鄭州市民辦高校教師健康狀況現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

李丹

（鄭州華信學(xué)院體育教學(xué)部，河南新鄭451150）

鄭州市民辦高校教師健康狀況現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

李丹

（鄭州華信學(xué)院體育教學(xué)部，河南新鄭451150）

健康是人們社會(huì)生存發(fā)展的的一個(gè)基本要素，是人類永恒的主題.本文以鄭州市10所民辦高校1600名教職工為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、教師訪談及統(tǒng)計(jì)分析等研究方法，對(duì)其健康狀況進(jìn)行深入系統(tǒng)的調(diào)查研究，對(duì)鄭州市民辦高校教師健康現(xiàn)狀，疾病與亞健康情況、心理健康情況、教師體檢情況及對(duì)其健康的影響因素進(jìn)行分析；調(diào)查出存在的問題，并提出科學(xué)合理的建議和對(duì)策，從而達(dá)到預(yù)防和減少教師亞健康人群比例，進(jìn)一步提高鄭州市民辦高校教師身體健康水平，促進(jìn)鄭州市民辦教育事業(yè)的發(fā)展.

鄭州市；民辦高校教師；健康狀況；影響因素

1 引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民的生活水平得到了極大提高，民辦教育事業(yè)作為國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，民辦高校教師在工作中，不僅是學(xué)校教學(xué)科研工作的中堅(jiān)力量和骨干，同時(shí)還肩負(fù)著培養(yǎng)高層次人才的重任，在教育體系中的人才培養(yǎng)功能中發(fā)揮著重要的作用.鄭州市作為國(guó)家中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的中心地，在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大環(huán)境下，各種競(jìng)爭(zhēng)及社會(huì)壓力越來(lái)越大，教師職稱評(píng)定的壓力、學(xué)業(yè)知識(shí)更新的壓力、學(xué)歷層次提高的壓力及生活壓力等等.教師長(zhǎng)期進(jìn)行高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)，部分教師又缺乏保健意識(shí)和保健知識(shí)，從而導(dǎo)致身體各系統(tǒng)免疫機(jī)能下降，并出現(xiàn)了與行為生活方式有關(guān)的一些疾病，比如脂肪肝、高血脂、高血壓、糖尿病等，嚴(yán)重影響了民辦高校教師的身體健康.因此，對(duì)鄭州市民辦高校教師健康狀況的調(diào)查研究工作刻不容緩，通過對(duì)鄭州市民辦高校教師身體健康狀況進(jìn)行調(diào)查研究，分析各項(xiàng)數(shù)據(jù)，找出影響民辦高校教師身體健康狀況的因素，并提出科學(xué)合理的策略和預(yù)防保健措施，為鄭州市民辦高校教師的健康提供科學(xué)的理論依據(jù).

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象

以鄭州市十所民辦高校(鄭州華信學(xué)院、鄭州科技學(xué)院、鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院、鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、鄭州理工職業(yè)學(xué)院、鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院、鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄭州城市職業(yè)學(xué)院、鄭州經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、鄭州交通職業(yè)學(xué)院)的 1600名教師為研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

在研究過程中查閱大量有關(guān)民辦高校教師健康的文獻(xiàn)資料，以及與民辦高校教師健康相關(guān)的著作和普通高校教師健康研究方面的資料.

2.2.2 問卷調(diào)查法

發(fā)放調(diào)查問卷1600份，回收1469份，回收率91.8%，其中有效問卷1387份，有效率為94.4%（男性719份，占51.8，女性668份，占48.2%；30歲以下432人，占31.1%，30歲-50歲681人，占49.1%,50歲以上274人，占19.8%）.

2.2.3 教師訪談法

對(duì)一部分定期參加體檢的教師進(jìn)行了面談、座談，并在各個(gè)民辦高校固定參加體檢的醫(yī)院進(jìn)行實(shí)地考察.

2.2.4 統(tǒng)計(jì)分析法

對(duì)調(diào)查所的到的數(shù)據(jù)，進(jìn)行科學(xué)合理的分析，運(yùn)用EXCELL和SPSS13.0統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析處理.

