不能沒(méi)有你

一考生

傍晚時(shí)分的云，就像天界懸掛的織女錦緞，用太陽(yáng)的色彩染得通紅通紅的；又像兒時(shí)最?lèi)?ài)吃的棉花糖，感覺(jué)觸手可及，其實(shí)仍在遠(yuǎn)空飄著?！叭f(wàn)云歸西”的景色令我陶醉。

不遠(yuǎn)處的黃豆田里，一個(gè)單薄的身影正在暮色下忙碌著。夕陽(yáng)的余暉灑在空曠的田野和她的身上，這橘紅色的余光讓她原本瘦小的身影更顯蒼涼。這仿佛是一幅油畫(huà)，盡管火紅的天空占了一大半，可主角卻是那小小的身影。

咦，為什么這么晚了外婆還會(huì)在田里？“外婆！”我呼喊著跑向外婆。外婆轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，似乎很驚訝。“外婆，天都要黑了，你怎么還在田里呀！”外婆指著身后的黃豆田說(shuō)：“敲黃豆，要是現(xiàn)在不敲完，到了明天太陽(yáng)一出來(lái)這些黃豆殼就自己裂開(kāi)了?！蔽宜贫嵌耐笠豢矗貉?！好多黃豆呀！它們都被外婆割下來(lái)堆成一堆一堆的了，在暮色中一動(dòng)不動(dòng)，像沉睡的小寶寶。看著外婆忙碌的身影我感到一絲心疼?？觳脚芑丶野褘寢屢步辛顺鰜?lái)。

“你們來(lái)干什么？”外婆看到我剛走了又回來(lái)，還把媽媽帶來(lái)了，似乎有些生氣?！斑@兒挺熱的，你們快回家吧！”我和媽媽理都不理，把外婆擠開(kāi)，敲起毛豆來(lái)，敲得不亦樂(lè)乎?！鞍?，你們喲?！蓖馄艣](méi)辦法，只好拿起竹竿和我們一起敲。

我拿著竹竿，使出了吃奶的力氣，奮力地敲，空氣中此起彼伏著“呼嚓……呼嚓”的摩擦聲、打擊聲。一會(huì)兒，我就有些累了，汗水浸濕了衣服，額前的碎發(fā)黏在了前額上。外婆看了很是心疼：“你個(gè)小孩子來(lái)干什么？累壞了怎么辦？”外婆把衣服鋪在壟上：“來(lái)，坐下來(lái)歇一下?！蔽掖舐暬亟^：“不！”我擦擦汗，又敲了起來(lái)。金黃的豆子在闊大的塑料布上跳躍著、堆積著，漸漸成了一座小山。

暮色四合，一半是天，一半是地，墨綠的田埂上，移動(dòng)著三個(gè)人影，兩個(gè)大的，一個(gè)小的。這又是一幅油畫(huà)，是“大地的畫(huà)家”米勒畫(huà)的吧。這幅油畫(huà)的標(biāo)題叫“愛(ài)”！

不能沒(méi)有你，深沉的愛(ài)！

感人理由

本文有三重美感。一是寫(xiě)景美，二是勞動(dòng)美，三是人情美。

1.情景交融，景物優(yōu)美。漂亮的動(dòng)人之作，總是離不開(kāi)景物的巧妙渲染，本文顯然也具有這種特色。小作者把人物放在從黃昏到入夜的一小段時(shí)間里去刻畫(huà)，給人物活動(dòng)設(shè)置了一種濃郁的情境氛圍。開(kāi)頭的景物描寫(xiě)，著重于色彩的渲染，有一種油畫(huà)的沉著感。結(jié)尾再次寫(xiě)景，而且巧妙地與開(kāi)頭呼應(yīng)，通過(guò)給油畫(huà)擬題，使文章呈現(xiàn)了一種情景交融的美感。

2.雕琢細(xì)節(jié)，動(dòng)作出彩?，F(xiàn)在的中小學(xué)生，無(wú)論是城里的，還是鄉(xiāng)下的，普遍缺少勞動(dòng)，尤其是田野勞作的體驗(yàn)。作者不僅寫(xiě)敲黃豆這樣的農(nóng)活，而且把勞動(dòng)寫(xiě)得如此有詩(shī)意，這是本文在選材、處理素材上的最大亮點(diǎn)，也正是這種取材的獨(dú)特與挖掘的深入，文章的情感才有可能會(huì)變得如此充沛而動(dòng)人。

3.人物逼真，人情美好。本文表現(xiàn)媽媽和我對(duì)外婆的關(guān)心，主要不是寫(xiě)如何噓寒問(wèn)暖，而是側(cè)重動(dòng)作描寫(xiě)，譬如“我和媽媽理都不理，把外婆擠開(kāi)”“我拿著竹竿，使出吃奶的力氣，奮力地敲”，這樣，就使描寫(xiě)具有了雕塑般的立體感，讓人回味悠長(zhǎng)。這種情感，也正是打動(dòng)評(píng)卷老師的精彩之處。

（薦評(píng)老師：蕭 珞）