環(huán)境工程專業(yè)《物理性污染控制》課程教學(xué)改革淺析

苑丹丹，劉江紅，荊國林，蘆 艷

（東北石油大學(xué) 化學(xué)化工學(xué)院，黑龍江 大慶 163318）

近年來，隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，環(huán)境保護(hù)事業(yè)也迅速發(fā)展，人們越來越重視生存環(huán)境的變化，人類對環(huán)境質(zhì)量的關(guān)注程度也日益加強(qiáng).為了適應(yīng)石油工業(yè)的發(fā)展和教育制度的改革，需要石油高等院校培養(yǎng)出具有較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論、較強(qiáng)的分析能力、創(chuàng)新能力的環(huán)境工程專業(yè)的工程技術(shù)人才.《物理性污染控制》是高等學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)新增設(shè)的一門重要專業(yè)技術(shù)課程.本門課程為環(huán)境工程專業(yè)本科生的專業(yè)選修課，課程主要介紹幾種物理性污染，包括噪聲污染、電磁污染、放射性污染、光污染的產(chǎn)生、技術(shù)原理、危害和防治措施.該課程具有較強(qiáng)的實(shí)用性，但是課程知識點(diǎn)抽象、邏輯內(nèi)容松散，為了更好地使學(xué)生掌握本門課程的知識點(diǎn)，本文主要結(jié)合石油高校環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)，對《物理性污染控制》課程教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)思考.

1 不斷優(yōu)化、合理選擇教學(xué)內(nèi)容

針對石油高校的特點(diǎn)，物理性污染控制課程教學(xué)必須改變以傳統(tǒng)學(xué)科體系為構(gòu)架的理論課程教學(xué)觀念，應(yīng)該按照石油院校學(xué)生的實(shí)際需要，組織教學(xué)內(nèi)容.作為僅有32學(xué)時(shí)短學(xué)時(shí)的專業(yè)課，教師必須對課程的教材進(jìn)行合理的選取，要本著課程與石油院校專業(yè)特色的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行合理選取.與此同時(shí)，《物理性污染控制》課程作為環(huán)境工程專業(yè)的專業(yè)選修課，有著很強(qiáng)專業(yè)性.

2 豐富課堂、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，集中了多種教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)效果.在教學(xué)中合理充分地利用多媒體手段，可以有效的充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，聲形并貌的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容.但是一門課程至始至終都采用多媒體教學(xué)手段是不可取的，應(yīng)根據(jù)課程具體內(nèi)容的特點(diǎn)，在課堂上教師應(yīng)該做到多媒體教學(xué)手段與板書的有機(jī)結(jié)合，相輔相成.

《物理性污染控制》作為一門理論性較強(qiáng)的專業(yè)選修課，課程中涉及大量較為抽象的物理性知識及數(shù)學(xué)推導(dǎo)及計(jì)算，這就要求教師要精心合理的設(shè)計(jì)并使用多媒體，在課間的制作過程中，要重點(diǎn)把握化抽象為具體，變枯燥為生動，對于抽象難理解的原理內(nèi)容等通過動畫圖片來講述會讓學(xué)生更直觀深刻的理解；對于相關(guān)的計(jì)算和公式推導(dǎo)應(yīng)該采取傳統(tǒng)的板書教學(xué)手段，這樣會使學(xué)生更深刻的理解公式的推導(dǎo).同時(shí)，在教學(xué)中要注重于學(xué)生的交流與互動，調(diào)節(jié)課堂氣氛，采用問題先導(dǎo)式、案例式、情景教學(xué)、分組討論等多種形式的教學(xué)方法豐富課堂內(nèi)容.

3 恰當(dāng)考核、有效提高教學(xué)質(zhì)量

成績考核是教學(xué)的重要組成部分，是教師考察教學(xué)效果、獲取反饋信息的重要手段，也是評定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo).對此，物理性污染控制課程的成績進(jìn)行綜合評定，考核分為兩個(gè)部分：一是平時(shí)成績的考核，主要考核指標(biāo)是上課出勤、平時(shí)作業(yè)與測驗(yàn)、課堂提問情況，這部分成績占總成績的20%；二是閉卷考試的卷面成績，主要考核學(xué)生對本門課程的主要知識點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況，這部分成績占總成績的80%.實(shí)踐證明，這種考核方式，能夠提高學(xué)生上課的積極性和主動性，同時(shí)又能保證學(xué)生上課的效果，有效提高教學(xué)的質(zhì)量，一舉多得.

4 結(jié)束語

筆者作為工科院校的一名教師，在《物理性污染控制》課程教與學(xué)中體會到，要結(jié)合學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)中解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，不斷對課程教學(xué)方法教學(xué)手段等進(jìn)行探索創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力，只有在不斷的改革和探索中才能更好的為社會培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新思維能力的環(huán)境工程專業(yè)復(fù)合型高素質(zhì)人才.

〔1〕鄧輝,武占省，等.《物理性污染控制》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與探討[J].廣州化工，2012（10）:158-159.

〔2〕王丹.金屬切削機(jī)床多媒體課程教學(xué)研究[J].高等理科教育，2010（12）:113-114.

〔3〕孟祥福.試論日用化學(xué)課程教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].高等理科教育，2010（12）:41-42.

〔4〕張樹軍,郝培鋒.大學(xué)課程教育中先進(jìn)的教學(xué)手段與教學(xué)思想研究[J].沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（9）:17-18.

〔5〕趙燕玲,羅韜.改革教學(xué)手段、增強(qiáng)自學(xué)意識和培養(yǎng)創(chuàng)新人[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2003（23）:285-286.

〔6〕周翔,李本富.精品課程與課堂教學(xué)的多樣性[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2007（4）:213.