3 結(jié)果與分析

3.1 相關(guān)概念的闡釋

3.1.1 健康

我國(guó)《辭海》上對(duì)健康的解釋：“健康是指人體各個(gè)器官系統(tǒng)發(fā)育良好、機(jī)能正常、體質(zhì)健壯、精力充沛并具有良好勞動(dòng)效能的狀態(tài).通常用人體測(cè)量、體格檢查和各種生理指標(biāo)衡量”.世界衛(wèi)生組織的定義：健康乃是一種在身體上，精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱.

3.1.2 亞健康

亞健康又稱“機(jī)體第三狀態(tài)”或“灰色狀態(tài)”，是指機(jī)體雖然沒有明確疾病，卻呈現(xiàn)出活力降低、適應(yīng)能力呈不同程度減退的一種生理狀態(tài).世界衛(wèi)生組織認(rèn)為，亞健康是人體介于健康與疾病之間的一種臨界狀態(tài)，也是一種動(dòng)態(tài)的變化狀態(tài)，處理得當(dāng)，身體可向健康方向轉(zhuǎn)化；反之則患病，很大程度上是慢性病的潛伏期.

3.2 民辦高校教師對(duì)健康的認(rèn)識(shí)

隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越注重自身的身體健康，但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鄭州市民辦高校教師對(duì)對(duì)健康的理論知識(shí)認(rèn)識(shí)非常透徹的占27.1%，認(rèn)識(shí)比較透徹的占54.6%，沒有多少認(rèn)識(shí)的占13.8%，僅有4.5%的教師對(duì)健康的理論概念沒有認(rèn)識(shí).這說(shuō)明鄭州市民辦高校教師對(duì)健康的認(rèn)識(shí)較好，而且明顯男性的認(rèn)識(shí)好于女性.

3.3 鄭州市民辦高校教師健康現(xiàn)狀

3.3.1 鄭州市民辦高校教師身體健康狀況

3.3.1.1 教師總體身體健康狀況

在本次調(diào)查中，根據(jù)世界衛(wèi)生組織制定的十條準(zhǔn)則，通過科學(xué)合理的統(tǒng)計(jì)分析，調(diào)查結(jié)果顯示，身體完全健康者198人，占調(diào)查人數(shù)的14.3%，亞健康者949人，占調(diào)查人數(shù)的68.4%，疾病患者240人，占調(diào)查人數(shù)的17.3%.從調(diào)查結(jié)果來(lái)看鄭州市民辦高校教師身體健康狀況分布呈現(xiàn)出梭型狀態(tài)，完全健康者和疾病患者均較少，亞健康人數(shù)最多.

3.3.1.2 不同年齡教師健康狀況

在本次調(diào)查中，30歲以下的教師沒有人處于患有疾病狀態(tài)，不同年齡段的教師的身體健康狀況的三種狀態(tài)中亞健康的發(fā)生率都是最高的，其中30歲以下的教師亞健康的發(fā)生率最高，占30歲以下教師總?cè)藬?shù)的82.6%，調(diào)查結(jié)果顯示，亞健康的發(fā)生率隨著年齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì).30歲到50歲的教師患有疾病比率最高，為23.7%.50歲以上教師亞健康發(fā)生比率最低.

3.3.1.3 不同性別教師健康狀況

在本次調(diào)查中，不同性別教師身體完全健康人數(shù)比率最低，男性教師的健康狀況（15.7%）高于女性教師（12.9%）.不同性別的教師身體健康狀況的三種狀態(tài)中亞健康的發(fā)生率都是最高的，男性教師的發(fā)生比率（65.9%）低于女性教師（70.9%），調(diào)查結(jié)果顯示，性別與身體健康狀況關(guān)系并不大.

3.3.1.4 不同學(xué)科教師健康狀況

本次調(diào)查中，不同學(xué)科教師身體完全健康人數(shù)比率最低，理工類教師的健康狀況（15.1%）高于文史類教師的健康狀況（13.5%）.不同學(xué)科的教師身體健康狀況的三種狀態(tài)中亞健康的發(fā)生比率也是最高的，調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)科與教師身體健康狀況的關(guān)系也不大.

