基于COCA在線語(yǔ)料庫(kù)的大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)探析

王 冠

（黃淮學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系,河南駐馬店 463000）

基于COCA在線語(yǔ)料庫(kù)的大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)探析

王 冠

（黃淮學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系,河南駐馬店 463000）

本文從英語(yǔ)詞匯用法、搭配及詞匯練習(xí)設(shè)計(jì)3個(gè)方面，探討了COCA語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的基本應(yīng)用，文中利用COCA在線語(yǔ)料庫(kù)從中提取大量的真實(shí)語(yǔ)言實(shí)例，系統(tǒng)分析、總結(jié)和歸納了其使用的模式、特征或規(guī)律。這不僅在很大程度上突破了傳統(tǒng)詞匯教學(xué)模式，同時(shí)亦可提高詞匯教學(xué)的效率。

COCA；大學(xué)英語(yǔ)詞匯；教學(xué)；搭配

引言

在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，如果一味采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，則只能使學(xué)生們注意到詞匯的音、形、義，那最終學(xué)生所輸入的只是一些零散的詞匯項(xiàng)，而難以使學(xué)生對(duì)詞匯的搭配、類連接、詞匯的語(yǔ)義選擇傾向以及詞匯的語(yǔ)義韻等要素進(jìn)行有效的輸入。這勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的最終產(chǎn)出——口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)。而語(yǔ)料庫(kù)可以為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供真實(shí)的語(yǔ)料和地道的詞匯表達(dá)，從而有利于學(xué)生語(yǔ)用能力的提高。當(dāng)然，學(xué)生語(yǔ)用能力的發(fā)展也并非簡(jiǎn)單地將教學(xué)資源用作真實(shí)語(yǔ)言輸入。從單詞的輸入到產(chǎn)出涉及復(fù)雜的過(guò)程活動(dòng)。Sinclair和Renoulf(1988:140-160)在大量的語(yǔ)料庫(kù)研究基礎(chǔ)上提出了英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在：1）常見的單詞；2）單詞的核心用法模式；3）單詞的典型組合。詞的核心用法模式、典型組合和詞的音、形、義在詞匯教學(xué)中同樣重要，后者有相對(duì)固定的模式，比較容易掌握，而詞的核心用法模式、典型組合是準(zhǔn)確地道的口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)的基礎(chǔ)，是詞匯學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本文擬使用在線COCA語(yǔ)料庫(kù)對(duì)英語(yǔ)詞匯的用法進(jìn)行檢索和示例分析，從語(yǔ)料庫(kù)與單詞用法、搭配及詞匯練習(xí)設(shè)計(jì)三個(gè)方面，探討語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的基本模式，進(jìn)而揭示基于在線COCA語(yǔ)料庫(kù)的詞匯教學(xué)的可行性與優(yōu)越性。

一、在線COCA語(yǔ)料庫(kù)

COCA（Corpus of Contemporary American English）,由美國(guó)楊百翰大學(xué)的Mark Davies教授開發(fā)并2008年2月20日正式在互聯(lián)網(wǎng)上推出(汪興富，Mark Davies，劉國(guó)輝 2008,27-33)。在此，筆者根據(jù)以上幾位學(xué)者的論述及該語(yǔ)料庫(kù)網(wǎng)站上的相關(guān)信息，對(duì)其特點(diǎn)總結(jié)如下：

1 ）語(yǔ)料庫(kù)規(guī)模。該語(yǔ)料庫(kù)自2008年2月20日正式在互聯(lián)網(wǎng)上推出至今，詞匯已由初建時(shí)的3.6億增加到4.5億并在逐年增加。

2 ）代表性和平衡性。COCA語(yǔ)料庫(kù)收集了從1990年至今美國(guó)境內(nèi)多個(gè)領(lǐng)域的語(yǔ)料，包括口語(yǔ)、小說(shuō)、雜志、報(bào)紙和學(xué)術(shù)期刊五大類，且這五個(gè)類型的語(yǔ)料基本呈均勻平衡分布，該語(yǔ)料庫(kù)是目前世界上超大型英語(yǔ)平衡語(yǔ)料庫(kù)的典型代表。

