng)地進(jìn)行，但要求各場(chǎng)地的測(cè)圖難度應(yīng)大體一致，碎部點(diǎn)數(shù)量大致相等。

4.計(jì)算器編程

在“2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”高職組測(cè)繪技能賽中，計(jì)算器編程是競(jìng)賽項(xiàng)目之一，分兩部分內(nèi)容:常規(guī)題目和綜合應(yīng)用創(chuàng)新題。其中，常規(guī)題目選用一些測(cè)量常見的題目，如單導(dǎo)線測(cè)量近似平差計(jì)算、單一水準(zhǔn)路線測(cè)量平差計(jì)算、坐標(biāo)正算與坐標(biāo)反算，以及簡(jiǎn)單線路中樁、邊樁坐標(biāo)計(jì)算和任意多邊形面積、周長(zhǎng)計(jì)算。賽前這5個(gè)題目應(yīng)在網(wǎng)上公布，比賽時(shí)則抽簽選這5個(gè)題目中的一個(gè)，并現(xiàn)場(chǎng)給定計(jì)算數(shù)據(jù)。創(chuàng)新題目事前保密，有專人事前出題封存，現(xiàn)場(chǎng)開封。計(jì)算器編程要求上交的成果為:數(shù)學(xué)模型、框圖、程序和變量說(shuō)明、程序運(yùn)行結(jié)果。

在比賽中筆者發(fā)現(xiàn)，計(jì)算器編程的成績(jī)很難評(píng)定，特別是選手上交成果后，無(wú)論是上交的程序運(yùn)行結(jié)果是否正確，都有問題需要考慮。當(dāng)上交的成果正確時(shí)，有兩種情況:一是編程正確，數(shù)據(jù)是按程序計(jì)算的；二是選手根本就沒有編程，而是用手工計(jì)算出的正確結(jié)果。上交成果不正確也有兩種情況:一是編程正確，而在按程序計(jì)算時(shí)輸入數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，導(dǎo)致結(jié)果不正確；二是選手沒有編程，也就沒有正確結(jié)果。此外，上交成果不好統(tǒng)一等問題也使得比賽很難組織。

計(jì)算器是一個(gè)很普通的簡(jiǎn)單計(jì)算工具，特別是在計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及，各種功能齊全、界面友好的計(jì)算程序廣泛運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐的今天，很少有人用計(jì)算器編程，即使使用，也是用于簡(jiǎn)單計(jì)算。因此，筆者認(rèn)為計(jì)算器編程不宜作為比賽項(xiàng)目，因此本文不再贅述。

三、有利于公平比賽和評(píng)審的若干措施

1.公平競(jìng)爭(zhēng)的措施

（1）抽 簽

由于是多個(gè)項(xiàng)目的比賽，因此比賽前應(yīng)當(dāng)先組織大組抽簽。先抽各參賽隊(duì)進(jìn)行各比賽項(xiàng)目的順序，然后在比賽前抽簽:水準(zhǔn)測(cè)量和導(dǎo)線測(cè)量先抽簽比賽出場(chǎng)順序，然后再抽簽路線上的點(diǎn)（起點(diǎn)、各待定點(diǎn)和閉點(diǎn)）位，由抽得的點(diǎn)位決定參賽路線；數(shù)字測(cè)圖抽簽則是抽場(chǎng)地和測(cè)站點(diǎn)。

（2）統(tǒng)一提供比賽計(jì)算用具

需要統(tǒng)一提供的比賽用具主要有:水準(zhǔn)測(cè)量和導(dǎo)線測(cè)量的觀測(cè)手簿與計(jì)算表格、數(shù)字測(cè)圖草圖紙、計(jì)算器，以及鉛筆、橡皮、三角板和草稿紙等。由于在比賽前，有些隊(duì)伍可能會(huì)提前繪好比賽場(chǎng)地的草圖，還可能用可編程計(jì)算器編制水準(zhǔn)測(cè)量高程誤差配賦和導(dǎo)線平差計(jì)算的程序，因此統(tǒng)一提供數(shù)字測(cè)圖的草圖紙和計(jì)算器尤為重要。此外，比賽時(shí)應(yīng)要求參賽隊(duì)的草圖必須繪在統(tǒng)一提綱的草圖紙上，不得使用非賽會(huì)提供的觀測(cè)手簿、計(jì)算表格和計(jì)算器等。