3.3.1.5 不同學(xué)歷教師健康狀況

本次調(diào)查有效的1387名鄭州市民辦高校教師中，?？茖W(xué)歷教師人數(shù)127人，本科學(xué)歷人數(shù)462人，碩士學(xué)歷教師684人，博士學(xué)歷教師114人，由此看出，高學(xué)歷教師的人數(shù)較多，本科、碩士、博士三個(gè)學(xué)歷層次的教師在身體健康狀況的三種狀態(tài)中健康者和患有疾病者都是比較少的，大多數(shù)教師的身體情況都是出于亞健康狀態(tài).其中?？茖W(xué)歷教師的亞健康狀態(tài)比率最高70.6%，本科學(xué)歷教師亞健康狀態(tài)比率69.8%，碩士學(xué)歷教師的亞健康狀態(tài)比率65.8%，博士學(xué)歷亞健康狀態(tài)比率67.4%.四種學(xué)歷層次的教師中碩士學(xué)歷健康狀態(tài)的比率最高（15.6%），?？茖W(xué)歷教師健康狀態(tài)的比率最低（12.8%）.調(diào)查結(jié)果顯示，四種學(xué)歷層次的教師患有疾病的比率相近.

3.3.2 鄭州市民辦高校教師定期體檢情況和心理健康狀況

通過調(diào)查，由于民辦高校經(jīng)費(fèi)來(lái)源的特殊性，鄭州市民辦高校教師69.7%的教師沒有參與過定期體檢.由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迅速，鄭州市民辦高校教師因?qū)W校工作制度、職稱評(píng)定及職務(wù)晉升、科研任務(wù)、教學(xué)改革等等因素的影響，給相當(dāng)一部分教師帶來(lái)了一定的心理壓力.調(diào)查結(jié)果顯示，57.2%的教師在工作中感到抑郁、精神不振、焦慮、失眠等心理問題的癥狀.

3.4 影響鄭州市民辦高校教師健康狀況的因素

從以上的調(diào)查結(jié)果，我們不難看出，鄭州市民辦高校教師的健康情況不容樂觀，是什么原因?qū)е逻@一狀態(tài)的出現(xiàn)呢？通過問卷調(diào)查、面談、座談、查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料、以及走訪相關(guān)領(lǐng)域的專家，本文從社會(huì)因素、個(gè)人生活方式因素、工作因素、家庭因素等幾個(gè)方面進(jìn)行分析.

3.4.1 社會(huì)因素

社會(huì)是人類生存的基本條件，人與社會(huì)是互相聯(lián)系、互相依存、互相制約的關(guān)系.社會(huì)環(huán)境的影響，會(huì)直接影響到人體的健康.一直以來(lái)，人們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)賦予了太多的光環(huán)，教師被人為的加入了過多的社會(huì)意義，并已經(jīng)成為了社會(huì)的特定符號(hào).社會(huì)將教師擺到了神圣的位置上，但教師的精神生活遠(yuǎn)沒有人們想象中的那樣神圣.尤其是作為民辦高校的教師，民辦高校作為國(guó)家教育部門的補(bǔ)充部分，而民辦高校教師他們?cè)趪?guó)家教育工作的大環(huán)境下并沒有受到特殊的優(yōu)待，反而在某些情形下還受到社會(huì)的不公平待遇和社會(huì)的不認(rèn)可.從而影響到民辦高校教師的健康.

3.4.2 個(gè)人生活方式因素

隨著人類社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平發(fā)生了質(zhì)的變化，在我國(guó)影響人類健康的因素中，個(gè)人生活方式占據(jù)大部分原因，不良的個(gè)人生活方式對(duì)健康產(chǎn)生的危害是不可估量的.隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)高熱量、高脂肪的食物攝入過多，從而導(dǎo)致一些疾病的產(chǎn)生.不良的生活方式中最主要的就是缺乏體育鍛煉.由于民辦教師職業(yè)的特殊性，他們?cè)趨⒓芋w育鍛煉時(shí)長(zhǎng)出現(xiàn)態(tài)度與行為的不吻合，在工作中，任務(wù)重、壓力大也是他們產(chǎn)生態(tài)度與行為相違背的原因.在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分教師有著不良嗜好，主要表現(xiàn)在煙、酒過度，熬夜、飲食不規(guī)律等方面，調(diào)查結(jié)果顯示73.4%的教師存在這樣或那樣不良的生活方式，這也是影響教師健康的一個(gè)重要原因.

