體育特色幼兒園的課程探究
——基于自然主義體育思想下

陳楨楷

（福建師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，福建 福州 350108）

自然主義體育思想強(qiáng)調(diào)健康強(qiáng)壯的身體是對幼兒進(jìn)行智育和德育的物質(zhì)基礎(chǔ).身體是智慧的物質(zhì)基礎(chǔ)，體育是人聰慧的手段之一.盧梭認(rèn)為把體育擺在兒童發(fā)展過程中的首要位置，體育必須先于智育和德育，而且比他們更重要.

《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》[國發(fā)（2010）41號]頒布以來，學(xué)前教育得到了各地政府的高度重視.在學(xué)前教育大發(fā)展的背景下，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)的方法發(fā)展幼兒的教育成為了一項(xiàng)讓我們思考的問題.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

體育特色幼兒園的課程.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)(CNKI)中國期刊全文數(shù)據(jù)庫進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，查閱體育特色幼兒園的課程設(shè)置及自然主義體育思想的資料.

1.2.2 實(shí)地調(diào)查法

北京市朝陽區(qū)體育特色幼兒園、福州市體育特色幼兒園等6所體育特色幼兒園的體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、訪談.

1.2.3 邏輯分析法

根據(jù)自然主義體育思想的背景下，綜述當(dāng)前幼兒體育教育的文獻(xiàn)研究成果，提出探究體育特色幼兒園的課程設(shè)置的相關(guān)問題.

2 體育特色幼兒園的概述

2.1 體育特色幼兒園的定義

什么是體育特色幼兒園？是在開展幼兒體育活動方面成績比較突出，常年開展一至二項(xiàng)體育活動，并確已形成傳統(tǒng)的幼兒園.體育特色幼兒園是圍繞開發(fā)全面的身體運(yùn)動能力，體現(xiàn)健康第一、快樂成長.因此，筆者認(rèn)為體育特色幼兒園應(yīng)該是把符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)的體育項(xiàng)目簡單化、娛樂化，使幼兒能從中對運(yùn)動產(chǎn)生興趣，并從中得到身體鍛煉.而幼兒教師研發(fā)出富有特色的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，形成特有的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的幼兒園.

2.2 我國體育特色幼兒園課程的設(shè)置

幼兒的基本運(yùn)動能力主要包括走、跑、跳躍、投擲、支撐、懸垂、攀爬、踢、抓、推拉、拍、球、滾翻和平衡等基本動作[1].這些內(nèi)容是幼兒體育教育的主要內(nèi)容.基礎(chǔ)運(yùn)動在幼兒時期已經(jīng)在日常生活中隨意學(xué)會,但還需要各種鍛煉方法,使他們掌握正確的動作,提高運(yùn)動技能，從而達(dá)到行動靈活、迅速、有力,給生活帶來更多的方便.所以針對幼兒的特點(diǎn),選擇的體育活動的方式一定要有趣、樣式豐富,幼兒在每次運(yùn)動中都有不同的體會和身體不同部位得到一定程度的鍛煉.例如:大象走、兔子舞、小鳥飛、老鷹捉小雞、木頭人等游戲[2],盡量地讓幼兒在活動的過程中體會到運(yùn)動的樂趣,無形之中也增強(qiáng)了體質(zhì).

2.3 我國體育特色幼兒園課程實(shí)施

以北京市朝陽區(qū)體育特色幼兒園為例.通過筆者的實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，體育特色幼兒園在課程實(shí)施過程中與普通幼兒園的課程實(shí)施具有類似的方式，在特定安排的體育課程中常年開展一至二項(xiàng)體育活動，并形成一定的傳統(tǒng)的項(xiàng)目，其余的課程仍然是按照英語、繪畫、樂器等等在室內(nèi)的學(xué)習(xí)，在實(shí)施的過程中沒有體現(xiàn)出體育的這一特色，缺少體育的這一重要的特色元素.

2.4 目前我國體育特色幼兒園開展現(xiàn)狀及存在的問題

我國河北省保定市于1984年創(chuàng)辦了第一所由體育部門為主管的體育特色幼兒園，這是全國第一所以早期選才、育才和培養(yǎng)優(yōu)秀體育“苗子”為宗旨的體育特色幼兒園[3].隨后在北京、四川和上海等省市中以體育為特色的幼兒園數(shù)量逐漸增多，經(jīng)過多年建設(shè)與發(fā)展，這些地區(qū)以體育為特色的幼兒園辦園質(zhì)量逐步提升.從我國體育特色幼兒園的辦園效益看出，一方面為社會培養(yǎng)了社會體育骨干，另一方面讓幼兒園的兒童得到身心的鍛煉，取得了良好的社會效益[4].

目前我國體育特色幼兒園仍存在一些問題：首先是體育特色幼兒園，雖然是以體育為特色常年開展一至二項(xiàng)體育活動，仍然只重視對幼兒的智力的培養(yǎng)，幼兒仍然被剝奪了身體活動的時間，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生靜態(tài)的學(xué)習(xí)，忽視了體育特色幼兒園以體育為特色的教學(xué)理念；其次是體育特色幼兒園兒童缺乏足夠科學(xué)的指導(dǎo)和理論上的支撐.幼兒身體的鍛煉的認(rèn)識上的局限性，教育目標(biāo)理解上的偏差；最后是體育活動的設(shè)計(jì)也存在片面性，幼兒教師對體育特色這一理念僅僅局限于特定安排的體育課之中.

