小地名 大文章——淺談鄉(xiāng)土地理資源開發(fā)與利用

吉林省撫松縣教師進修學校（134500） 于傳軍

義務教育地理課程標準（2011年版）要求，“初中地理教學要充分開發(fā)、利用地理課程資源，教師應鼓勵和指導學生開展野外觀察、社會調(diào)查等活動”、“教師應盡力在課堂教學中充分運用學生的這些學習體驗和實踐成果”、“通過各種途徑感知身邊的地理事物和現(xiàn)象，積累豐富的地理表象”、“從地理的視角認識和欣賞我們所生存的這個世界，從而提升生活品位和精神體驗層次?！弊罱K達成“關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感”，使我們的學生成為活躍的、有責任感的公民?！?/p>

作為地理教育工作者，應如何把新課程要求落實到具體的教學實踐中，是我們面臨的一個重要課題。筆者通過多年實踐與思考，發(fā)現(xiàn)通過鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)與利用，以探究當?shù)乇姸嗟牡孛麨檩d體，可以很好地實現(xiàn)上述要求。因為縣域內(nèi)每個地名的背后，都隱含著豐富的、鮮活的地理信息和地理教學素材，或人文或自然，且豐富多樣。它們既可以折射出我們的先人認識自然、改造自然以及與自然和諧相處的地理思想，同時，因它貼近學生生活實際，而能實現(xiàn)輕松愉快達成地理課堂教學目標之目的。

很難想象，如果連自己縣域內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯、山川河流名稱的由來都說不清的地理教師能成為優(yōu)秀的地理教師，會培養(yǎng)出熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、有責任感的學生！下面，就以我縣地名解讀為例，與大家共享。

撫松縣總面積6530平方公里，全縣轄11個鎮(zhèn)、3個鄉(xiāng)、127個行政村，三個省屬林業(yè)局，總?cè)丝?2萬余人。14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別是撫松鎮(zhèn)、松江河鎮(zhèn)、泉陽鎮(zhèn)、露水河鎮(zhèn)、仙人橋鎮(zhèn)、萬良鎮(zhèn)、新屯子鎮(zhèn)、東崗鎮(zhèn)、漫江鎮(zhèn)、北崗鎮(zhèn)、興參鎮(zhèn)、興隆鄉(xiāng)、抽水鄉(xiāng)、沿江鄉(xiāng)。三個省屬林業(yè)局分別是泉陽、露水河、松江河。全縣共有鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（屯）兩級行政單位名稱多達154個之多。這些地名的來源可以歸屬于以下五大類。

一、與民族、宗教有關(guān)的地名

滿族、朝鮮族曾長期在這塊土地上生活，很多來自滿語的地名。

“松花江”滿語“松阿里烏拉”，意為“天河”?！巴禊Z”滿語“溫德賀”，即祭板，滿族人搞野祭、立神桿、擺祭板的地方?！绊斪印睗M語為小山、主峰、最高峰。撫松縣稱為頂子的山峰很多。如西頂子、參頂子、錯草頂子、大方頂子、鵝毛頂子、楊木頂子、青頂子、大頂子等眾多山名?！奥端印睗M語為“露克跌”，意為樹木稠密?！叭f良”滿語意為附近有廢棄的古城?！奥睗M語意為“大棕熊”。 松江河鎮(zhèn)內(nèi)大牛溝，“牛”滿語意為青苔，大牛溝就是長滿青苔的溝。北崗鎮(zhèn)內(nèi)“夾皮溝”滿語意為雀鷹子溝。撫松鎮(zhèn)的“荒溝”滿語為順利、太平之意。撫松縣地名還受到宗教影響。相傳，有道士王海濤在洞內(nèi)修煉，與洞人對話，被劉道士聽見，遂問：“你跟誰說話？”王答：“跟仙人說話?！眲⒌朗柯牭揭痪?，“家有客人，我該回去了?！睆拇说妹扇硕础Ｔ谥v中國的民族、宗教等相關(guān)內(nèi)容時補充進去，會收到意想不到的效果！

