高校健美操教學(xué)育美功能的開發(fā)途徑

丁 輝

（大連大學(xué) 體育學(xué)院，遼寧 大連 116622）

1 前言

在素質(zhì)教育理念的引領(lǐng)下，一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力、促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展的教育思想已逐步形成與完善.高校體育教學(xué)是我國(guó)教育體系的重要組成部分，伴隨其重要地位的逐步提高，它所蘊(yùn)含的健身、益智、修德以及審美的功能得以日益凸顯.現(xiàn)階段，通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)與能力，是高校體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)體育與美育的有機(jī)融合，促進(jìn)教學(xué)資源的共享，已逐步發(fā)展成為高校體育教學(xué)的主流形式.健美操是一項(xiàng)集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂與休閑于一體，具有極強(qiáng)的健身性、觀賞性審美性以及普及性的體育項(xiàng)目，作為我國(guó)高校體育教學(xué)的新興課目，自開設(shè)以來便深受廣大學(xué)生的喜愛.因此，如何通過健美操教學(xué)來對(duì)學(xué)生實(shí)施美育教育，就成為高校健美操教學(xué)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)全面普及與發(fā)展的重要課題.基于此，本文立足于對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，以素質(zhì)教育理念為導(dǎo)向，對(duì)高校健美操教學(xué)育美功能的開發(fā)途徑進(jìn)行研究與探討，旨在于充分發(fā)揮健美操教學(xué)特殊的育人功效，全面激發(fā)與喚醒健美操運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的美的元素，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)與審美能力的培養(yǎng)與提高.這對(duì)于進(jìn)一步推進(jìn)健美操運(yùn)動(dòng)在高校的普及，促進(jìn)高校體育教學(xué)改革的健康發(fā)展，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義與應(yīng)用價(jià)值.

2 健美操運(yùn)動(dòng)與美學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系

高校學(xué)生的綜合素質(zhì)是由德、智、體、美等要素所構(gòu)成的完整體系，這種體系的完整性要求各構(gòu)成要素間必須保持著密切的關(guān)聯(lián)性和相容性.其中，“德”是學(xué)生素質(zhì)能力體系構(gòu)成的基礎(chǔ)；“智”是促進(jìn)素質(zhì)能力體系不斷發(fā)展與完善的必要條件，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的動(dòng)力源泉；“體”是學(xué)生素質(zhì)能力體系的構(gòu)建的必要保障，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)；“美”是學(xué)生素質(zhì)能力體系的升華，滲透于德、智、體三者之間，發(fā)揮著補(bǔ)充、融合、促進(jìn)、提升以及完善的作用.健美操運(yùn)動(dòng)不僅具有突出的健身功效，同時(shí)，更因其所蘊(yùn)含的豐富美感而凸顯出極高的觀賞價(jià)值.健身操是人體美的體現(xiàn)，是健康美的彰顯，它所呈現(xiàn)出的美的元素，構(gòu)成了健美操與美育教育密不可分的內(nèi)在聯(lián)系.首先，健美操運(yùn)動(dòng)具有卓越的動(dòng)態(tài)美感，通過對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的參與或觀賞，能夠給予學(xué)生感官的體驗(yàn)與心靈的感受.其次，健美操運(yùn)動(dòng)是韻律美的完美體現(xiàn)，健美操第三，健美操運(yùn)動(dòng)凸顯的是人體的健碩美，突出著人體的自然和諧，彰顯著力量與美的完美結(jié)合.第四，健美操運(yùn)動(dòng)是形式美、造型美、體態(tài)美等諸多美的完美結(jié)合，具有極其重要的欣賞美.

鑒于健美操運(yùn)動(dòng)所具有的諸多美的體現(xiàn)，使之成為學(xué)生通過感官體驗(yàn)促進(jìn)理性認(rèn)知，進(jìn)而形成正確的審美意識(shí)的重要途徑.同時(shí)，由于高校健美操教學(xué)所具有的育人功能，為美育教育與健美操教學(xué)之間的相互通融與共享，創(chuàng)造了極為便利的條件，由此建立起兩者之間必然的內(nèi)在聯(lián)系.因此，在高校健美操教學(xué)中，運(yùn)用美育的手段加以有機(jī)的引導(dǎo)，能夠給予學(xué)生高尚的熏陶與感化，促進(jìn)學(xué)生自主性的探求、體驗(yàn)與頓悟“美”的深邃內(nèi)涵與真諦，進(jìn)而形成正確的審美意識(shí).同時(shí)，在“求美”心理的促進(jìn)下，能夠極大地激發(fā)學(xué)生健美操學(xué)習(xí)的興趣，有利于健美操運(yùn)動(dòng)在高校的普及與發(fā)展.