3 自然主義體育思想下體育特色幼兒園課程設(shè)計(jì)的設(shè)想探究

3.1 兒童必須注重體育教育

盧梭認(rèn)為，“我們的教育是同我們的生命一起開始的.”[5]兒童首先學(xué)習(xí)的內(nèi)容是體育.在盧梭看來，體育是一切教育的基礎(chǔ)，只有健壯的身體才能聽從神經(jīng)的指揮和指導(dǎo).在生活中將體育的理念融入到德育、智育、美育等方面的教育，這將對自身身心的感受去體會其中的知識、道理，這樣便能從真正意義上去發(fā)展幼兒的身心.

如何將體育這一元素通過自然主義體育的思想融入到體育特色幼兒園課程設(shè)計(jì)當(dāng)中？這將成為了筆者進(jìn)行思考和探究的問題.筆者在體育特色幼兒園原有的理論基礎(chǔ)上，將結(jié)合自然主義體育思想將體育元素融入到各科幼兒園課程設(shè)計(jì)中來，使體育特色幼兒園這一體育特色更好的展現(xiàn)出來.

3.2 自然主義體育思想下體育特色幼兒園的課程設(shè)置內(nèi)容與實(shí)施

通過《幼兒教育指導(dǎo)綱要》[6]明確提出的健康、社會、語言、科學(xué)與藝術(shù)五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)，可以在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)五個領(lǐng)域的過程中突出體育的元素，適時的加入體育的元素來增加學(xué)生上課的興趣和愛好.自然主義體育思想下的體育特色幼兒園課程設(shè)置筆者初步地設(shè)計(jì)了如下的課程內(nèi)容.

數(shù)學(xué)方面，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時可以在教學(xué)的過程中通過一定的運(yùn)動量的活動來配合幼兒好動的特點(diǎn)，既增加了兒童身體的鍛煉，也增進(jìn)了兒童學(xué)習(xí)記憶知識的能力.比如記錄游戲的得分，數(shù)腳步，用跳格子保持身體平衡等游戲.

音樂方面，通過身體的形態(tài)來表現(xiàn)音樂的韻律、節(jié)拍.如幼兒學(xué)習(xí)音樂時，教師根據(jù)一定的合理運(yùn)動量，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)拍進(jìn)行身體的活動，感知音樂的旋律，增加音樂的學(xué)習(xí)興趣.

美術(shù)方面，畫出人或動物各種活動的圖畫，標(biāo)明運(yùn)動的路線等，在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，適時地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)體育的意識，描繪運(yùn)動的路線增強(qiáng)幼兒方向感和培養(yǎng)體育的精神.語言方面，表達(dá)游戲規(guī)則、方法等，在鍛煉學(xué)生體育的思維同時提高語言能力.

另一方面體育特色幼兒園的學(xué)習(xí)中增加幼兒園體育興趣班，在體育的特色熏陶下，為喜歡體育活動的學(xué)生專門設(shè)置一定的體育運(yùn)動項(xiàng)目（比如籃球、足球、羽毛球、乒乓球等），學(xué)習(xí)體育的運(yùn)動技能，在兒童身心發(fā)展允許的前提下，通過專業(yè)的體育老師指導(dǎo)，進(jìn)行體育項(xiàng)目運(yùn)動技能的學(xué)習(xí).

在體育的特色幼兒園發(fā)揮體育特色，將體育特點(diǎn)自然適時的滲透到各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)當(dāng)中.體育興趣班成為體育特色幼兒園的一個亮點(diǎn)，體育興趣班可以常年組織一定的體育表演，展示體育特色的優(yōu)勢和效果.總之體育特色幼兒園須體現(xiàn)體育元素，課程的內(nèi)容在包括基礎(chǔ)知識、基本態(tài)度、行為的前提下適時、適量的地加入體育的元素，讓學(xué)生通過身體的體驗(yàn)來學(xué)習(xí)知識，這是體育特色幼兒園的特色之所在.

4 結(jié)論與建議

4.1 加強(qiáng)國內(nèi)幼兒體育的研究

自然主義體育思想認(rèn)為幼兒時期的體育，主要是給予幼兒充分活動的空間，從而使幼兒能夠自由自在地活動.目前，我國對幼兒體育的研究甚少.在“片面追求升學(xué)率”的熱潮中，如何擺正學(xué)校體育的位置，是目前我國學(xué)校體育工作的當(dāng)務(wù)之急.建議加強(qiáng)幼兒體育的研究.

4.2 優(yōu)化體育特色幼兒園課程體系

自然主義體育思想下的體育特色幼兒園的課程設(shè)置秉承了自然體育教育的思想，以促進(jìn)學(xué)生幼兒身心的發(fā)展為目的，在《幼兒教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定的五大領(lǐng)域中，在每個領(lǐng)域明確的目標(biāo)指導(dǎo)下，將體育元素適時的植入到教學(xué)的目的，讓幼兒隨時都能感受體育運(yùn)動的樂趣，達(dá)到既能達(dá)到強(qiáng)身健體、養(yǎng)成鍛煉身體的終身體育思想，更好地發(fā)展德育、智育、美育.

4.3 完善體育特色幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施

在幼兒園中開辦體育特色幼兒園體育場地建設(shè)和器材的配備是必不可少的條件.開展幼兒體育游戲活動，需要體育場地設(shè)施的保障，建議加大幼兒園體育活動場地建設(shè)的投入，為體育特色幼兒園提供設(shè)施保障.

〔1〕〔2〕向平.對幼兒基本運(yùn)動能力測量與評價等問題的探討[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，1988，4（3）：110-111.

〔3〕〔4〕王昆侖，張建偉，郭武，等.保定市幼兒體育教育研究[J].體育文化導(dǎo)刊,2010（5）：115-116.

〔5〕（法）盧梭.愛彌兒[M].天津：天津人民出版社，2010.1-163.

〔6〕教育部關(guān)于印發(fā)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)的通知》[Z].教基[2001]20 號.