3.4.3 工作因素

隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，競(jìng)爭(zhēng)上崗的工作機(jī)制極大的促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)，也給人的心理造成很大壓力，從民辦高校的運(yùn)行機(jī)制來(lái)看，沒有了先來(lái)后到，實(shí)行了優(yōu)勝劣汰的工作機(jī)制，極大的調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，民辦高校教師不管職稱高低，收入高低，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要承擔(dān)部分行政工作，加之本身的科研工作，教學(xué)工作，從而面臨著激烈的工作競(jìng)爭(zhēng)壓力.另一方面，由于社會(huì)的飛速發(fā)展，知識(shí)的更新速度對(duì)教師的學(xué)歷要求、知識(shí)更新程度的要求越來(lái)越高，民辦高校教師為了獲取更大的生存空間，就要繼續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)提升知識(shí)、學(xué)歷和職稱，從而占據(jù)了大量的時(shí)間，產(chǎn)生了無(wú)形的壓力.在本次調(diào)查中，9.36%的教師認(rèn)為日常壓力非常大，62.7%的教師認(rèn)為日常壓力比較大.工作壓力也是影響教師健康的重要因素.

3.4.4 家庭因素

調(diào)查顯示，鄭州市民辦高校教師中49.1%的教師年齡處在30歲—50歲之間，這個(gè)年齡層的人處在上有老、下有小的關(guān)鍵人生時(shí)期，從而承受了家庭太多的希望、責(zé)任以及來(lái)自家庭的壓力.比如說(shuō)愛人的期望值較高，從而產(chǎn)生沉重的心理負(fù)擔(dān)；62.7%的教師在忙完一天的教育教學(xué)工作后還要承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)；還有一些青年教師還承擔(dān)照料孩子、輔助孩子完成學(xué)業(yè)等原因，53.1%的教師認(rèn)為，家庭因素是影響他們身心健康及事業(yè)發(fā)展的重要因素.

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 鄭州市民辦高校教師對(duì)健康理論知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，健康意識(shí)很強(qiáng)烈但是存在一些認(rèn)識(shí)的誤區(qū).

4.1.2 鄭州市民辦高校教師的健康狀況不容樂觀，健康狀況在健康、亞健康、患有疾病三個(gè)狀態(tài)中呈現(xiàn)出梭型狀態(tài)，亞健康的比率占的較大.

4.1.3 鄭州市民辦高校教師的健康狀況在年齡上、性別上、學(xué)科上、學(xué)歷上，在健康狀況的三種狀態(tài)下差異不明顯.

4.1.4 鄭州市民辦高校教師定期體檢的制度還不完善，存在制度與事實(shí)不符的現(xiàn)象，并且對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)不到位.

4.2 建議

4.2.1 建議鄭州市各個(gè)民辦高校對(duì)本校教師加強(qiáng)健康知識(shí)教育，普及健康知識(shí)，定期開設(shè)健康知識(shí)講座，使全體教師充分理解健康的理論知識(shí)，達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的.

4.2.2 建議鄭州市各個(gè)民辦高校為本校教師提供寬松的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，并對(duì)每一名教師進(jìn)行定期的身體檢查.

4.2.3 建議各級(jí)政府督促各個(gè)高校改善鄭州市民辦高校教師工作、生活的條件，切實(shí)提高民辦高校教師的待遇和社會(huì)地位.

4.2.4 希望每一名民辦高校教師積極改變自身不良的生活方式，積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái).

4.2.5 希望每一名民辦高校教師陪伴家人一起開展各種減壓活動(dòng)，營(yíng)造良好的家庭氛圍.

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