2.公平評(píng)審的措施

為了防止裁判員在評(píng)審時(shí)徇私，專門設(shè)計(jì)了專門用于比賽的觀測(cè)手簿，手簿封面有填寫參賽隊(duì)信息的表格。要求參賽隊(duì)只在觀測(cè)手簿封面的表格中填寫參賽隊(duì)及隊(duì)員信息，內(nèi)部不得寫觀測(cè)者、記錄者等任何有關(guān)參賽隊(duì)的信息。參賽隊(duì)上交成果之后由裁判組長(zhǎng)在封面和參賽隊(duì)信息的表格中填寫編號(hào)，然后將填寫參賽隊(duì)信息的表格剪下留存。裁判員在評(píng)分時(shí)只能看到裁判組長(zhǎng)的編號(hào)，而不知道是哪個(gè)隊(duì)的測(cè)量成果。這個(gè)方法有效地防止了裁判員的徇私現(xiàn)象。

對(duì)于數(shù)字測(cè)圖，考慮到有些隊(duì)可能會(huì)事前測(cè)圖，因此在測(cè)圖前對(duì)數(shù)字測(cè)圖使用的控制點(diǎn)進(jìn)行了旋轉(zhuǎn)處理，使不同時(shí)間段使用的相同控制點(diǎn)坐標(biāo)不同，有效地防止了作弊現(xiàn)象。另外，要求參賽隊(duì)不得在地圖上填寫任何有關(guān)參賽隊(duì)的信息，上交成果為草圖紙、原始碎部數(shù)據(jù)文件和數(shù)字圖文件。裁判組長(zhǎng)對(duì)各隊(duì)上交的數(shù)據(jù)文件進(jìn)行改名處理以備查。數(shù)字圖打印后裁判評(píng)定成績(jī)，必要時(shí)可以查看賽前各隊(duì)上交的數(shù)據(jù)文件。

四、競(jìng)賽用時(shí)成績(jī)計(jì)算

在筆者參與的所有比賽中，競(jìng)賽用時(shí)成績(jī)均使用以下計(jì)算公式

式中，T1為所有參賽隊(duì)中最少的競(jìng)賽用時(shí)；Tn為所有參賽隊(duì)中最多的競(jìng)賽用時(shí)；第i組實(shí)際用時(shí)為Ti；Q為比賽的時(shí)間分值；S為可選的百分比。

在首屆全國(guó)高校大學(xué)生測(cè)繪技能競(jìng)賽中，我們?cè)谠O(shè)計(jì)式（1）時(shí)考慮:競(jìng)賽用時(shí)最少的隊(duì)伍，競(jìng)賽用時(shí)成績(jī)?yōu)闈M分Q，但所有參賽隊(duì)中競(jìng)賽用時(shí)最多，也就是測(cè)量速度最慢的隊(duì)伍，也應(yīng)當(dāng)給予及格成績(jī)60%，畢竟其完成了比賽，因此確定了S=40%。后來(lái)我們?cè)诒荣愔邪l(fā)現(xiàn):如果Tn與T1相差過(guò)大時(shí)，式（1）括弧中的分母很大，其結(jié)果就使各隊(duì)比賽用時(shí)成績(jī)相差很小。因此，我們從2010年組織首屆“全國(guó)高等職業(yè)院校測(cè)繪技能大賽”開始，對(duì)比賽的最大時(shí)長(zhǎng)作了限制，若超過(guò)最大時(shí)長(zhǎng)，停止比賽。這樣的結(jié)果:比賽用時(shí)最少的隊(duì)伍得滿分Q，只要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成比賽，比賽最慢的隊(duì)伍的時(shí)間成績(jī)也為60%Q，即及格成績(jī)。事實(shí)證明，式（1）有了最大時(shí)長(zhǎng)限制，更為合理。

