術(shù)語(yǔ)界定規(guī)范度的一種評(píng)估模式

楊炳鈞

（西南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，重慶 400715）

一 術(shù)語(yǔ)學(xué)的有關(guān)思想

根據(jù)馮志偉的介紹［1］，術(shù)語(yǔ)學(xué)研究的代表性學(xué)派有四個(gè)，這四個(gè)學(xué)派的主要思想可以簡(jiǎn)要概括如下：

德國(guó)—奧地利學(xué)派認(rèn)為，概念系統(tǒng)是術(shù)語(yǔ)的基礎(chǔ)；術(shù)語(yǔ)學(xué)要對(duì)術(shù)語(yǔ)中的各種成分進(jìn)行評(píng)價(jià)；強(qiáng)調(diào)要用國(guó)際統(tǒng)一的原則和方法來指導(dǎo)各國(guó)的術(shù)語(yǔ)工作；強(qiáng)調(diào)定義在術(shù)語(yǔ)學(xué)研究中的重要性。

俄羅斯學(xué)派認(rèn)為，術(shù)語(yǔ)學(xué)研究的對(duì)象屬于語(yǔ)言范疇；研究術(shù)語(yǔ)的方法一般是先從某一領(lǐng)域的語(yǔ)言單位出發(fā)，然后建立概念體系；術(shù)語(yǔ)問題是一個(gè)社會(huì)文化現(xiàn)象。

捷克斯洛伐克學(xué)派認(rèn)為，要從語(yǔ)言學(xué)的角度來研究術(shù)語(yǔ)問題；要有意識(shí)地推廣多數(shù)人認(rèn)可的語(yǔ)言習(xí)慣；重視術(shù)語(yǔ)的社會(huì)交際功能的研究；術(shù)語(yǔ)不要與日常使用的詞語(yǔ)發(fā)生過多的聯(lián)系；不要過多地干預(yù)術(shù)語(yǔ)的國(guó)際化，吸收外來語(yǔ)可以豐富本民族語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)。

加拿大—魁北克學(xué)派認(rèn)為，術(shù)語(yǔ)工作應(yīng)該建立在概念層級(jí)體系的基礎(chǔ)之上；術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化工作應(yīng)該從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的角度來進(jìn)行；應(yīng)該特別注意新術(shù)語(yǔ)的研究。這些思想為術(shù)語(yǔ)規(guī)范、術(shù)語(yǔ)翻譯等有關(guān)術(shù)語(yǔ)的研究與實(shí)踐提供了有益指導(dǎo)。

總體來看，各學(xué)派間有以下共識(shí)：（1）概念系統(tǒng)是術(shù)語(yǔ)的基礎(chǔ)，所以概念界定是基礎(chǔ)性工作；（2）術(shù)語(yǔ)是社會(huì)文化現(xiàn)象，要注重術(shù)語(yǔ)的社會(huì)交際功能；（3）要對(duì)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)定、評(píng)價(jià)和規(guī)范，積極推廣多數(shù)人認(rèn)可的語(yǔ)言習(xí)慣。這三點(diǎn)共識(shí)共同指向了術(shù)語(yǔ)界定的重要性和規(guī)范化，提出術(shù)語(yǔ)界定中要特別注重術(shù)語(yǔ)的社會(huì)交際功能。

雖然術(shù)語(yǔ)的界定是術(shù)語(yǔ)發(fā)生和發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)，但有關(guān)術(shù)語(yǔ)界定的規(guī)范度評(píng)估的研究并不算多，既有理論性又具備可操作性的評(píng)估模式更是少之又少，這既不利于術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化，也極大地制約著術(shù)語(yǔ)的推廣和應(yīng)用。那么，什么是術(shù)語(yǔ)規(guī)范度呢？規(guī)范一般是指約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)此，術(shù)語(yǔ)規(guī)范度指的是術(shù)語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化或規(guī)范化程度。李宇明提出術(shù)語(yǔ)規(guī)范化包括對(duì)本族自生術(shù)語(yǔ)的規(guī)范和引進(jìn)術(shù)語(yǔ)的規(guī)范，術(shù)語(yǔ)規(guī)范有三項(xiàng)基本任務(wù)：系統(tǒng)梳理，規(guī)范歧異術(shù)語(yǔ)，術(shù)語(yǔ)關(guān)聯(lián)［2］。那么完成了這些任務(wù)后或在這些任務(wù)的執(zhí)行中，我們應(yīng)當(dāng)如何評(píng)估術(shù)語(yǔ)的規(guī)范度呢？

