新媒體條件下對90后大學(xué)生德育工作的途徑與方法初探

羅 蕾

（云南廣播電視大學(xué)，云南 昆明 650223）

“新媒體”一詞最早見于1967年P(guān).Goldmark發(fā)表的一份開發(fā)EVR(錄像)商品的計劃書.1969年，E.Rostow在向尼克松總統(tǒng)提交的報告書中也多處提到“新媒體”這一概念.“新媒體”一詞開始正式出現(xiàn)，并逐漸影響全世界.特別是在校的90后大學(xué)生的德育工作，是廣大思想政治工作者面臨的新課題.

1 新媒體的概念

新媒體的概念有廣義與狹義之說，從廣義來界定，指依托數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化信息處理技術(shù)和通信網(wǎng)絡(luò)的新型信息媒介的總稱.而從狹義來說，新媒體改變了傳統(tǒng)媒體由信源（信息源頭）、信道（信息通路）、信眾（信息受眾）的規(guī)律作用鏈，以專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)主導(dǎo)，以各種數(shù)字化信息處理終端為輸出裝置，依托數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、平民化信息處理技術(shù)和通信網(wǎng)絡(luò)，通過向大量用戶大規(guī)模提供交互式信息和娛樂服務(wù)以獲取經(jīng)濟利益.如網(wǎng)絡(luò)電視、電話廣播、移動媒體、數(shù)字電視均屬于狹義的新媒體范疇.本文中的新媒體主要指廣義的新媒體，主要包括博客、搜索引擎、電子郵箱、手機短信、數(shù)字電視、IPTV、網(wǎng)絡(luò)電視、虛擬社區(qū)、門戶網(wǎng)站、簡易聚合、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、移動電視等.力圖探討在所有人向所有人實時交互傳遞個性化數(shù)字信息的傳播媒介條件下思想政治工作的機遇與挑戰(zhàn).

2 新媒體的特點

2.1 前所未有的互動性

傳統(tǒng)的以報紙、廣播、電視的傳統(tǒng)媒體的傳播方式是自上而下，將信息通過記者的收集成為新聞后傳達給受眾，受眾僅僅是被動輸入.而在新媒體條件下，不僅將受眾對新聞的感受和體驗通過評論和交互式的方式即使反饋給記者，同時每個計算機面前的讀者都可以成為新聞的發(fā)布者，形成了“所有人對所有人的傳播”.這使得在新媒體條件下的傳播呈現(xiàn)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，并且由于實時性的交互，使得傳統(tǒng)的傳媒精英對傳播主題的掌控被打破.

正是由于新媒體的互動性，使新媒體的閱讀方式在近年普及較快，根據(jù)“第九次全國國民閱讀調(diào)查”，2011年中國18—70歲國民各媒介綜合閱讀率為77.6%，其中數(shù)字閱讀接觸率相比2010年上升5.8%，增長率17.7%，在接觸傳統(tǒng)和電波媒介時間減少的同時，人們越來越多是使用手機閱讀、電子閱讀等方式.

2.2 海量的存儲信息

首先，從新媒體的內(nèi)容看，由于網(wǎng)絡(luò)最突出的一個優(yōu)點是鼓勵鏈接，也就是簡單地指出完整的信息在網(wǎng)絡(luò)上的原始位置.這使得新媒體的信息呈現(xiàn)網(wǎng)狀，一個鏈接會導(dǎo)致多個出口，將海量的信息網(wǎng)羅起來.其次，從新媒體的形式上看，新的傳播技術(shù)能夠在新的媒體平臺上把傳統(tǒng)媒體的各種信息表現(xiàn)形式復(fù)合起來.使得網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、手機等在文字傳播的同時進行視頻傳播，并且存儲，進一步產(chǎn)生海量的復(fù)合信息.

2.3 個性化的服務(wù)

新媒體條件下，每個人可以選擇自己獲取信息的媒介，并且隨著RSS訂閱和微博等方式和平臺的大量使用，每個用戶可以打造個性化的平臺，實現(xiàn)針對不同個體實施個性化的精確傳播，使得“個人化精準(zhǔn)傳受”成為現(xiàn)實.同時，在新媒體條件下，也產(chǎn)生了服務(wù)的個性化和需求的多元化.

3 “90后”大學(xué)生的特點

從2008年開始，“90后”群體逐漸進入大學(xué)校園，目前，“90后”已經(jīng)成為在校大學(xué)生的主體，對這一群體的研究也成為最近幾年青年研究的熱點.