3 開發(fā)健美操教學(xué)育美功能的途徑

3.1 在健美操教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)行為美的體驗(yàn)

健美操不僅能夠提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，還能夠?qū)W(xué)生的行為起到有效的規(guī)范與完善作用，促進(jìn)其行為美的生成與發(fā)展.因此，在健美操教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、參與行為的培養(yǎng)與規(guī)范，以促使其建立良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而形成具有美感的行為方式.首先，要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是規(guī)范與引導(dǎo)其學(xué)習(xí)行為美的的基礎(chǔ)條件；其次，要促進(jìn)學(xué)生對(duì)于健美操運(yùn)動(dòng)的自主參與意識(shí)的有機(jī)生成，使之形成良好的參與習(xí)慣，并能夠在參與的過程中，樹立良好的參與動(dòng)機(jī)，以促進(jìn)對(duì)美的體驗(yàn)與感悟；第三，要強(qiáng)調(diào)健美操技術(shù)動(dòng)作傳授的規(guī)范性，是學(xué)生形成良好的感官體驗(yàn)，通過對(duì)教師示范行為的感官理解，來體驗(yàn)行為美的重要含義；第四，通過健美操的學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，不僅要促進(jìn)學(xué)生健碩體態(tài)的形成，同時(shí)還要對(duì)其日常生活中的坐、立、行、臥等行為起到有效的規(guī)范作用，使之彰顯出端莊、矯健、大方、規(guī)范、健康以及陽光的特征.

3.2 在健美操教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)美的賞析能力

運(yùn)動(dòng)美是體育美最為特殊的表現(xiàn)形式，是體育對(duì)“美”的最佳詮釋.運(yùn)動(dòng)美具有舒展流暢、動(dòng)靜相宜、熱情奔放、輕盈飄逸、氣勢(shì)磅礴以及靈動(dòng)跳躍等特征，是人類通過形體語言對(duì)體育美的最佳描述，是對(duì)體育所蘊(yùn)含美感的理解與認(rèn)知的最高境界.健美操是運(yùn)動(dòng)美的一種有效表現(xiàn)形式，它所呈現(xiàn)出的韻律與動(dòng)感，無不體現(xiàn)著對(duì)運(yùn)動(dòng)美的張揚(yáng).因此，在高校健美操教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)美感的激發(fā)與培養(yǎng)，是提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)美欣賞能力的重要手段.高校學(xué)生在體育教學(xué)中對(duì)運(yùn)動(dòng)美的接觸最為普遍，但是對(duì)于運(yùn)動(dòng)美內(nèi)涵的理解還較為膚淺，因此，對(duì)于運(yùn)動(dòng)美的欣賞能力也較為低下.運(yùn)動(dòng)美不僅僅是在形式上能夠給人們帶來視覺上的享受，同時(shí)，運(yùn)動(dòng)美所傳承的是一種蘊(yùn)含著健康向上的精神.因此，在健美操教學(xué)中，要注重對(duì)運(yùn)動(dòng)美內(nèi)在含義的解析，以提高學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)的理解程度，打破表面感知對(duì)于理性認(rèn)知的束縛與誤導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)美進(jìn)行深層次的探究，以把握其實(shí)質(zhì)，進(jìn)而提高其對(duì)運(yùn)動(dòng)美的欣賞能力.

