圖形圖像制作專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查創(chuàng)新研究

葉 穎，朱小萍

（淮南聯(lián)合大學(xué)，安徽淮南232038）

圖形圖像制作專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查創(chuàng)新研究

葉 穎，朱小萍

（淮南聯(lián)合大學(xué)，安徽淮南232038）

隨著我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)的快速發(fā)展，專業(yè)技術(shù)人員已經(jīng)成為社會(huì)所必須的人才，圖形圖像制作專業(yè)的畢業(yè)生的需求量也越來越大，如何保證畢業(yè)生的質(zhì)量已經(jīng)成為學(xué)校教育不可或缺的部分，而對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量監(jiān)控的一個(gè)重要組成部分便是針對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量做好跟蹤，以便根據(jù)監(jiān)控情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路.

畢業(yè)生質(zhì)量；專業(yè)技能；實(shí)際需求；能力

近年來，圖形圖像制作專業(yè)受到越來越多的關(guān)注，該專業(yè)畢業(yè)生的質(zhì)量不僅直接關(guān)系著社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)水平幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)，也影響著學(xué)校的招生和就業(yè)等各方面的問題.為此，各高校不僅注重教學(xué)能力和教育水平的提高，在積極探索和進(jìn)步的同時(shí)，也開始密切關(guān)注畢業(yè)生的質(zhì)量問題，并且對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量開始跟蹤，針對(duì)用人單位的反饋的信息，對(duì)教育教學(xué)工作及時(shí)作出調(diào)整，使畢業(yè)生更好的融入社會(huì).

現(xiàn)今社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，各行各業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，畢業(yè)生的質(zhì)量對(duì)于一個(gè)學(xué)校的重要性逐漸顯現(xiàn)出來，用人單位也更加需要高質(zhì)量的綜合性人才，就拿圖形圖像制作專業(yè)來說，這個(gè)專業(yè)是在圖形圖像制作業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境下成長(zhǎng)發(fā)展壯大起來的，受地方經(jīng)濟(jì)的影響和制約非常明顯[1].在就業(yè)崗位方面，平面設(shè)計(jì)的競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈，而三維方向則存在著很大的市場(chǎng)潛力.從用工單位的招聘方式來說，以前的情況多數(shù)是熟人推薦，而現(xiàn)在招聘方式則趨向多元化，比如通過人才市場(chǎng)、舉辦招聘會(huì)，還有通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行公開招聘；這種招聘人員方式的改變說明了圖像圖形制作業(yè)已經(jīng)趨于市場(chǎng)化，并且顯得越來越規(guī)范化.所有這些都需要畢業(yè)生的專業(yè)技能和各方面的綜合素質(zhì)的提高.畢業(yè)生的質(zhì)量整體提高之后，就可以擴(kuò)大就業(yè)面積，擴(kuò)大擇業(yè)范圍，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到適合自己的崗位.

崗位對(duì)于畢業(yè)生的能力和素質(zhì)的要求各有千秋.很多企業(yè)首先看中并非是其專業(yè)技能能力，而是看重應(yīng)聘人員對(duì)待工作的態(tài)度問題；大部分用人單位明確表達(dá)了自己的招工條件，首先要有認(rèn)真的工作態(tài)度，嫻熟的工作技能和較強(qiáng)的適應(yīng)能力，其次要求應(yīng)聘者具有較高的創(chuàng)新能力；這種要求無疑是讓畢業(yè)生不僅能夠純熟的運(yùn)用每個(gè)軟件，而且還需盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，換句話說，也就是企業(yè)需要的是具有一技之長(zhǎng)和一專多能的適應(yīng)性人才，不光要求操作技能嫻熟，設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力較強(qiáng)，同時(shí)還需要綜合素質(zhì)很高的人才.

從供求關(guān)系來看，第一，從結(jié)構(gòu)上來講，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求量；第二，從數(shù)量上來講，隨著全球化的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，企業(yè)相應(yīng)采取的是不太開放的發(fā)展戰(zhàn)略，并大大縮減財(cái)務(wù)預(yù)算，所以對(duì)人才的需要量也相應(yīng)減少，針對(duì)培訓(xùn)做出的預(yù)算隨之減少.因此，不管是結(jié)構(gòu)上還是人數(shù)上，社會(huì)需求的人才量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量.對(duì)于學(xué)習(xí)圖像圖形制作專業(yè)來講，供需關(guān)系同樣如此，這也是造成畢業(yè)就業(yè)困難的原因之一.但是重點(diǎn)不在于此，而在于對(duì)于高技能的人才的需求量是不同情形的.換句話講，現(xiàn)在市場(chǎng)上技能型的人才頗多而缺乏相應(yīng)的設(shè)計(jì)型人才，特別缺乏對(duì)于那些具有較高水平的技術(shù)設(shè)計(jì)人才.