國內(nèi)較專業(yè)的調(diào)查公司零點集團提出“90后”的四方面的行為特征：一是擬成人化.從小就習(xí)慣于用成人的方式來思考和做事，講究雙贏和互惠，渴求物質(zhì)，但明確光鮮、富裕的生活要付出代價，超乎年齡的講究實際.二是一心多用，崇尚集成體驗和自我娛樂.三是追求激情體驗，更有行動性和冒險精神，喜歡極致體驗和快節(jié)奏的體驗方式.四是松圈主義，“90后”不像多生子女那么有團體意識，也不像“80后”那么自作主張，他們喜歡圈子，但不代表他們樂于聽從組織的要求.

“90后”的這些特點為高等教育者在進行德育工作時提供了努力的目標(biāo)和方向.

4 新媒體條件下對“90后”大學(xué)生德育工作的途徑

4.1 新媒體條件下德育教育最便捷的交流方式——即時通訊

根據(jù)第30次互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告，截止2012年6月，即時通訊已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)的第一應(yīng)用，占用率達到網(wǎng)民總體數(shù)量的82.8%，用戶人數(shù)達到4.45億，半年增長率7.2%.“90后”大學(xué)生使用QQ、MSN等即時通訊工具與他人進行在線交流成為他們重要的交流方式.“90后”大學(xué)生通過實時或非實時的與教育者討論有關(guān)問題，又能組建學(xué)習(xí)討論群就某些問題開展深入探討，并且更重要的是即時通訊工具可以采取匿名方式進行討論，在合理管理的前提下，這種方式能鼓勵他們積極表達自己的真情實感，使得學(xué)生中的隱性問題得以暴露，便于教育者根據(jù)學(xué)生思想動態(tài)及時進行教育和引導(dǎo)，使“90后”大學(xué)生德育教育的溝通渠道急速拓寬.

4.2 新媒體條件下德育教育最新生的交流力量——博客、微博

截至2012年6月，網(wǎng)民中個人博客、個人空間用戶比例為65.7%，微博的使用率已過半，達到50.9%.手機微博用戶數(shù)量由2011年底的1.37億增至1.70億，增速達到24.2%.大學(xué)生是使用博客和微博最活躍的群體，廣泛利用博客和微博發(fā)表觀點、記錄生活、展示自我，將德育內(nèi)容以博客和微博方式進行傳播，吸引學(xué)生們的點擊和關(guān)注，達到課堂教學(xué)難以企及的教育效果.

4.3 新媒體條件下德育教育最新興的交流途徑——移動通訊

從2011年以來，移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展迅速，目前已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的主要媒介.這種移動的手機終端滿足了大學(xué)生隨時隨地獲取信息的需求.

5 新媒體條件下對“90后”大學(xué)生德育工作的方法

5.1 樹立“以人為本”的工作理念

“90后”群體成長于相對寬松的氛圍下，對于教育的民主化和平等化的需求較強，這決定了教育者在工作理念上，要建立“以人為本”的理念，強調(diào)人文關(guān)懷，將傳統(tǒng)的“管理學(xué)生、約束學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生”.用平等化的教育思想來指導(dǎo)思想政治工作，真正改變教育者“高高在上”和說教的教育方式.要站在社會的高度、時代的前沿，用辯證發(fā)展的觀點客觀的評價“90后”.

5.2 建立符合人的全面發(fā)展的教育模式

在教育模式上，提出要建立符合人的全面發(fā)展需求的，以學(xué)生個性全面發(fā)展為目標(biāo)的教育方法.一方面要把加強思想政治教育課堂主渠道的效果放在首位，強化思想政治理論課與時代結(jié)合，與社會現(xiàn)實結(jié)合.另一方面也要積極探索隱性思想政治教育模式，通過社會實踐、社團活動、志愿者服務(wù)等建立在需求理論基礎(chǔ)上的尊重學(xué)生主體意識的多樣化的教育形式.最后，還應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)思想政治工作進一步引向深入.

5.3 結(jié)合“90后”大學(xué)生的特點，豐富德育教育內(nèi)容

除傳統(tǒng)的德育工作的理想、信念、社會主義核心價值觀外，應(yīng)加強“90后”心理知識的教育和心理素質(zhì)的提升，并且將媒介素養(yǎng)教育引入德育教育之中.指導(dǎo)學(xué)生正確理解、建設(shè)性的享用大眾傳播資源，通過媒介素養(yǎng)教育培養(yǎng)學(xué)生健康的媒介批評能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會發(fā)展.

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