本文借鑒朱利安·豪斯的翻譯質(zhì)量評(píng)估模式和系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)中的有關(guān)思想，嘗試構(gòu)建術(shù)語(yǔ)規(guī)范度的一種評(píng)估模式。

二 一種評(píng)估模式

朱利安·豪斯提出的翻譯質(zhì)量的評(píng)估模式的具體步驟如下：（1）分析原文語(yǔ)域輪廓；（2）描述原文語(yǔ)篇體裁或風(fēng)格（通過語(yǔ)域?qū)崿F(xiàn)）；（3）得出原文“功能分析報(bào)告”，包括人際功能和概念功能信息，即原文傳遞的信息，信息發(fā)出者和接收者間的關(guān)系；（4）對(duì)譯文進(jìn)行相同的描述；（5）對(duì)比原、譯文輪廓，找出誤譯或不對(duì)稱的翻譯；（6）得出譯文“質(zhì)量報(bào)告”；（7）最后，把譯文分為顯性譯文或隱性譯文。

朱利安·豪斯的翻譯質(zhì)量評(píng)估模式針對(duì)的是翻譯現(xiàn)象，但也可以借鑒用于術(shù)語(yǔ)的質(zhì)量評(píng)估［3-4］。原因有二：一是廣義的翻譯，按照雅格布森的區(qū)分，包括同一種語(yǔ)言中的相互闡釋［5］；二是當(dāng)前相當(dāng)多的術(shù)語(yǔ)都是由翻譯而獲得的。另外，系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的思想也適合術(shù)語(yǔ)學(xué)研究，一方面是該語(yǔ)法理論的基本思想與術(shù)語(yǔ)學(xué)研究的捷克斯洛伐克學(xué)派相一致，另一方面是幾個(gè)術(shù)語(yǔ)研究學(xué)派的共識(shí)之一就是注重術(shù)語(yǔ)的社會(huì)交際功能［6-7］。由此，結(jié)合二者的一些思想，可以較好地構(gòu)建一種術(shù)語(yǔ)界定規(guī)范度的評(píng)估模式。

實(shí)際上，豪斯的翻譯質(zhì)量評(píng)估模式本身的主要理論基礎(chǔ)就是系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)。系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)從語(yǔ)言層面提供了切實(shí)可行的分析問題、解決問題的框架。該學(xué)派強(qiáng)調(diào)把語(yǔ)言現(xiàn)象放到具體的語(yǔ)境中考慮，認(rèn)為語(yǔ)言的意義也即語(yǔ)言的使用；強(qiáng)調(diào)近似或蓋然的思想，也就是說必須關(guān)注具體語(yǔ)言現(xiàn)象的使用頻率，不認(rèn)可語(yǔ)言規(guī)律的絕對(duì)化。語(yǔ)境分為文化語(yǔ)境、情景語(yǔ)境和上下文語(yǔ)境。文化語(yǔ)境可以界定潛勢(shì)，即語(yǔ)言現(xiàn)象出現(xiàn)頻率的幅度，而情景語(yǔ)境決定的是實(shí)際事件，即具體語(yǔ)言使用中所做出的選擇。

作為一種社會(huì)現(xiàn)象，術(shù)語(yǔ)規(guī)范度的評(píng)估不宜單純從語(yǔ)言層面進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)考慮非語(yǔ)言層面。由此，我們可以借鑒豪斯的模式并參照系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)中的有關(guān)思想，把術(shù)語(yǔ)規(guī)范度的評(píng)估構(gòu)建為語(yǔ)言層面的評(píng)估模式（如圖1）和非語(yǔ)言層面的評(píng)估模式（如圖 2）。