由于很多畢業(yè)生所掌握的專業(yè)知識(shí)不夠夯實(shí)，所以要求學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候能夠熟練掌握專業(yè)知識(shí)，用知識(shí)來包裝自己；同時(shí)，作為應(yīng)屆畢業(yè)生，他們適應(yīng)社會(huì)的能力比較不足，因此，學(xué)生在校期間能夠多接觸一下跟自己專業(yè)相關(guān)的崗位，以便加強(qiáng)適應(yīng)崗位的能力.

招聘單位看重的是應(yīng)聘人員的職業(yè)素養(yǎng)和所具備的專業(yè)技術(shù)實(shí)用能力，基于此，學(xué)校可以進(jìn)行針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力，團(tuán)體合作能力，適應(yīng)性，語言自我表述力以及與人溝通能力等綜合素質(zhì)的訓(xùn)練.企業(yè)希望學(xué)校不僅傳輸專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要積極引導(dǎo)學(xué)生如何培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀和工作觀，學(xué)?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)來提升學(xué)生以后適應(yīng)工作的能力，比如增加社會(huì)實(shí)踐，針對(duì)崗位進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加項(xiàng)目開發(fā)和制作等環(huán)節(jié).

針對(duì)上述觀點(diǎn)，在教學(xué)改革方面要提高畢業(yè)生的質(zhì)量，需從以下幾點(diǎn)做起：

第一,就學(xué)校而言，要變革專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程的安排，根據(jù)社會(huì)需要設(shè)置專業(yè)，可以做到跟市場(chǎng)銜接.為了人才培養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)到市場(chǎng)的需要，所以要根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件和社會(huì)需求兩個(gè)方面來調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu).課程的設(shè)置必須能夠產(chǎn)生三方面的作用，即學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到培養(yǎng)，基礎(chǔ)課程得到加強(qiáng)，學(xué)生未來的發(fā)展得到保障.

第二，要注重教學(xué)內(nèi)容，方式，手段的革新.就教學(xué)內(nèi)容而言，教學(xué)提綱的設(shè)置要根據(jù)崗位的實(shí)際要求和對(duì)人才的要求來進(jìn)行.一定要推陳出新，知識(shí)要貼和實(shí)際工作來教育，傳授方法也要更新，以往是以知識(shí)傳授為重點(diǎn)，現(xiàn)在要求注重獨(dú)立思索能力的培養(yǎng)，還有判斷思想，溝通能力，信息綜合等能力的培養(yǎng).要將教育知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)和論證知識(shí)結(jié)合于一體.就教學(xué)方法和手段而言，以往只是被動(dòng)的接受，現(xiàn)在需要鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思考，加強(qiáng)學(xué)生的品德教育.要盡量改變學(xué)生不重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，努力培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的興趣.

第三，實(shí)踐教學(xué)必須增強(qiáng).創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)最重要的一環(huán)是實(shí)踐教學(xué).實(shí)踐教學(xué)有助于提高學(xué)生進(jìn)行分析問題，解決問題，具有創(chuàng)新精神的能力；同時(shí)，學(xué)校要和相關(guān)部門和行業(yè)進(jìn)行必要的溝通，這樣可以提供給實(shí)踐教學(xué)更多更好的機(jī)遇.針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)方面，要加強(qiáng)管理，學(xué)習(xí)質(zhì)量必須要有保障，實(shí)習(xí)必須產(chǎn)生積極作用，并且安排學(xué)生參加多種課外活動(dòng)，學(xué)生各方面的能力都能提到提高.積極探索知識(shí)，心理和行為得到鍛煉可以提高學(xué)生的綜合能力.有關(guān)事實(shí)也證明學(xué)生活動(dòng)是必須的，它可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還可以提高學(xué)生組織管理能力和溝通能力，這樣一來學(xué)生的總體素質(zhì)就得到提高.