3.3 在健美操教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生對(duì)心靈美的感悟

心靈美是對(duì)美的升華，是人類對(duì)于美的最高表現(xiàn)形式.是一切相關(guān)美德的集中體現(xiàn)，對(duì)于人們的意識(shí)形態(tài)與行為方式具有極其重要的規(guī)范作用，是衡量社會(huì)文明發(fā)展、健康和諧與否的重要標(biāo)準(zhǔn).美育教育的宗旨在于培養(yǎng)受教育者的心靈美感，使之意識(shí)形態(tài)與行為方式適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，并能夠在推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)發(fā)展的過程中，發(fā)揮積極的作用與影響.健美操運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的“美”元素，能夠?qū)W(xué)生起到引導(dǎo)體驗(yàn)、促進(jìn)感悟、提高認(rèn)知以及形成體系的重要作用.因此，通過健美操教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的心靈美，不僅是體育教學(xué)與美育教育融合的需要，同時(shí)更是社會(huì)發(fā)展給予高校健美操教學(xué)的更高要求.這就要求在健美操教學(xué)中，要對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含形式多樣的“美”，進(jìn)行有機(jī)的整合，使之形成良好的體系，形成合力，進(jìn)而在促進(jìn)學(xué)生心靈美培養(yǎng)的過程中，發(fā)揮其引導(dǎo)與規(guī)范的作用.首先，要通過通過健美操教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志品格和自強(qiáng)不息的拼搏精神；其次，要通過健美操教學(xué)，來增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和大公無私的優(yōu)良品質(zhì)；第三，要通過健美操教學(xué)，來促進(jìn)學(xué)生公正、誠(chéng)實(shí)、謙虛、禮貌的優(yōu)良作風(fēng)的形成與發(fā)展；第四，要通過健美操教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)，提高審美能力，擇取正確的審美取向，以促進(jìn)其心靈美的自主生成.

4 開發(fā)健美操教學(xué)育美功能的策略

4.1 建立健美操與美育教育有機(jī)融合的教學(xué)體系

在健美操教學(xué)中，開發(fā)其美育功能的關(guān)鍵在于構(gòu)建具有適應(yīng)性與實(shí)效性的教學(xué)體系.一方面，要注重對(duì)美元素的開發(fā)與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)美育思想在健美操課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)滲透；另一方面，要注重對(duì)滲透實(shí)際的把握以及對(duì)滲透量的控制，以避免極端化現(xiàn)象的出現(xiàn)，造成健美操教學(xué)最為基本的教學(xué)功能的弱化或流失.既要保持健美操教學(xué)的本真含義，又要凸顯其育美功能.因此，建立具有實(shí)效性與適應(yīng)性的教學(xué)體系，是開發(fā)健美操教學(xué)育美功能的重要基礎(chǔ)與必要條件.

4.2 創(chuàng)設(shè)與提供寓“美”于“體”的教學(xué)情景

教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，是學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)與感悟的最佳途徑，是提高教學(xué)效果，發(fā)揮教學(xué)功能的重要手段.在健美操教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)對(duì)美育功能的開發(fā)，創(chuàng)設(shè)美育與健美操技能傳授有機(jī)相融的教學(xué)情景，是必不可少的條件之一.這種寓“美”于“體”教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠促使廣大學(xué)生在身臨其境之中對(duì)“美”形成體驗(yàn)與感悟，這相對(duì)于抽象的理解而言，更能夠提高教學(xué)的實(shí)際效果.

4.3 建立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的教學(xué)新理念

在健美操教學(xué)中實(shí)施美育教育，是素質(zhì)教育理念影響下的一種改革與創(chuàng)新，是對(duì)健美操教學(xué)功能的拓展.眾所周知，教學(xué)改革的進(jìn)行需要與之相適應(yīng)的教學(xué)理念作為引導(dǎo)，方能取得預(yù)期的效果.因此，實(shí)現(xiàn)健美操教學(xué)與美育教育的有機(jī)融合，其關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變.這就要求在高校健美操教學(xué)的過程中，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立與素質(zhì)教育理念相適應(yīng)的教學(xué)思想，并以此為發(fā)展依據(jù)，為在高校健美操教學(xué)中全面開發(fā)與合理運(yùn)用其育美功能，提供必要的保障.

5 結(jié)語

健美操教學(xué)是高校體育教學(xué)體系的重要組成部分，在提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平、促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)自我全面的發(fā)展方面，發(fā)揮著重要的作用.在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，充分挖掘健美操運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的“美”元素，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)有效的整合與規(guī)劃，以促進(jìn)其育美功能的生成，是高校健美操教學(xué)改革發(fā)展的重要取向.因此，積極整合現(xiàn)有的教育資源，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科的相互聯(lián)系與融合，是高校健美操教學(xué)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ).

〔1〕陳正.試論體育教學(xué)藝術(shù)的主要特征[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001(3).

〔2〕丁寧.淺談體育教學(xué)中的美育教學(xué)[J].體育科技，2002(3).

〔3〕趙紅.健身操教育[M].吉林教育出版社，2006.

〔4〕鐵維義.美育在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].遷寧體育科技，2002(1).

〔5〕胡小明.體育美學(xué)[M].成都:四川教育出版社，1987.

〔6〕黃寬柔.形體健美與健美操[M].高等教育出版社，1995.