3 ）語(yǔ)料庫(kù)目的。COCA語(yǔ)料庫(kù)的主要目的主要是：了解以英語(yǔ)為母語(yǔ)者的口語(yǔ)和書面語(yǔ)；觀察語(yǔ)言變異；檢索某詞匯的頻數(shù)、相關(guān)短語(yǔ)和搭配；設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料。

另外，作為網(wǎng)絡(luò)在線語(yǔ)料庫(kù)，COCA對(duì)使用者免費(fèi)開放，這也為學(xué)習(xí)者和研究者提供了極大便利。

二、利用語(yǔ)料庫(kù)學(xué)習(xí)單詞用法、搭配

楊惠中（2002)認(rèn)為，詞語(yǔ)搭配是某些詞與其他特定詞的有規(guī)律的組合。與自由組合不同的是：構(gòu)成有限組合詞的搭配力受諸多因素的制約，它只能與有限范圍的詞結(jié)合在一起使用。在現(xiàn)代語(yǔ)料庫(kù)問(wèn)世之前，人們很難通過(guò)大量的真實(shí)語(yǔ)言數(shù)據(jù)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行具體細(xì)致的研究，而只能利用知覺(jué)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行主觀的描述。這在某種程度上很可能會(huì)使人們對(duì)真實(shí)語(yǔ)言產(chǎn)生曲解甚至誤解。這樣一來(lái)，教師在講解詞匯時(shí)只能憑借自己對(duì)詞匯的掌握程度、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及從詞典中查到詞匯的相關(guān)搭配。而引入語(yǔ)料庫(kù)后，教師可以借助WordSmith 5.0等語(yǔ)料庫(kù)常用的索引軟件或直接利用在線COCA語(yǔ)料庫(kù)等網(wǎng)絡(luò)資源在語(yǔ)料庫(kù)中尋找以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人使用該詞的常見搭配以及難易適中的搭配例句，語(yǔ)料庫(kù)可以提供某個(gè)查詢?cè)~匯的常用搭配的頻率信息、用法和地道的例句。這使教師平時(shí)僅靠語(yǔ)言直覺(jué)無(wú)法確定的問(wèn)題迎刃而解，從而幫助學(xué)生通過(guò)了解本族語(yǔ)者對(duì)某些詞匯搭配的使用傾向，進(jìn)而逐步建立起詞匯搭配的使用頻率概念并在平時(shí)的寫作、口語(yǔ)中逐一加以靈活運(yùn)用。下面是通過(guò)一些具體的教學(xué)活動(dòng)來(lái)展示如何利用在線COCA語(yǔ)料庫(kù)學(xué)習(xí)詞匯搭配：

打開COCA語(yǔ)料庫(kù)主頁(yè)，在DISPLAY下面選擇KWIC，然后輸入aim，便可得到aim的詞表，詞表中aim共出現(xiàn)了2,156次，然后從中任選100索引行進(jìn)行觀察，描述和分析，確定該詞用法和常見搭配：

1 ）aim作名詞：從統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，每100索引行共有77例作名詞，其中 “the aim of+N”用的最多（43例），其次是 “aim+be+to do”（13例），這表明aim作名詞時(shí)傾向于主要上面2個(gè)搭配，這里從中選取幾例加以說(shuō)明：

The Aim of the Study The sole aim of the FSP process as traditionally considered in Turkey is the improvement of teaching skills of the trainee teachers.（“the aim of+N”）

The primary aim was to assess mathematics students’information and technology usage habits and library knowledge and to identify the library/information services that mathematics students expect.（“aim+be+to do”）

2 ）aim作動(dòng)詞：從索引行中觀察，每100索引行共有21例作動(dòng)詞（注：另有2行AIM為縮寫），其中 “aim to do sth.”最多，為 10 例，其次是“aim at doing sth.”和 “aim for sth.”各 2 例，下面列舉幾例加以說(shuō)明：

Yet most recent forms of relaxation practice as a technique are based on a host of simplified exercises and practices that aim to provide both physical comfort and spiritual relief.（“aim to do sth.”）

It is our hope that guidance and counseling in Nigeria would aim at adopting a comprehensive guidance curriculum.（“aim at doing sth.”）

We aim for balance,too,between our role as a source of independent scholarship and the need to take stands.（“aim for sth.”）

從上面幾例可以總結(jié)出aim的常見用法和搭配，而例子有難有易，可以針對(duì)適合不同程度的學(xué)生采用適當(dāng)?shù)睦蛹右越忉屨f(shuō)明。