對(duì)于Q值，選用的數(shù)值就是時(shí)間分占總成績(jī)的比例，如選Q=40，即當(dāng)某項(xiàng)比賽的總成績(jī)?yōu)?00分時(shí)，競(jìng)賽用時(shí)成績(jī)?yōu)?0分，成果質(zhì)量成績(jī)?yōu)?0分。Q值的選取，反映了競(jìng)賽組織者對(duì)成果質(zhì)量和競(jìng)賽用時(shí)的重視程度，可能會(huì)不盡合理。但無(wú)論Q選多少，對(duì)所有參賽隊(duì)伍來(lái)講卻是一致的。

五、比賽中存在的問題及處理辦法

根據(jù)筆者組織多次比賽的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比賽中出現(xiàn)的一些問題應(yīng)采取哪些有效處理措施總結(jié)如下:

1.觀測(cè)手簿方面的問題

1）就字改字、隨意涂改，甚至使用橡皮的現(xiàn)象。這類問題一律按不合格成果處理。因?yàn)闇y(cè)量成果是非常嚴(yán)肅的，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假和不可靠。

2）錯(cuò)誤的成果不是正規(guī)劃掉，而是很隨意地劃一條線，甚至多條線；有些錯(cuò)誤成果劃去后不注原因，或者注明錯(cuò)誤原因很隨意。這些問題的出現(xiàn)，是因?yàn)樵谌粘＝虒W(xué)和實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)中要求不夠嚴(yán)格，學(xué)生不知道錯(cuò)誤成果應(yīng)當(dāng)正規(guī)劃去，并注明“測(cè)錯(cuò)、記錯(cuò)或者超限”的錯(cuò)誤原因，更不知道錯(cuò)誤原因只有這3種，不知道計(jì)算錯(cuò)誤不注原因。在評(píng)定成績(jī)時(shí)對(duì)這些現(xiàn)象都按照扣分處理。

2.閉合差超限修改記錄手簿的現(xiàn)象

雖然這種現(xiàn)象是極個(gè)別現(xiàn)象，但其性質(zhì)相當(dāng)惡劣。因?yàn)檫@是偽造成果，偽造成果是測(cè)量上深惡痛絕、絕對(duì)不能容忍的現(xiàn)象，違反是要受到懲處的。做這種事情的選手有一種僥幸心理，認(rèn)為裁判可能發(fā)現(xiàn)不了。其實(shí)，修改了記錄手簿必然造成連環(huán)涂改，而連環(huán)涂改是筆者評(píng)定成績(jī)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。而且大賽的裁判都是經(jīng)驗(yàn)很豐富的專家，這種現(xiàn)象很難逃過(guò)他們的眼睛。

3.四等水準(zhǔn)測(cè)量每測(cè)站的基輔分劃（紅、黑面）讀數(shù)差全部等于0的現(xiàn)象

出現(xiàn)這種現(xiàn)象，大家都認(rèn)為很不正常，但當(dāng)事學(xué)校的個(gè)別老師認(rèn)為這也是“合理現(xiàn)象”，甚至說(shuō)“小概率事件也會(huì)發(fā)生”。分析出現(xiàn)這種情況的原因，不外乎兩種:一是選手觀測(cè)時(shí)只讀黑面，記錄者加上4687或4787后填寫在紅面讀數(shù)欄內(nèi)；二是選手在觀測(cè)時(shí)有意識(shí)地記住黑面讀數(shù)的尾數(shù)，讀數(shù)時(shí)只讀大數(shù)，尾數(shù)加7。無(wú)論什么情況，嚴(yán)格講都是偽造成果。不讀輔助分劃肯定是偽造。而對(duì)于只讀大數(shù)、尾數(shù)加7的湊數(shù)現(xiàn)象，嚴(yán)格講也是偽造。這個(gè)現(xiàn)象的根源在教師，至少是教師給學(xué)生講解不到位。學(xué)生可能認(rèn)為，這樣讀數(shù)就是準(zhǔn)確，紅、黑面讀數(shù)差為零最好。殊不知測(cè)量成果的可信度正是建立在“實(shí)事求是”的基礎(chǔ)之上。為什么三、四等水準(zhǔn)標(biāo)尺輔助分化從復(fù)雜的“4687”或者“4787”開始刻劃，而不采用兩面相同或者從簡(jiǎn)單一點(diǎn)的數(shù)字開始，其目的就是防止二次讀數(shù)時(shí)的湊數(shù)現(xiàn)象，因?yàn)檫@個(gè)數(shù)不容易加。因此，在評(píng)定成績(jī)時(shí)無(wú)論該成果是否湊數(shù)，都毫不留情地按照不合格成果處理。