圖1 語(yǔ)言層面的術(shù)語(yǔ)規(guī)范度評(píng)估模式

圖2 非語(yǔ)言層面的術(shù)語(yǔ)規(guī)范度評(píng)估模式

如圖1所示，語(yǔ)言層面的術(shù)語(yǔ)規(guī)范度評(píng)估的具體步驟可以執(zhí)行如下：（1）通過語(yǔ)場(chǎng)、語(yǔ)旨、語(yǔ)式來確定術(shù)語(yǔ)的使用范圍和使用環(huán)境；（2）分析術(shù)語(yǔ)的使用目的和特點(diǎn)；（3）得出術(shù)語(yǔ)的“功能分析報(bào)告”，包括話題與社會(huì)行為，參與者關(guān)系等；（4）如果涉及翻譯，要描述、對(duì)比原文和譯文的情況；（5）得出術(shù)語(yǔ)界定（或翻譯）質(zhì)量報(bào)告。

如圖2所示，術(shù)語(yǔ)創(chuàng)建之后，可以在較小規(guī)模的使用者中進(jìn)一步考察其規(guī)范度。這一環(huán)節(jié)中，需要考察言辭整體性和人文整體性。言辭整體性主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核：（1）術(shù)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)具有開放性，語(yǔ)言本身是開放的、可創(chuàng)造的，在規(guī)定特定的術(shù)語(yǔ)規(guī)范，使得主流術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注新術(shù)語(yǔ)替換舊術(shù)語(yǔ)、非主流術(shù)語(yǔ)代替主流術(shù)語(yǔ)的趨勢(shì)；（2）術(shù)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)具備主體間性，即術(shù)語(yǔ)使用者之間要有較高程度的共同意識(shí)和交互意識(shí)，避免同一個(gè)專業(yè)方向內(nèi)術(shù)語(yǔ)的不統(tǒng)一；（3）術(shù)語(yǔ)界定應(yīng)當(dāng)關(guān)注視角度，術(shù)語(yǔ)都必然帶有界定者自己的視角，界定者還有意無(wú)意地假定接受者的視角。人文整體性更多是指道義上的整體性。語(yǔ)言使用者不僅僅是意識(shí)上的暗示者，還是道義上的觸發(fā)者。在術(shù)語(yǔ)的規(guī)范度的考察上，道義上的整體性應(yīng)當(dāng)進(jìn)行衡量。凡是違背人類道義的那些做法在術(shù)語(yǔ)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)盡可能避免。

語(yǔ)言和非語(yǔ)言的兩個(gè)模式結(jié)合使用，可以粗略形成術(shù)語(yǔ)規(guī)范度的基本評(píng)估。前者更多涉及術(shù)語(yǔ)的建構(gòu)，后者更多涉及術(shù)語(yǔ)的推廣，但又不能截然分開。如果要深入細(xì)致地加以評(píng)估，那么可以根據(jù)模式中的幾個(gè)步驟分別獲得各自的“功能分析報(bào)告”和“質(zhì)量報(bào)告”，從而剔除不符合要求的術(shù)語(yǔ)，最終實(shí)現(xiàn)術(shù)語(yǔ)的最大程度的規(guī)范。

三 實(shí)例分析

有些術(shù)語(yǔ)上的差異是由于使用環(huán)境不同而導(dǎo)致的。例如，目前中國(guó)大陸和中國(guó)臺(tái)灣在外來術(shù)語(yǔ)的翻譯上產(chǎn)生了不少差異。表1略舉幾個(gè)例子：

