論高校檔案館創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的途徑、機(jī)制及規(guī)律

馬仁杰，謝詩藝，理 文

（安徽大學(xué)，合肥230039）

論高校檔案館創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的途徑、機(jī)制及規(guī)律

馬仁杰，謝詩藝，理 文

（安徽大學(xué)，合肥230039）

文章以安徽大學(xué)檔案館檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)為例，結(jié)合安徽大學(xué)檔案館建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地的實(shí)際做法，分析了高校檔案館建設(shè)檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地的途徑、機(jī)制及規(guī)律。

高校檔案館;創(chuàng)新型人才培養(yǎng);實(shí)習(xí)基地;安徽大學(xué)

檔案學(xué)是一門集實(shí)踐性和理論性、綜合性和社會性為一體的學(xué)科，建設(shè)檔案館教學(xué)實(shí)習(xí)基地意義重大。高校檔案館建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地，既符合檔案學(xué)自身的屬性，又適應(yīng)了高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的社會需求，更能在一定程度上拓展檔案館的服務(wù)功能。高校檔案館建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地不僅是促進(jìn)高校創(chuàng)新型人才理論與實(shí)踐雙修的有效平臺，更是高校全方位打造培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地。高校檔案館建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基地有助于全面培養(yǎng)檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，鍛造真正適應(yīng)社會需要的檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的創(chuàng)新型人才;有助于創(chuàng)新高校檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，形成檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的雙導(dǎo)師制;有助于高校教學(xué)部門和高校檔案部門優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與檔案工作的良性互動;有助于高校檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)教師理論研究成果與高校檔案工作實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)高校檔案學(xué)和相關(guān)學(xué)科理論研究水平的提高，實(shí)現(xiàn)高校教師理論研究水平和高校檔案工作發(fā)展的良性循環(huán);有助于大學(xué)文化和大學(xué)精神的傳承、創(chuàng)新與發(fā)展。

安徽大學(xué)在致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中，充分利用學(xué)校檔案館、校史館的有利條件，以及管理學(xué)院文秘與檔案學(xué)系相關(guān)教師的教學(xué)、科研專長，認(rèn)真研究如何全面培養(yǎng)檔案學(xué)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，積極探索學(xué)校檔案館、校史館工作人員與檔案學(xué)專業(yè)師生在實(shí)際工作中良性互動、優(yōu)勢互補(bǔ)的途徑、機(jī)制和規(guī)律，提高檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和動手能力，形成了具有本校特色的檔案學(xué)專業(yè)人才和相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為社會各行各業(yè)培養(yǎng)和輸送了大批創(chuàng)新型專業(yè)人才。

1 高校檔案館創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的途徑

高校檔案館建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地的途徑，指高校檔案館通過何種方式建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地，采用哪些措施，確立哪些制度，整合哪些資源來確?；亟ㄔO(shè)的持續(xù)性和良性發(fā)展。對于各高校檔案館來說，建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地可以有多種途徑，既可以突出基地內(nèi)部建設(shè)，也可以注重尋求外部合作，具體操作應(yīng)因地制宜。本文結(jié)合我校檔案館創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)際做法，探索、形成了高校檔案館建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地的途徑。

1．1 前提基礎(chǔ)——高校教學(xué)部門與檔案部門通力合作，奠定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的基礎(chǔ)

建設(shè)高校檔案館創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地，既可以全面提高高校檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，又能夠促進(jìn)高校檔案館提高工作效率，緩解業(yè)務(wù)壓力，同時(shí)，還可以將高校相關(guān)老師的理論研究成果及時(shí)付諸實(shí)踐，促進(jìn)高校相關(guān)老師理論研究水平的提高與檔案工作發(fā)展的良性循環(huán)。高校檔案館建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地，是高校教學(xué)部門與高校檔案部門相互溝通、有效合作的平臺，在建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地的過程中，雙方應(yīng)充分發(fā)揮各自長處，相互支持，相互配合，共同提高，實(shí)現(xiàn)多贏。

高校教學(xué)部門應(yīng)充分發(fā)揮自己的專業(yè)人才、理論、研究能力的優(yōu)勢，而高校檔案部門應(yīng)積極主動地建立檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，提供學(xué)生實(shí)踐活動的場所，保證檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)學(xué)生有穩(wěn)定、足夠的實(shí)習(xí)空間，并將教學(xué)部門提供的各項(xiàng)支持措施落到實(shí)處。同時(shí)，雙方還應(yīng)就各自的權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)以及在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過程中的具體任務(wù)等進(jìn)行協(xié)商與細(xì)化。