從學(xué)生就業(yè)角度出發(fā)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手提高學(xué)生的綜合能力：

1.求職技巧要加強(qiáng)鍛煉

許多招聘企業(yè)反應(yīng)有些學(xué)生面試的時(shí)候通常缺乏自信，不夠放松，回答問題不夠干脆，不能表現(xiàn)自己最好的一面；還有一些學(xué)生應(yīng)聘的時(shí)候欺瞞招聘企業(yè)，反倒會(huì)被用人單位看穿，所以面試失??；所以，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)此方面的心理素質(zhì)的教育.

2.意識(shí)觀念要轉(zhuǎn)變，自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)加強(qiáng)

保守的觀念通常具有“扎堆”意識(shí).學(xué)生開始找工作時(shí)比較容易挑選離家近或者學(xué)校所在的城市周邊，還有就是跟自己專業(yè)相關(guān)的工作；鮮有學(xué)生會(huì)想到要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，這些觀念容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一些找工作困難的情形，所以要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí).學(xué)校可以為學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)給予支持和幫助，并將創(chuàng)業(yè)意識(shí)穿插在整個(gè)學(xué)習(xí)過程里.同時(shí)在擇業(yè)地和所屬行業(yè)的選擇方面給予指導(dǎo)，讓他們形成正確的就業(yè)觀，加深他們對(duì)社會(huì)發(fā)展，市場(chǎng)需要和崗位要求的意識(shí).

3.教學(xué)機(jī)制要靈活有效，具有實(shí)用性

目前，由于行業(yè)越來越多元化，對(duì)崗位的要求也越來越契合實(shí)際需要，也越來越需要那些綜合性強(qiáng)的人才，在校學(xué)生綜合能力也不盡相同，所以學(xué)校的教學(xué)機(jī)制不能過于陳舊，必須靈活機(jī)動(dòng)，要加強(qiáng)市場(chǎng)對(duì)人才需求的不確定性，要注意觀察學(xué)生的愛好和興趣，綜合能力以及個(gè)人的工作意愿；老師需要改變以往急功近利的教學(xué)工作態(tài)度，要尊重教學(xué)發(fā)展的一般規(guī)律并且要尊重學(xué)生，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，大膽探索，在建立靈活、實(shí)用、有效的教學(xué)機(jī)制的道路上發(fā)揮自己的所能.就針對(duì)圖形圖像制作專業(yè)就業(yè)崗位能力的研究和分析，我們必須要改變教學(xué)方法，要將科學(xué)的方式與手法運(yùn)用到教學(xué)改革中去，要施行嚴(yán)密的觀察和分析，多次的對(duì)比和調(diào)整.教師要做到勇于實(shí)踐，具有探索精神，因?yàn)橹挥腥绱?，?dāng)學(xué)生遇到就業(yè)問題的時(shí)候，老師可以給予適時(shí)的幫助，切實(shí)為社會(huì)服務(wù).

綜上所述，畢業(yè)生的質(zhì)量在畢業(yè)生的就業(yè)過程中具有舉足輕重的作用，而對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量進(jìn)行跟蹤監(jiān)控并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教育教學(xué)工作做出調(diào)整也已經(jīng)成為監(jiān)控體系的一個(gè)重要組成部分.

〔1〕楊文東.略論大眾高等教育畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)[J].理論月刊, 2008,10(4):77-79.

〔2〕張宏，劉京鑠.影響大學(xué)生就業(yè)的因素分析與對(duì)策［J］.當(dāng)代教育論壇（宏觀教育研究），2008（04）.

〔3〕劉慶，黃敏娜.2008年圖像圖像制作專業(yè)崗位能力調(diào)研結(jié)果分析報(bào)告［Z］.河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2008.

〔4〕劉慶，閆晶晶.2009年圖像圖像制作專業(yè)崗位能力調(diào)研結(jié)果分析報(bào)告［Z］.河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2009.

〔5〕王景偉,余麗蕓,陳志寶,等.黑龍江省普通農(nóng)業(yè)高等學(xué)校畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào), 2008,14(7):194-195.

G646

A

1673-260X（2013）09-0234-02

安徽省教學(xué)廳重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目：《工學(xué)結(jié)合模式下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與實(shí)踐》，項(xiàng)目編號(hào)：2012jyxm628；2010年淮南聯(lián)合大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（高職院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新研究與實(shí)踐）；2009年校級(jí)特色專業(yè)項(xiàng)目《圖形圖像制作》