表1 中國(guó)大陸和中國(guó)臺(tái)灣對(duì)外來術(shù)語(yǔ)的翻譯差異舉例

以下以表1中的第一、二對(duì)術(shù)語(yǔ)為例，借助上述所構(gòu)建的評(píng)估模式對(duì)它們進(jìn)行評(píng)估。

首先，從話題與社會(huì)行為確定語(yǔ)場(chǎng)，涉及話題、場(chǎng)合與社會(huì)性；從參與者關(guān)系確定語(yǔ)旨，涉及使用者立場(chǎng)、社會(huì)角色關(guān)系與態(tài)度情感；從表達(dá)手段確定語(yǔ)式，涉及媒介、連貫等?！皩?dǎo)彈”與“飛彈”，“航天飛機(jī)”與“太空梭子”等所涉及的話題既可以是專業(yè)領(lǐng)域，也可以是非專業(yè)領(lǐng)域的，但使用場(chǎng)合大多屬于軍事與航天相關(guān)場(chǎng)合。新聞等大眾媒體可能會(huì)直接用這些術(shù)語(yǔ)進(jìn)行報(bào)道或描述，使用頻率可能會(huì)隨新聞事件本身而有變化，一般都不會(huì)太高。從使用者立場(chǎng)、社會(huì)角色關(guān)系與態(tài)度情感來看，“導(dǎo)彈”“航天飛機(jī)”在大陸語(yǔ)言環(huán)境中不大可能產(chǎn)生誤解，放在臺(tái)灣的語(yǔ)言環(huán)境中很可能會(huì)造成誤解；反過來，“飛彈”“太空梭子”在大陸語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)令人不知所云。如果再?gòu)拇箨懻Z(yǔ)言環(huán)境中來看“飛彈”“太空梭子”的表達(dá)媒介，會(huì)感覺這更像是大陸口語(yǔ)中不正式的用法，或某種方言中的用詞。

不過，從連貫的角度來看，結(jié)果有所不同?！帮w彈”“太空梭子”與源語(yǔ)言的語(yǔ)言間連貫同樣緊密，甚至比“導(dǎo)彈”“航天飛機(jī)”更緊密。依照《牛津英語(yǔ)詞典》［8］給的界定，missile翻譯為“飛彈”沒有什么不妥，是基本義項(xiàng)之一。也就是說，“飛彈”這個(gè)譯法與源語(yǔ)言也有高度的連貫性。同理，space shuttle與“太空梭子”之間也具有類似的高度連貫性。

這給我們一個(gè)提示，那就是可以把這些譯法綜合起來，根據(jù)具體使用目的各取所需。術(shù)語(yǔ)規(guī)范度的評(píng)估還需要經(jīng)過言辭整體性和人文整體性方面的衡量。其中，言辭整體性涉及開放性、主體間性和視角度。例如，“航天飛機(jī)”似乎開放性不夠，因?yàn)樵撔g(shù)語(yǔ)把space shuttle歸入了飛機(jī)類；在使用者的共同意識(shí)方面也往往存在錯(cuò)位，比如不大了解其特點(diǎn)的可能因該術(shù)語(yǔ)而把它理解為自行起飛的飛行器，但我們知道space shuttle是靠火箭發(fā)射升空的；界定者在給定這個(gè)術(shù)語(yǔ)時(shí)顯然只是從自己的視角出發(fā)，并自以為接受者的理解也大致相當(dāng)，并沒有考慮接受者是否容易誤解。另外，類似“航天飛船/星際往返飛船”這樣的譯法也不太適合，因?yàn)閷?duì)這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)而言，space ship是一個(gè)最切近的源語(yǔ)，而不是space shuttle這個(gè)詞。綜合言辭整體性和space shuttle的特點(diǎn)，“太空梭”似乎是更加規(guī)范的譯法?！八笞印比菀装言掝}偏離到織布用的東西，所以把“子”去除。這些例子中并不存在道義上的誤解，這方面可以不作考慮。

有些術(shù)語(yǔ)一旦使用頻率高了，產(chǎn)生了較大的影響，那么再想改用其他術(shù)語(yǔ)并非易事，但也不是完全不可能?！百愊壬迸c“德先生”等眾多術(shù)語(yǔ)都已經(jīng)成功地修改為目前的形式，研究清楚了其優(yōu)劣之后改用更加規(guī)范的術(shù)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是眾望所歸。