值得強(qiáng)調(diào)的是，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地的教師隊(duì)伍應(yīng)由兩部分人員構(gòu)成：一部分是高校檔案學(xué)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)理論課教師，另一部分是高校檔案館實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。高校教學(xué)部門與檔案部門雙方應(yīng)當(dāng)研究、探索高校檔案學(xué)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)理論課教師與檔案館實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的地位、作用與有效的溝通方式，在此基礎(chǔ)上，形成高校檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的雙導(dǎo)師制。

1．2 過程控制——確保實(shí)習(xí)工作有效開展，保證創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)有效推進(jìn)

1．2．1 實(shí)習(xí)基地學(xué)生的選拔

通過在全校范圍內(nèi)發(fā)布招聘公告、自愿報(bào)名、組織面試、研究決定等程序遴選出符合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)條件的檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)本科生與碩士研究生。在遴選的過程中，要注重學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、實(shí)踐潛力、創(chuàng)新潛力等綜合素質(zhì)的考核，選拔出的基地實(shí)習(xí)生應(yīng)按照高校主管部門與高校檔案館的安排，按時(shí)到高校檔案館實(shí)習(xí)基地接受培養(yǎng)。

1．2．2 實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)習(xí)進(jìn)度安排

高校檔案館創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)老師應(yīng)根據(jù)各自的工作分工、知識結(jié)構(gòu)與指導(dǎo)能力，結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)生的年級、專業(yè)、上課時(shí)間以及自身特長安排實(shí)習(xí)進(jìn)度與實(shí)習(xí)內(nèi)容，保證來實(shí)習(xí)基地學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠在不影響正常理論課學(xué)習(xí)的前提下逐漸熟悉工作內(nèi)容，進(jìn)而掌握檔案工作、編研工作、校史講解工作和接待工作的基本流程，提高檔案管理、檔案編研、接待服務(wù)、校史講解的綜合能力。在實(shí)踐教學(xué)中，高校檔案館實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)教師還應(yīng)注重學(xué)生政治素質(zhì)、保密意識、責(zé)任意識、心理素質(zhì)、動手能力、編研能力、講解水平以及創(chuàng)新能力等方面的全方位培養(yǎng)。

1．2．3 實(shí)習(xí)基地的規(guī)章制度建設(shè)

為了確保高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地工作的規(guī)范化、制度化，高校檔案館應(yīng)根據(jù)《中華人民共和國檔案法》、《高等學(xué)校檔案管理辦法》（中華人民共和國教育部令第27號）、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理辦法》、《普通高等學(xué)校學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)管理規(guī)范》和《高校檔案館實(shí)習(xí)人員基本崗位職責(zé)》制定完整、配套的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地規(guī)章制度。通過制定和實(shí)施規(guī)章制度，使高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地工作有章可依，從而增強(qiáng)實(shí)習(xí)基地學(xué)生的崗位意識、保密意識、責(zé)任意識和安全意識。

1．2．4 實(shí)習(xí)基地學(xué)生的工作鑒定與工作總結(jié)

高校檔案館實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在指導(dǎo)檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，應(yīng)注意做好業(yè)務(wù)指導(dǎo)與監(jiān)管兩項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。實(shí)習(xí)結(jié)束后，每位指導(dǎo)老師應(yīng)及時(shí)對所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行工作鑒定與工作總結(jié)。

高校檔案館可以通過召開座談會的方式組織培養(yǎng)基地實(shí)習(xí)學(xué)生與指導(dǎo)老師進(jìn)行雙向交流，雙方就實(shí)習(xí)工作中的情況與感受進(jìn)行交流，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。即使是實(shí)習(xí)過程中產(chǎn)生的誤解，也可以通過交流取得諒解，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。高校檔案館還可以通過召開實(shí)習(xí)工作總結(jié)會、設(shè)立實(shí)習(xí)基地“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”并予以適當(dāng)獎勵等方式方法激勵培養(yǎng)基地學(xué)生。