三、利用語(yǔ)料庫(kù)設(shè)計(jì)詞匯練習(xí)

在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)活動(dòng)中，詞匯練習(xí)是從語(yǔ)言輸入到輸出過(guò)程中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可是平時(shí)教科書課后的練習(xí)在內(nèi)容上常常是課文句子的翻版,重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重,從而導(dǎo)致詞匯練習(xí)的信息量小、強(qiáng)度不足。而沒(méi)有足夠的輸入則不會(huì)產(chǎn)生足夠的輸出。從形式上講,課后的詞匯練習(xí)形式單一,一般是消極的詞匯練習(xí),如配對(duì)、詞義選擇等,缺少詞匯的產(chǎn)出性練習(xí)。而語(yǔ)料庫(kù)，特別是COCA這樣的大型在線語(yǔ)料庫(kù)則可以彌補(bǔ)課后練習(xí)的不足，為設(shè)計(jì)詞匯的產(chǎn)出性練習(xí)提供了便利條件。下面以新視野大學(xué)英語(yǔ)（U版）綜合教程（第四冊(cè)）（翟象俊等：2011）中Unit1中Text A的積極詞匯charge為例解釋如何利用COCA設(shè)計(jì)詞匯練習(xí)設(shè)計(jì)：

在Unit 1中，課后的練習(xí)是這樣設(shè)計(jì)的：

Lawyers charge such high fees,but they never seem short of clients.

該例中charge為動(dòng)詞，意為要價(jià)，收費(fèi)，和Text A中的意思一樣。

打開COCA語(yǔ)料庫(kù)主頁(yè)，在DISPLAY下面選擇KWIC，然后輸入charge，便可得到charge的詞表，詞表中charge共出現(xiàn)了34,905次，然后從中任選100索引行進(jìn)行觀察和分析，確定該詞的常見用法和搭配并由此設(shè)計(jì)練習(xí)，如：

But that’s not how it’s seen in Washington by the people in charge of keeping competition fair and square.

So we took advantage of the fact that he was going to charge us for damages anyway and threw a big goingaway bash.

To reduce the current your poor alternator is going to have to produce to charge that battery.

從上面的練習(xí)可以有意識(shí)的在詞匯練習(xí)時(shí)加入charge的其他意思，如：“控告，指控”；“充電”；“管理”等意思。而在表示“管理”意思時(shí)，經(jīng)常以in charge of（23例）或者in charge（11例）的形式出現(xiàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)是外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展和研究成果為外語(yǔ)詞匯教學(xué)提供了真實(shí)的數(shù)據(jù)，有益于學(xué)生擴(kuò)大內(nèi)部詞匯量，習(xí)得正確的語(yǔ)言知識(shí)，且無(wú)論從學(xué)生的認(rèn)知角度或是教學(xué)過(guò)程的革新方面都是一個(gè)新的突破。而COCA語(yǔ)料庫(kù)，作為現(xiàn)代大型語(yǔ)料庫(kù)的代表，具有容量大、資料真實(shí)且信息提取快速準(zhǔn)確的特點(diǎn)。語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)為當(dāng)今大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)注入了新的活力,深入探討語(yǔ)料庫(kù)與英語(yǔ)詞匯教學(xué)的關(guān)系,為英語(yǔ)詞匯教學(xué)開辟了新的途徑,促進(jìn)了詞匯教學(xué)的發(fā)展。在實(shí)際大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中推廣語(yǔ)料庫(kù)資源、技術(shù)與研究成果在外語(yǔ)詞匯中的應(yīng)用，外語(yǔ)教學(xué)的效率必能得到提高。

Sinclair,J.and Renouf,A.（1988）.A lexical syllabus for language learning.London:Longman.

汪興富，Mark Davies，劉國(guó)輝（2008）.美國(guó)當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（COCA）——英語(yǔ)教學(xué)與研究的良好平臺(tái)［J］.外語(yǔ)電化教學(xué)（9）。

楊惠中（2002）.語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論[M].上海:上海外語(yǔ)教育出版社。

翟象俊等（2011）.21世紀(jì)大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)（U版）綜合教程4[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社。

2013-03-21

王冠（1981-）河南省駐馬店市人,碩士研究生,黃淮學(xué)院助教。