上述例子中還沒有涉及人文整體性等，以下以韋曉陽(yáng)在討論電工電子教材名詞術(shù)語(yǔ)規(guī)范與常見錯(cuò)誤過程中所概括的表2為例進(jìn)一步說明［9］。

表2 韋曉陽(yáng)概括的例子

根據(jù)表2可大致歸納出以下幾類，其中各組術(shù)語(yǔ)中斜線前的一項(xiàng)被電工電子界認(rèn)定為不規(guī)范：

（1）以人名作為術(shù)語(yǔ)的主要成分。例如：戴維南定理/戴維寧定理，傅立葉變換/傅里葉變換，安培表/電流表，歐姆表/電阻表，伏特表/電壓表。

首先，表中所概括的這類術(shù)語(yǔ)本身有相互矛盾之處。既然“戴維寧定理”與“傅里葉變換”都是規(guī)范的，那么為什么同樣以人名命名的“安培表”“歐姆表”和“伏特表”就不規(guī)范了呢？其次，從人文整體性來考慮，用“安培表”“歐姆表”和“伏特表”正是對(duì)有重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家的認(rèn)可與尊重，是人文整體性的一種反映。不僅如此，這些以人名命名的術(shù)語(yǔ)還能夠激勵(lì)一代又一代的學(xué)子向這些科學(xué)家看齊，其中暗含了強(qiáng)烈的人際交互功能。顯然，這些術(shù)語(yǔ)都應(yīng)當(dāng)以人名為主要成分。

（2）過多與日常用語(yǔ)聯(lián)系的術(shù)語(yǔ)。例如：星形連接/星形聯(lián)結(jié)，電力拖動(dòng)/電氣傳動(dòng)。

這類術(shù)語(yǔ)中，前一項(xiàng)不夠規(guī)范，這是有道理的。單從話題與社會(huì)行為的角度來看，日常用語(yǔ)不宜在比較專業(yè)的領(lǐng)域中當(dāng)作術(shù)語(yǔ)。場(chǎng)合不同，相應(yīng)的話語(yǔ)應(yīng)當(dāng)有變化，以適應(yīng)特定場(chǎng)合。要作為電子電工領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而不是日常交流中的閑談?dòng)谜Z(yǔ)，那么偏中性感情色彩且有一定生疏度的詞語(yǔ)是比較適當(dāng)?shù)倪x擇。

（3）容易引起歧義的術(shù)語(yǔ)。例如：印刷板/印制電路板。表2中未出現(xiàn)的類似例子有：斷開電路/開路，微動(dòng)開關(guān)/靈敏開關(guān)，暫態(tài)/瞬態(tài)，等等。

如果術(shù)語(yǔ)本身與所處語(yǔ)言中的其他用語(yǔ)有過多交叉，那么各成分角色關(guān)系含混。根據(jù)表2，“印刷板”不規(guī)范，應(yīng)當(dāng)規(guī)范為“印制電路板”。但是，在對(duì)電子電工了解不夠多的人看來，“印制電路板”有可能只是一個(gè)日常用語(yǔ)。如果對(duì)應(yīng)的英文是printed panel，那么“印刷板”就是恰當(dāng)?shù)倪x擇，如果是printed circuit，那么“印刷板電路”是恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。“印制電路板”中的“印制”不太可能形容詞化，往往是一個(gè)動(dòng)詞，這成了小句，而不是術(shù)語(yǔ)。小句的角色關(guān)系一般至少有兩個(gè)，不易明確。

