高職院校思想政治課教學(xué)模式新探——電影對(duì)章節(jié)教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展

于曉霞

(珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)部，廣東 珠海519090)

一 當(dāng)前高職院校思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和整個(gè)世界聯(lián)系的加強(qiáng)，一些外來(lái)的思想觀念與傳統(tǒng)思想產(chǎn)生碰撞，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展極大地影響了人們的生活方式，社會(huì)價(jià)值判斷日益呈現(xiàn)多元化傾向，一小部分人的是非、善惡、美丑的觀念日漸模糊甚至顛倒，信仰日漸缺失;加之，很多大學(xué)生自身對(duì)思想政治課認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為思想政治課不是專業(yè)課，不重要，甚至覺(jué)得教材的內(nèi)容是一些空洞的說(shuō)教理論，枯燥乏味，離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)，學(xué)了也無(wú)用。這些給思想政治課教學(xué)帶來(lái)了空前的壓力和挑戰(zhàn)。在實(shí)際教學(xué)中，政治課教師一成不變的備課、傳授、提問(wèn)、作業(yè)的教學(xué)模式，更加使很多學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)政治理論不感興趣，學(xué)習(xí)興趣不高，甚至持否定、反感的態(tài)度。因此，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如何根據(jù)思想政治課的性質(zhì)和任務(wù)，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中不斷探索，調(diào)整思想政治課教學(xué)的方法和模式，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生成為“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存”的優(yōu)秀高技能型人才，成為擺在高職院校思想政治課教師面前的一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。

二 電影課的引入、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)的推廣和普及，大學(xué)生日常所獲得的信息絕大部分來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)在很大程度上影響著大學(xué)生的思想觀念和品行作風(fēng)。而電影就是網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的產(chǎn)物。它因自身的特點(diǎn)，容納了文學(xué)、戲劇、攝影、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等多種形式，以其獨(dú)特的視聽(tīng)魅力和影音效果，作用于人的思想、觀念和社會(huì)生活，深受廣大人民群眾的喜愛(ài)。優(yōu)秀的電影不僅能夠提高人們的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力，對(duì)大學(xué)生的思想品德和道德素質(zhì)教育方面也發(fā)揮著重要的作用。優(yōu)秀的影視作品通過(guò)賦予思想品德教育以生動(dòng)而形象的內(nèi)容和形式，將中華民族幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)和美德展現(xiàn)給學(xué)生，使大學(xué)生在生動(dòng)形象的直觀畫(huà)面和聲像世界中感受著心靈的震撼和思考，通過(guò)影視鑒賞，加深對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，對(duì)人文地理、風(fēng)土人情以及整個(gè)世界面貌的了解，不斷拓寬視野，增長(zhǎng)科學(xué)文化知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)和判斷能力。進(jìn)而陶冶性情，凈化心靈，樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，逐漸培養(yǎng)健康的心理，形成完美的人格。

電影的誕生、發(fā)展是伴隨著信息技術(shù)的進(jìn)步不斷被大眾熟知和認(rèn)可。隨著時(shí)代的推進(jìn)，電影在人們的思想和現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮的重要作用日益引起人們的廣泛關(guān)注。電影也從影院走進(jìn)了課堂，成為一種豐富的多媒體教學(xué)資源。很多高校將電影作為最有開(kāi)發(fā)價(jià)值的資源引進(jìn)教育，電影課就是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)形式。優(yōu)秀的電影資源也逐漸被引進(jìn)思想政治教育課的課堂。在實(shí)際課堂教學(xué)中，思想政治課教師積極創(chuàng)新多種教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代傳媒手段，通過(guò)廣泛搜集社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的多媒體素材來(lái)豐富教學(xué)資源，拓寬教學(xué)內(nèi)容和空間。同時(shí)，也根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容將一些優(yōu)秀的影片和視頻片段引入課堂，通過(guò)更為直觀的影像效果和視覺(jué)沖擊來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，不斷升華學(xué)生的思想道德水平，最終幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而真正發(fā)揮電影課的價(jià)值，提高思想政治課的教學(xué)實(shí)效性。