二、與物產(chǎn)有關(guān)的地名

撫松是中國人參之鄉(xiāng)，采挖人參有1400多年歷史，也留下了大量與人參有關(guān)的地名。當?shù)厝朔Q參園為棒槌營，所以帶“營”字的地名比較多見。北崗鎮(zhèn)腰營，1944年建屯，因該處是三個棒槌營中間的一個棒槌營，故得名腰營。撫松鎮(zhèn)欒家營，因1921年有姓欒的兄弟倆在那里種植人參，故名為欒家營。仙人橋鎮(zhèn)大營村，因1910年前后營口大參戶謝太新雇工100多人，設立了當時比較大的棒槌營，故得名大營。興隆鄉(xiāng)小營子，1935年當?shù)赜幸粋€棒槌營，因規(guī)模較小，故稱為小營子。撫松地名中的“營”有棒槌營和船營的區(qū)分。撫松鎮(zhèn)前腰營、后大營都是因船營而得名。興參原名葦沙河，1939年建屯，1940年因為盛產(chǎn)人參改名為興參。抽水鄉(xiāng)聯(lián)辦參場駐地原名板廟子，因民國初年挖參人在當?shù)卮罱ㄟ^木板山神廟，故得名板廟子。撫松鎮(zhèn)撫生村原名棒槌溝，1942年建屯時人口大都由撫松遷來，后改名撫生。興隆鄉(xiāng)廟嶺村，因民國初年采參人在嶺上建一座山神廟，求山神保佑，故得名廟嶺。仙人橋鎮(zhèn)參嶺村1973年建屯，因該屯座落在大嶺上，主要是經(jīng)營人參，故得名參嶺；大房子，因1910年參戶王風林雇工栽培人參在當?shù)厣w了一棟五間工房，當時是較大的房子，故得名大房子。此外，東崗大棒槌溝、撫松鎮(zhèn)六品葉溝、馬鞍山林場棒槌溝，都因為溝內(nèi)曾挖出棒槌而得名。

沿江鄉(xiāng)白水灘村原名貝水灘，因為二道江里河蚌、剌蛄等貝殼類較多而得名。露水河鎮(zhèn)一棵松，因過去有棵較大的松樹孤零零地立于山頂而得名。興參鎮(zhèn)老虎洞，1964年建屯，因屯南山崗下有一洞穴，老虎曾在那里產(chǎn)過崽，人們習稱老虎洞。萬良鎮(zhèn)蘆葦?shù)孛从诿艿奶J葦。撫松鎮(zhèn)銀洞子，因為1934年一個姓朱的老板開銀礦挖了此洞，故得名銀溝子。興隆鄉(xiāng)四季村因屯子周圍是四季長青的松樹而得名。仙人橋鎮(zhèn)，1910年屯西有一棵長滿青苔的風倒樹橫倒在湯河上，人們過河在上邊走，行走艱難，人們說：“這獨木橋凡人不敢走，仙人才能順利過去?！币蚨妹扇藰颍粶厝?、暖水的地名，源于當?shù)赜袦厝?/p>

此外，還有泉陽鎮(zhèn)蛤蟆省，抽水鄉(xiāng)炭窯溝河、扁擔胡子溝、扁擔胡子湖；撫松鎮(zhèn)豺狼溝、草爬子溝、大黑瞎子溝、豆角子溝；松江河鎮(zhèn)柳毛河、剌蛄河；仙人橋鎮(zhèn)馬鹿溝、黑松溝、臭松溝等等。若把這些內(nèi)容引入到地理課堂“自然資源”的開發(fā)利用教學中，效果定會異常突出！

三、源于地形、地貌和河流的地名

在撫松地名里，“江、河、崗、山”出現(xiàn)的頻率非常高。如沿江、松江河、東崗、北山等。先民擇水而居，命名了眾多河流，也常把崗、山、嶺、溝作為路標和參照。比較大的、有代表性的就是“兩江”、“四崗”。

撫松縣被頭道松花江和二道松花江環(huán)擁在懷，境內(nèi)主要山脈有“四崗”，分別為龍崗、東崗、北崗和西崗。龍崗，又名老嶺，綿延于撫松縣東南部，是松花江和鴨綠江的分水嶺，起于長白山冠冕峰，蜿蜒西下，形如龍蟠，故稱龍崗，海拔在700—2600米之間，屬長白山脈。北崗，位于撫松縣北部，綿延于露水河、松江河兩流域之間，起于長白山北麓，北行禿頂子、青頂子，再西南行至縣城北的松江河北岸止，地勢平坦廣袤，因該崗位于松江河流域北部，故稱為北崗，海拔在800—2000米之間，屬長白山脈。東崗，綿延于撫松縣東南部，介于頭道松花江與松江河之間，起于長白山西迫子，西行王海濤小山、果松山，蜿蜒起伏到縣城東炮臺山上止，因在頭道松花江東，故稱為東崗，海拔在700—1200米之間。西崗，位于縣城東南部，居頭道松花江上掌，漫江、石頭河子流域之間，至石頭河子口為止，海拔在800—1200米之間，屬長白山脈，因在頭道松花江西，故稱為西崗。