（4）類似的對(duì)象在不同專業(yè)領(lǐng)域有不同的術(shù)語(yǔ)。例如：消弧線圈/消弧電抗器，隔離開關(guān)/隔離器。

對(duì)于這些術(shù)語(yǔ)，它們本身沒有太大問題，關(guān)鍵區(qū)別在于兩個(gè)方面：一是不同專業(yè)的用法有別，同樣是reactor，化學(xué)中稱為“反應(yīng)釜”，醫(yī)學(xué)中稱為“反應(yīng)器”，物理學(xué)中稱為“反應(yīng)堆”，電子學(xué)中稱為“電抗器”；二是同一專業(yè)中，源語(yǔ)術(shù)語(yǔ)到底是arcsuppression coil，還是 reactor？ 如果是 arc-suppression coil，那么“消弧線圈”并不成問題。而對(duì)于“隔離開關(guān)/隔離器”，同樣的道理，要看是與isolator對(duì)應(yīng)，還是與 disconnector對(duì)應(yīng)，或是與 disconnecting switch對(duì)應(yīng)？也就是說，對(duì)于這些術(shù)語(yǔ)，我們不能籠統(tǒng)地判斷哪一個(gè)規(guī)范，哪一個(gè)不規(guī)范，而是要看具體的使用場(chǎng)合，即具體的語(yǔ)境。

（5）純粹屬于選詞上的差異的術(shù)語(yǔ)。例如鑒相/檢相，激磁電壓/勵(lì)磁電壓，場(chǎng)效應(yīng)管/場(chǎng)效［應(yīng)］晶體管。

這類術(shù)語(yǔ)中，要說前者不規(guī)范，后者規(guī)范，沒有太多根據(jù)。因?yàn)檫@些術(shù)語(yǔ)僅僅是選詞上有差異，而且選詞上的差異并沒有帶來本質(zhì)上的理解或應(yīng)用問題。

四 結(jié) 論

無(wú)論如何界定，術(shù)語(yǔ)的規(guī)范只是一個(gè)度的問題，規(guī)范了的術(shù)語(yǔ)本身也會(huì)隨時(shí)間而或多或少發(fā)生變化，甚至最終被淘汰，有關(guān)工作者需要做的是在一定的時(shí)間空間內(nèi)盡可能讓這個(gè)規(guī)范度發(fā)揮到極致。相當(dāng)多的術(shù)語(yǔ)，尤其是科技術(shù)語(yǔ)，是從其他語(yǔ)言中翻譯而來的。故翻譯工作者在術(shù)語(yǔ)規(guī)范化中起著非常重要的作用。在術(shù)語(yǔ)的規(guī)范過程中，相關(guān)部門，比如全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)來提供標(biāo)準(zhǔn)與參照，然后大力推廣規(guī)范的科技術(shù)語(yǔ)，從而逐漸實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。從大學(xué)媒體相關(guān)專業(yè)的術(shù)語(yǔ)學(xué)課程，到大學(xué)選修課程“術(shù)語(yǔ)及其規(guī)范”，再到全社會(huì)媒體從業(yè)人員的相關(guān)培訓(xùn)都是術(shù)語(yǔ)規(guī)范和推廣的重要過程。

［1］馮志偉.現(xiàn)代術(shù)語(yǔ)學(xué)的主要流派［J］.術(shù)語(yǔ)學(xué)研究，2001 （1）：33-36.

［2］李宇明.談術(shù)語(yǔ)本土化、規(guī)范化與國(guó)際化［J］.中國(guó)科技術(shù)語(yǔ)，2007（4）：5-10.

［3］ House J.Translation Quality Assessment： A Model Revisited ［M］.Tübingen： Narr， 1997.

［4］ House J.Text and context in translation ［J］， Journal of Pragmatics， 2006 （38）： 338-358.

［5］ Jakobson R.On linguistic aspects of translation［A］//In L.Venuti.The Translation Studies Reader.London：Routledge， 1959/2000： 113-118.

［6］ Halliday M A K， Mathiessen C M I M.Introduction to Functional Grammar （3rd ed.） ［ M］.London：Arnold，2004.

［7］系統(tǒng)功能語(yǔ)法：理論之初探 ［M］.黃國(guó)文，王紅陽(yáng)，譯.北京：高等教育出版社，2009.

［8］ Oxford English Dictionary［CD］.London： Oxford University Press，2009.

［9］韋曉陽(yáng).電工電子教材名詞術(shù)語(yǔ)規(guī)范與常見錯(cuò)誤探討［J］.出版科學(xué)，2007（6）：18-19.