高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與探索

趙婧

一、研究的背景

“十二五”期間濱海新區(qū)要實現(xiàn)建筑工業(yè)化，對職業(yè)教育人才培養(yǎng)的數(shù)量、質(zhì)量和規(guī)格提出了更高要求，企業(yè)需要大量的從事建設(shè)裝飾工程一線施工技術(shù)與管理的高技能人才。

2006年11月16日，教育部頒布了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號），明確提出了“要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革?！钡母母锞?。為培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的社會需要，做到學(xué)習(xí)與崗位工作的交互對接，必須以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展的道路，而其中的突破口在于構(gòu)建專業(yè)性人才培養(yǎng)和發(fā)展的培養(yǎng)模式，以更適于企業(yè)發(fā)展的需要。

二、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的問題

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)經(jīng)過多年的專業(yè)建設(shè)和改革，具備了雄厚的師資力量和較好的基礎(chǔ)設(shè)施。但在人才培養(yǎng)模式改革與實踐、專業(yè)課程體系建設(shè)、實驗實訓(xùn)條件建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)等方面還存在許多不足。

需要進一步深化和創(chuàng)新基于工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)優(yōu)秀高端技能型專門人才培養(yǎng)的需求；

教學(xué)改革雖已取得一定成績，但體現(xiàn)建筑裝飾行業(yè)特點的課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革有待進一步深化。

已建立了比例較高的“雙師型”師資隊伍，但教師根據(jù)裝飾工作過程設(shè)計教學(xué)過程的能力有待提高，高水平技師和兼職教師數(shù)量偏少。

雖已形成了良好的校內(nèi)外實訓(xùn)環(huán)境，但實訓(xùn)室規(guī)模和實訓(xùn)項目還達不到專業(yè)工學(xué)結(jié)合的要求，實訓(xùn)管理和考評機制有待進一步深化。社會服務(wù)、技術(shù)服務(wù)能力有待進一步提高。

三、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革的內(nèi)容

第一，創(chuàng)新基于工學(xué)結(jié)合的“校企合作、技藝融合、情境育人、梯次遞進”培養(yǎng)模式。

根據(jù)企業(yè)需求和專業(yè)特點創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實施基于工學(xué)結(jié)合的“校企合作、技藝融合、梯次遞進”的人才培養(yǎng)模式，確保人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

“校企合作”：發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，充分利用學(xué)院與油田的天然聯(lián)系，在專業(yè)建設(shè)、方案制定、課程開發(fā)、教材編寫、頂崗實習(xí)、素質(zhì)教育、師資培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等方面，與企業(yè)深度合作，共同培養(yǎng)人才。

“技藝融合”：是指技術(shù)與藝術(shù)緊密結(jié)合，互相促進。在課程體系建設(shè)中，構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生裝飾施工操作技能為主的技術(shù)類課程和注重學(xué)生設(shè)計能力培養(yǎng)的藝術(shù)類課程，并將兩者合理銜接。

“梯次遞進”：理論課程的設(shè)置方面由基礎(chǔ)到專業(yè)，由淺入深；實訓(xùn)課程的設(shè)置方面，構(gòu)建了基于藝術(shù)設(shè)計技能實訓(xùn)、基于施工技能的施工認識實訓(xùn)和基于設(shè)計與施工的綜合業(yè)務(wù)能力的綜合技能實訓(xùn)的實訓(xùn)體系，三類實訓(xùn)依次遞進，有機結(jié)合，前后呼應(yīng)；構(gòu)建了面向室內(nèi)設(shè)計師、中、高級美工師等職業(yè)資格認證取證學(xué)習(xí)的由低級別到高級別的課程體系。

第二，與企業(yè)共同構(gòu)建修訂課程體系。

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的相關(guān)崗位有施工員、設(shè)計員、造價員、材料員、質(zhì)檢員、安全員、資料員等工作崗位。

根據(jù)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)對應(yīng)崗位群的要求，校企共同重構(gòu)基于職業(yè)崗位能力分析的工學(xué)結(jié)合課程體系。

圖1 專業(yè)課程體系構(gòu)件圖

第三，完善教學(xué)運行與保障制度建設(shè)，深化校企合作機制的管理與運行。

隨著教學(xué)改革的深化，尤其是校企合作的進一步加大，原有的校企合作機制要進行清理和完善，需創(chuàng)建一套包括現(xiàn)場實習(xí)、現(xiàn)場授課、階段式教學(xué)以及頂崗實習(xí)等與工學(xué)結(jié)合相關(guān)的管理制度，構(gòu)建質(zhì)量標準、健全管理機構(gòu)、完善考核、監(jiān)控、激勵機制的質(zhì)量建設(shè)體系，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)語

通過對人才培養(yǎng)模式的不斷研究與探索，獲得了良好的教學(xué)效果。今后，我們?nèi)詫⒈M最大的努力，通過多種渠道，加強企業(yè)合作，使該專業(yè)在“校企合作、技藝融合、情境育人、梯次遞進”的人次培養(yǎng)模式中獲得更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出對社會有用、對企業(yè)能用的優(yōu)秀專業(yè)人才，為我們的高等職業(yè)技術(shù)教育錦上添花。

（作者單位：天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）