4.儀器故障

在筆者組織過(guò)的比賽中，有些是自帶儀器，有些是統(tǒng)一提供儀器。通常按照以下辦法處理儀器故障:

1）對(duì)于自帶儀器，出現(xiàn)故障自己負(fù)責(zé)。容許參賽隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)更換儀器，但如何處理已有測(cè)量成果，則由參賽隊(duì)自行決定，計(jì)時(shí)不中斷。

2）對(duì)于統(tǒng)一提供儀器的比賽，當(dāng)選手申報(bào)儀器故障時(shí)，可能會(huì)有兩種情況:一是儀器確有問題；二是有些選手可能對(duì)自己的本次測(cè)量不滿意，欲重新開始，乘機(jī)鉆空子。裁判組在比賽前就明確規(guī)定:如果申報(bào)儀器有故障，請(qǐng)儀修工程師檢查，若儀器確有問題，更換儀器重測(cè)，比賽計(jì)時(shí)重新開始；如果是儀器無(wú)故障，比賽繼續(xù)，比賽計(jì)時(shí)不中斷，即檢查儀器的時(shí)間加在比賽時(shí)間中。

5.互相干擾的問題

因?yàn)楸荣愱?duì)伍較多，場(chǎng)地上儀器設(shè)備多，各隊(duì)比賽時(shí)可能會(huì)受到干擾甚至侵害。大賽明確規(guī)定:各隊(duì)儀器自己負(fù)責(zé)。如果儀器受影響使測(cè)量必須重新開始，如水準(zhǔn)測(cè)量比賽使尺墊發(fā)生移位、導(dǎo)線測(cè)量和數(shù)字測(cè)圖碰翻腳架等，如果是自己原因造成的，自己負(fù)責(zé)；如果是別人侵害造成重測(cè)的，侵害者扣10分，受害者重測(cè)，但比賽計(jì)時(shí)不中斷，因?yàn)槭芎φ咭灿胸?zé)任。

六、結(jié)束語(yǔ)

舉辦大學(xué)生測(cè)繪技能競(jìng)賽，對(duì)于提升大學(xué)生測(cè)繪技能訓(xùn)練水平，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、耐心和不怕苦、不怕累的優(yōu)秀品質(zhì)，提高我國(guó)測(cè)繪實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，都具有很重要的意義。由于測(cè)繪技能競(jìng)賽涉及場(chǎng)地、儀器等多個(gè)方面，比起其他專業(yè)的競(jìng)賽組織更復(fù)雜，特別是在參賽隊(duì)伍多的情況下，有效地組織實(shí)施、創(chuàng)造公平競(jìng)賽環(huán)境、公平評(píng)定比賽成績(jī)尤為重要。我們將在今后的實(shí)踐中，努力提高測(cè)繪技能競(jìng)賽的組織水平，使其更好地與測(cè)繪實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，真正使比賽起到提高學(xué)生實(shí)踐能力、提高我國(guó)測(cè)繪實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的目的。

［1］ 寧津生，翟翊，宋偉東，等.深化教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)——“首屆全國(guó)大學(xué)生測(cè)繪技能比賽”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)［J］.測(cè)繪通報(bào)，2009（10）:1-4.