1．3 后期提升——加強(qiáng)校際聯(lián)合，促進(jìn)高校檔案館實(shí)習(xí)基地建設(shè)的相互借鑒、交流與合作

不同性質(zhì)的高校，其檔案館藏、人員結(jié)構(gòu)、工作流程甚至管理方法是各不相同的。從高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的角度來看，這在客觀上為高校培養(yǎng)檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了極其有利的條件。因此，在條件許可的情況下，同一地區(qū)的各高校之間、各高校檔案館之間可以通過實(shí)地考察、簽訂協(xié)議、分階段培養(yǎng)等方式方法，建立健全高校檔案館創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地良性合作機(jī)制。通過培養(yǎng)高校檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)各高校檔案部門之間的相互聯(lián)系，從而有效地實(shí)現(xiàn)交流、借鑒、合作、共贏的目的，不斷完善高校檔案館創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)模式。通過校際聯(lián)合、館際交流，互通有無，取長補(bǔ)短。各高校檔案館可以融合對方長處，完善自身，使得創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)上升到一個(gè)新的水平。

2 高校檔案館創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的機(jī)制

高校檔案館創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的機(jī)制，指為完成高校檔案館創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)人才的目標(biāo)，包含指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)學(xué)生、高校教學(xué)部門、高校檔案部門、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式等之間互動關(guān)系的總和。具體表現(xiàn)為：在一定組織結(jié)構(gòu)下，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)過程中的相關(guān)運(yùn)行方式、手段、程序和規(guī)范，主要包括人才培養(yǎng)機(jī)制、基地內(nèi)部運(yùn)行和管理機(jī)制。

2．1 人才培養(yǎng)機(jī)制

2．1．1 人才培養(yǎng)“雙導(dǎo)師”機(jī)制

新時(shí)期對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，要求注重理論培養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)實(shí)踐能力的提升。因此，有效的人才培養(yǎng)機(jī)制必須包括有效的理論培養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉兩個(gè)方面。雙導(dǎo)師制是根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)而采取的新型人才培養(yǎng)模式，它強(qiáng)調(diào)在開放的視野下、開放的環(huán)境中開展教育，倡導(dǎo)跨單位、跨領(lǐng)域聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。它既有傳統(tǒng)導(dǎo)師制的優(yōu)點(diǎn)，又能夠較好地適應(yīng)目前高等教育不斷創(chuàng)新的要求。與傳統(tǒng)的導(dǎo)師制相比，雙導(dǎo)師制通過高校檔案館這一人才培養(yǎng)平臺，相互學(xué)習(xí)、融合與滲透，不僅可以幫助檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)學(xué)生全面提高自己的專業(yè)理論素養(yǎng)，而且可以有效地培養(yǎng)他們的動手能力、溝通能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)未來能力。

我校在建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地的過程中，不斷創(chuàng)新高校檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在研究、探索高校檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)理論課教師和檔案館實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的地位、作用與有效溝通方式的基礎(chǔ)上，力爭形成具有我校特色的檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的雙導(dǎo)師制。目前，我校已有檔案學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師8人，檔案館實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師9人，基本上形成了專業(yè)導(dǎo)師與實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的雙導(dǎo)師制。

2．1．2 社會需求導(dǎo)向機(jī)制

檔案學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，高校檔案館建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地時(shí)，必須引入社會需求導(dǎo)向機(jī)制，根據(jù)就業(yè)市場相關(guān)職位的要求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，加強(qiáng)學(xué)生職前教育，提升學(xué)生的應(yīng)聘能力［1］。高校檔案館應(yīng)在如下幾個(gè)方面加強(qiáng)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地學(xué)生的指導(dǎo)：（1）熟練掌握現(xiàn)代化管理技術(shù)，了解社會對檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)人才職業(yè)能力的需求。例如，能夠熟練使用相關(guān)檔案管理軟件、辦公軟件等。（2）提升綜合素質(zhì)。與高校理論課培養(yǎng)模式不同，實(shí)習(xí)過程中要根據(jù)社會需求，注重動手能力、語言表達(dá)能力、人際溝通協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。（3）提升科研能力。在雙導(dǎo)師制人才培養(yǎng)機(jī)制下，基地實(shí)習(xí)學(xué)生有機(jī)會參與相關(guān)老師的科研項(xiàng)目，因此，應(yīng)注重提升檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)學(xué)生的科研能力，以便在今后的工作中能夠有機(jī)會參與單位的科研攻關(guān)、項(xiàng)目管理和組織實(shí)施等實(shí)際工作。高校檔案館還應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢，及時(shí)為檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供就業(yè)參考信息，以便他們能夠及時(shí)地掌握社會對人才市場的就業(yè)需求，進(jìn)而有的放矢地培養(yǎng)自身能力。