泉陽鎮(zhèn)泉陽島村原名王八脖子，1959年建屯時因地形似龜頭而得名，1962年因原名不雅改為泉陽島；吊水湖，亂泥溝子的溪水入松江河處有一巨石，溪水形成垂直落差，石下形成一個水深二米的一個湖泊，故得名；影壁山、馬鞍山、馬尾山、高椅小山、椅子山都因山形而得名。抽水鄉(xiāng)因抽水洞而得名，屯西的頭道松花江東岸有一石崖，崖下有一石洞，洞口直徑約1.5米,江水流入洞內(nèi)形成漩渦，水就象被抽進洞一樣，故得名抽水洞。萬良鎮(zhèn)明水村，因屯中有泉水多處，在地面上形成水流。撫松鎮(zhèn)雞冠砬子1956年建屯，因該屯北側(cè)有一雞冠狀的石砬子而得名。興隆鄉(xiāng)南天門村，該屯南側(cè)石嶺的嶺頂有兩個石柱立于人行道兩側(cè)，遠看像兩個大門柱，故稱為南天門。

在講授地形、地貌時候，若把等高線地形圖與對應的地名相對應，形象直觀生動活潑的課堂就會顯而易現(xiàn)。新課程改革的理念強調(diào)的是教師要“用教材教”而不是“教教材”。“教材改革應有利于引導學生利用已有的知識與經(jīng)驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，同時也有利于教師創(chuàng)造性地開展教學”，我們何樂而不為呢？

四、源于人們對美好、幸福、和諧生活的追求

泉陽鎮(zhèn)平安嶺，表達了人們在征服過程中追求平安的心理。興參鎮(zhèn)平安村1942年建屯，為求吉祥，過上太平日子，取名平安。抽水鄉(xiāng)太平1936年建屯，因該屯建在頭道松花江北岸的平川上，人們希望生活太平幸福，故取得太平川，后簡稱太平。萬良鎮(zhèn)，雙興是人財兩旺的意思；大興，人們希望屯內(nèi)人財興旺，故取名大興；仁義村1936年建屯，當時有20幾戶人家，鄰里之間相處得很和睦，故定名為仁義屯。興隆鄉(xiāng)，1942年建屯時舉人侯茂軍提議該屯起名興隆，沿用至今。這些內(nèi)容穿插到課堂教學中，情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)就不再有紙上談兵之嫌！！

五、源于政治、軍事的地名

1910年8月23日，雙甸縣更名為撫松縣，其含義“撫”是撫慰之意，“松”是因位于松花江上游，這個名字具有鮮明的政治色彩。清末，山東、河北移民大量涌入，日俄等國又虎視眈眈，愛新覺羅家族求治心切，綜合通化“通歸王化”、敦化“大德敦化”、安圖“安定圖門江”地名由來，撫松在清朝統(tǒng)治者心目中的龍脈地位，從地名就可見一斑。

新屯子鎮(zhèn)靖宇崗，屯西有一山崗，楊靖宇將軍曾率領抗日聯(lián)軍在崗上駐扎半年之久，人們?yōu)榱思o念楊靖宇將軍，稱此崗為靖宇崗，因屯子座落在靖宇崗附近而得名。

綜上所述可見，縣域內(nèi)每個地名的背后都蘊含著豐富的地理信息。地名知識的探究學習過程，可以在教學中引起學生積極的、健康的情感體驗，直接提高學生對學習的積極性，使學習活動成為學生主動進行的、快樂的事情。俗話說，一方水土養(yǎng)育一方人，若以當?shù)氐孛麨橥黄瓶冢﹂_發(fā)當?shù)氐泥l(xiāng)土地理課程資源，緊緊圍繞新的地理課程標準要求，不僅可以有效解決目前初中學生中普遍存在的學習地理動力不足的問題，而且如果那樣，我們的地理教學距離“有效”、“高效”教學還會遠嗎？