隨著電影課在高校的日益推廣和普及，“如何上好電影課”以真正發(fā)揮電影課在高校教學(xué)中的作用成為高校教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中關(guān)注的核心問(wèn)題。

三 電影課在實(shí)際教學(xué)中的弊端分析

電影課作為一門(mén)嶄新的課程引入大學(xué)的政治課堂，是教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。理想中的電影課程的教學(xué)方法應(yīng)該是豐富、多樣、富含教學(xué)藝術(shù)并深受同學(xué)喜愛(ài)的，然而，現(xiàn)實(shí)中的電影課教學(xué)情況卻不容樂(lè)觀。在現(xiàn)行的普通高校電影課堂上，電影課程教師所采取的教學(xué)方法千篇一律，一般都是先講授一些與本節(jié)課所放映的影片相關(guān)的知識(shí)或影片的大致內(nèi)容，然后進(jìn)行影片的放映，由于影片時(shí)間長(zhǎng)而課堂的時(shí)間有限，基本是影片結(jié)束的時(shí)候，也到了下課的時(shí)間，來(lái)不及對(duì)影片進(jìn)行深入的分析和討論，嚴(yán)重剝奪了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生們沒(méi)有機(jī)會(huì)與老師、同學(xué)們討論影片的相關(guān)知識(shí)，交流看法和感想，也沒(méi)有機(jī)會(huì)提出自己的想法，他們只能被動(dòng)地接收來(lái)自于教師和影片的信息，這樣不但不能調(diào)動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，也不利于學(xué)生的思考。同時(shí)，這種“滿堂灌”式的電影課教學(xué)，使教師沒(méi)有時(shí)間、也沒(méi)有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲和學(xué)習(xí)效果的反映，因此無(wú)法檢驗(yàn)學(xué)生是否真正地掌握了所要傳授的知識(shí)點(diǎn)，不能夠充分發(fā)揮電影課在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，也無(wú)法增強(qiáng)政治課在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)效性。

四 電影對(duì)章節(jié)教學(xué)模式的探索和創(chuàng)新

電影對(duì)章節(jié)教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)電影課的教學(xué)模式，讓學(xué)生既有時(shí)間欣賞電影，又有足夠的時(shí)間去談?wù)撾娪?、評(píng)議電影。將電影課的價(jià)值真正體現(xiàn)在豐富學(xué)生生活、豐富教育內(nèi)容、全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)上，而不是在觀片的形式和數(shù)量上。

一堂好課在教學(xué)過(guò)程中能引起學(xué)生的共鳴，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、善于合作，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為課堂的主體。同時(shí)，在課后能讓學(xué)生“意猶未盡”，有進(jìn)一步深入探尋的渴望。電影對(duì)章節(jié)教學(xué)模式就能夠真正做到這一點(diǎn)。

(一)課前的準(zhǔn)備:影片的挑選

教師要按照教學(xué)大綱的要求，根據(jù)書(shū)本知識(shí)點(diǎn)和章節(jié)的內(nèi)容以及大學(xué)生自身的特點(diǎn)，選擇那些能給大學(xué)生以知識(shí)、引導(dǎo)和奮發(fā)向上的精神動(dòng)力的富有教育作用的電影。“不要讓學(xué)生看所有的電影，要所有的學(xué)生看最好的電影”。政治課堂中選取的影片，既要重視學(xué)生的人格完善、情感的發(fā)展教育，又要能夠完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，重視促進(jìn)學(xué)生從感性認(rèn)知到理性認(rèn)識(shí)的升華，著眼于大學(xué)生創(chuàng)造能力以及實(shí)際解決問(wèn)題能力的發(fā)展。一些優(yōu)秀的影片，例如電影《大一新生》、《讓幸福來(lái)敲門(mén)》、《阿甘正傳》、《永不妥協(xié)》、《杜拉拉升職記》、《建黨偉業(yè)》等，對(duì)于大學(xué)生的價(jià)值觀、幸福觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀的培養(yǎng)都是具有可教育性的優(yōu)秀電影作品，可以根據(jù)政治課章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，適當(dāng)挑選，讓學(xué)生賞析、評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。

(二)課中的引導(dǎo):影片的賞析

1.講解知識(shí)點(diǎn)