2．2 內(nèi)部運(yùn)行及管理機(jī)制

2．2．1 高校教學(xué)單位和高校檔案館長期合作、有效共建機(jī)制

高校教學(xué)單位和高校檔案館長期合作、有效共建機(jī)制是高校檔案館創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的基本保障。高校檔案館創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)需要得到高校相關(guān)院（系）的支持，才能在全校范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)基地實(shí)習(xí)學(xué)生的選拔、師資隊(duì)伍的配備、整合，同時(shí)，高校相關(guān)院（系）也需要優(yōu)質(zhì)的學(xué)生實(shí)習(xí)基地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進(jìn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐動手能力的同步提高。具體來說，高校相關(guān)院（系）應(yīng)積極發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，加強(qiáng)專業(yè)教師與高校檔案館工作人員的協(xié)作、配合，主動提供相關(guān)院（系）專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、任務(wù)和教學(xué)實(shí)踐要求，爭取與高校檔案館就培養(yǎng)檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)目標(biāo)達(dá)成一致。而高校檔案館也應(yīng)積極協(xié)助、配合高校相關(guān)院（系），落實(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，從而建立起高校教學(xué)單位和高校檔案館長期合作、有效共建機(jī)制，共同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2．2．2 人才培養(yǎng)與檔案工作良性互動機(jī)制

在高校人才培養(yǎng)與檔案工作中，高校檔案館工作人員與高校檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)教師，通過建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地這一有效途徑，既可以充分發(fā)揮檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)教師理論知識比較扎實(shí)、系統(tǒng)的優(yōu)勢，又可以充分發(fā)揮檔案館工作人員責(zé)任心強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與檔案工作的良性互動和優(yōu)勢互補(bǔ)。

2．2．3 評價(jià)、監(jiān)督、保障機(jī)制

建立高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地的評價(jià)、監(jiān)督、保障機(jī)制，是為了使高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、常規(guī)化和制度化。高校檔案館應(yīng)當(dāng)從創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行狀況、實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告、指導(dǎo)老師的實(shí)習(xí)鑒定以及與其它同等類型的人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地之間的橫向比較等方面對基地建設(shè)進(jìn)行總體評價(jià)。通過對實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的職責(zé)履行情況、實(shí)習(xí)學(xué)生的工作態(tài)度、實(shí)習(xí)進(jìn)度與實(shí)習(xí)計(jì)劃的完成情況等方面進(jìn)行總結(jié)和監(jiān)督，建立起系統(tǒng)、完善的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地的組織、規(guī)章制度以及有效的經(jīng)費(fèi)投入、師資保障、技術(shù)支持等方面的保障機(jī)制。

3 高校檔案館創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的規(guī)律

3．1 全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，以鍛造真正適應(yīng)社會需要的創(chuàng)新型人才為目的

高校檔案館建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地的初衷和落腳點(diǎn)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這是高校檔案館建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地的根本目的，也是檢驗(yàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是否成功的主要標(biāo)準(zhǔn)。

新時(shí)期的創(chuàng)新型人才要全面發(fā)展，既要有過硬的專業(yè)能力，又要有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。以檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生為例，合格的檔案學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才，不僅要具備扎實(shí)的檔案學(xué)專業(yè)理論知識和基本的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，更要有從事檔案管理與服務(wù)的實(shí)踐能力和研究探索能力，以及積極的情感和高尚的人格等。高校檔案館建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地，旨在為檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供良好的實(shí)踐實(shí)習(xí)平臺，在實(shí)際工作中有效地提高學(xué)生們的動手能力、組織協(xié)調(diào)能力和人際溝通能力，從而全面提高檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3．2 重視理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐動手能力的同步提升，以理論與實(shí)踐相結(jié)合為基本方法

理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地，而且是所有實(shí)習(xí)基地最突出的特征和優(yōu)勢。高校檔案館建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地，要堅(jiān)持這一基本做法。高校檔案館在建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地的過程中，既要將既有的理論知識付諸實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐工作，接受實(shí)踐檢驗(yàn)，也要在高校檔案工作實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，升華成理論，豐富檔案學(xué)學(xué)科內(nèi)容，完善檔案學(xué)學(xué)科體系。對于高校檔案學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)老師取得的一些具有原創(chuàng)性、前瞻性的研究成果，應(yīng)及時(shí)應(yīng)用到高校檔案工作的實(shí)踐中去，以檢驗(yàn)、豐富、完善其理論，時(shí)刻保持理論與實(shí)踐的密切結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校理論研究水平的提高和高校檔案工作發(fā)展的良性循環(huán)。