課堂上，在欣賞影片前，教師首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)本章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解讀，讓學(xué)生對(duì)本章知識(shí)的重、難點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)和了解，并在此基礎(chǔ)上將本章的知識(shí)點(diǎn)和影片相結(jié)合，讓學(xué)生更有目的性和針對(duì)性地賞析影片。

2.導(dǎo)讀影片

學(xué)生初步了解和學(xué)習(xí)了本章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)之后，教師要對(duì)即將賞析的影片做一個(gè)導(dǎo)讀，向?qū)W生概括介紹電影的主要內(nèi)容、歷史、文化、背景等問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)電影作品有初步的了解。

3.提出問(wèn)題

在對(duì)影片進(jìn)行導(dǎo)讀的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出若干問(wèn)題，這些問(wèn)題要體現(xiàn)本章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)，是影片和實(shí)際知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性地觀看影片。

4.賞析影片

學(xué)生在欣賞影片時(shí)，要帶著問(wèn)題進(jìn)行思考，并在觀片中隨時(shí)記錄自己的思想、靈感和認(rèn)識(shí):影片中的哪個(gè)場(chǎng)景或者部分與本章節(jié)的內(nèi)容相呼應(yīng)，呈現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，影片中是如何展現(xiàn)的，教師也要陪同學(xué)生一起賞析影片，并將整個(gè)賞析過(guò)程做好記錄。

5.組織討論

觀片后，教師組織學(xué)生通過(guò)個(gè)人提綱發(fā)言與小組討論發(fā)言等形式積極進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在各種見(jiàn)解、認(rèn)識(shí)、情感、靈魂的碰撞和融合中實(shí)現(xiàn)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確認(rèn)識(shí)和導(dǎo)向，將學(xué)生感知到的經(jīng)驗(yàn)和情緒正確引導(dǎo)和升華為理性層面的認(rèn)知和情感，不斷填補(bǔ)他們?nèi)宋木袷洹⑿叛雒允У刃撵`的缺失。同時(shí)，加深對(duì)影片的理解和本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握，不斷提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

(三)課后的安排:影片的深思與實(shí)踐

課堂的一次觀影和討論并不能完全發(fā)揮影片所能帶給學(xué)生的深刻影響。課后應(yīng)組織學(xué)生召開(kāi)座談會(huì)、辯論會(huì)和演講會(huì)等，讓學(xué)生在一起談電影、議電影，讓學(xué)生去吸收影片中真、善、美的東西，同時(shí)防微杜漸，擯棄假、惡、丑的東西，提高審美能力。同時(shí)，通過(guò)組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)到的知識(shí)靈活應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中去。真正做到學(xué)以致用，發(fā)揮政治課教學(xué)的實(shí)效性。

思想政治教育的根本目的和任務(wù)是用科學(xué)的理論教育廣大人民群眾，提高人們的思想道德素質(zhì)，激勵(lì)人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)而奮斗。思想政治教育需要通過(guò)一定的載體才能進(jìn)行，而電影就是開(kāi)展思想政治教育的重要載體。這些優(yōu)秀的影片，不僅能夠使大學(xué)生在視覺(jué)上感受藝術(shù)美、自然美、生活美和人性之美，了解國(guó)家和民族、社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式和發(fā)展?fàn)顩r，而且能夠在潛移默化中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想的熏陶和教育，讓他們從銀幕上的藝術(shù)形象榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞、汲取力量，逐漸樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀，并不斷規(guī)范自己的言行，自覺(jué)培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

實(shí)踐證明，電影對(duì)章節(jié)教學(xué)模式是更好的發(fā)揮電影課的作用，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的良好形式。要讓優(yōu)秀的影片伴隨青年大學(xué)生健康成長(zhǎng)，就要求我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中要堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”，即:堅(jiān)持電影課教學(xué)模式與政治課的章節(jié)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合;堅(jiān)持教師的講授與學(xué)生的思考、討論相結(jié)合;堅(jiān)持課堂教學(xué)與課后社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。讓電影在教學(xué)中真正發(fā)揮作用，提高政治課教學(xué)的實(shí)效性。

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