3．3 積極探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地的培養(yǎng)模式，以合適的培養(yǎng)模式為靈魂

人才培養(yǎng)模式是實(shí)習(xí)基地建設(shè)的靈魂。對于高校檔案館創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地來說，“雙導(dǎo)師制”固然是目前較為適合的人才培養(yǎng)模式，但事物是不斷向前發(fā)展的，這一模式還需要進(jìn)一步的完善，甚至是探索出新的培養(yǎng)模式。

就“雙導(dǎo)師制”而言，也不是千篇一律。檔案學(xué)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)理論課老師與檔案館實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要就其在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的地位、作用與有效的溝通方式等方面進(jìn)行細(xì)化地探索與分工，雙方需經(jīng)常地溝通、交流，共同調(diào)整指導(dǎo)學(xué)生的培養(yǎng)方案，共同探索人才培養(yǎng)方案的實(shí)施。各高校檔案館應(yīng)因地制宜，因時(shí)制宜，結(jié)合自身情況具體分析，探索出最適合自己的人才培養(yǎng)模式。

3．4 注重人才的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)和基地的有效運(yùn)行，建立完善的運(yùn)行機(jī)制和保障機(jī)制

在任何一個(gè)系統(tǒng)中，機(jī)制都起著基礎(chǔ)性、根本性的作用。在理想狀態(tài)下，有了良好的機(jī)制，甚至可以使一個(gè)社會系統(tǒng)接近于一個(gè)自適應(yīng)系統(tǒng)——在外部條件發(fā)生不確定變化時(shí)，能自動地迅速做出反應(yīng)，調(diào)整原定的策略和措施，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化目標(biāo)［2］。高校檔案館創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地的機(jī)制包括人才培養(yǎng)機(jī)制、基地內(nèi)部運(yùn)行和管理機(jī)制兩個(gè)方面。前者為實(shí)現(xiàn)基地建設(shè)的根本目的，是機(jī)制的核心內(nèi)容，后者為保證根本目的的實(shí)現(xiàn)，是機(jī)制的保障條件。建立完善的運(yùn)行機(jī)制，必須兼顧這兩個(gè)方面，既要注重人才的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)，更要保證基地的有效運(yùn)行，才能使實(shí)習(xí)基地逐漸接近自適應(yīng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的優(yōu)化目標(biāo)。

3．5 加強(qiáng)高校教學(xué)單位和高校檔案館之間以及各高校之間、檔案館之間的交流與合作，以有效的外部力量為支撐

高校檔案館建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地是一個(gè)多方交流與合作的過程，需要依靠各方面的外部力量。加強(qiáng)高校教學(xué)單位和高校檔案館之間以及各高校之間、檔案館之間的交流與合作，主要包括以下幾個(gè)方面：（1）高校教學(xué)部門與高校檔案館之間要建立起長期的合作與交流機(jī)制，共同培養(yǎng)社會所需要的創(chuàng)新型人才;（2）在條件許可的情況下，同一地區(qū)不同性質(zhì)、不同類型的高校要就建立高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，互通有無;（3）同一地區(qū)不同高校檔案館之間充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，就培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這一共同目的達(dá)成協(xié)議，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才通力合作。

［1］周紅康．雙導(dǎo)師制：創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的新機(jī)制［J］．江蘇高教，2006，（5）．

［2］ 百度百科［EB/OL］．http：//baike．baidu．com/view/79349．htm，2012 －11 －30．

［3］張振剛．關(guān)于研究生培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)和發(fā)展的思考［J］．中國高等教育，2008，（10）．

On the channels，mechanisms and laws of the construction of the internship bases for turning out high-quality skilled personnel in higher institution

MA Ren-jie，XIE Shi-yi，LI Wen
（Anhui University，Hefei230039，China）

Taking Anhui University as an example，this article makes an introduction to the construction of bases for the students'fieldwork of archives major in the university，expounds the channels，mechanisms，and laws in turning out new－type，high－quality skilled personnel for archives major and other relating majors on the practice bases of higher institutions．

university archive;cultivation of innovative talents;practice base;Anhui University

G270

A

1006－1525（2013）02－0082－04

安徽大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（xj201183），安徽大學(xué)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)子項(xiàng)目，安徽大學(xué)首批杰出青年科學(xué)研究培育基金項(xiàng)目（SKJQ005）。

馬仁杰，男，教授，博士生導(dǎo)師。

2012－12－06

（編輯：朱愛瑜）